Les fiches "Être O'Net" pour un usage responsable et citoyen d'Internet Journée nationale de l'innovation 2014 : Appel à projets Comme chaque année la Dgesco/DRDIE organise un évènement national autour de l’innovation. La 4éme édition des journées nationales de l'innovation aura lieu à PARIS le 27 mars 2014 à la Bibliothèque Nationale de France. Cette manifestation est destinée à faire connaître, mutualiser, valoriser les actions menées dans les académies et à approfondir la réflexion sur l'évolution des pratiques pédagogique. 30 équipes seront sélectionnées et 5 Grands Prix NATIONAUX seront décernés par le jury. Pour faire acte de candidature quel que soit le degré d'enseignement. Plus d’informations sur les pages CARDIE du site académique : Pour mémoire, en 2013 l'académie d'Orléans-Tours a présenté soixante projets dont 4 ont été sélectionnés et présentés dans les laboratoires d’analyse Rejoignez sur le réseau Respire les groupes « Journées nationales de l' innovation » et « Orléans-Tours, l'innovation dans tous ses états »
Le projet | www.2025exmachina.net Ce Serious Game a pour objectif d’amener les 12-17 ans à porter un regard critique sur leurs usages d’Internet fixe et mobile, à travers une démarche ludique. Au fil des différents épisodes des jeux, leurs usages des réseaux sociaux, d’internet mobile, des blogs, de la recherche d’information ou du chat sont passés au peigne fin… Il aborde l’ensemble des usages des jeunes sur Internet en posant les questions : De la responsabilité et de l’impact de leurs actions sur le web De la dimension temporelle du web Du rapport entre vie privée et vie publiqueDe la responsabilité individuelle et collective Il ne diabolise pas le media, approche les questions des risques liés aux usages dans un contexte positif de socialisation et invite à une réflexion prospective sur l’Internet de demain.
Fiche technique Ces fiches techniques apportent une information concrète et vulgarisée à propos de la sécurité informatique. Ces fiches peuvent être utilement complétées par les guides de configuration ou les mémentos qui fournissent des informations plus complètes et élaborées. Achat d’un nom de domaineAcheter un nom de domaine ne doit pas se faire dans la précipitation. Méfiez-vous des vendeurs peu scrupuleux qui tentent de vous inquiéter pour vous facturer - parfois très cher - leurs prestations. Anti-espiogicielUn anti-espiogiciel (anti-spyware) protège contre les espiogiciels connus. Comme toute application il est recommandé d’utiliser un anti-espiogiciel à jour.
M1 MEEF DOCUMENTATION - Mahara * Accart, Jean-Philippe, Réthy, Marie-Pierre. Le métier de documentaliste. 4e éd. Ed. du Cercle de la Librairie, 2015. * Chapron, Françoise. Les CDI des lycées et collèges : de l’imprimé au numérique. Nelle éd.PUF, 2012. * Les professeurs-documentalistes. * Salaun, Jean-Michel, Arsenault, Clément. * Gardiès, Cécile, Dir. * Horellou-Lafarge Chantal, Segre Monique. * Mesguich Véronique, Thomas Armelle. * Boulogne, Arlette. * Cacaly, Serge, Le Coadic, Yves-François. * Tricot, André, Amadieu, Franck. * Auduc, Jean-Louis. * Champy, Philippe, Etévé, Christiane, Forquin, Jean Claude, et al. * Alexandre, Danièle. * Les cultures adolescentes, pour grandir et s'affirmer, avril 2016 * EMI : Partir des pratiques des élèves * Donnat, Olivier. Disponible sur : * Savoirs CDI * InterCDI
Quoi mettre sur Facebook... si vous pensez un jour postuler pour un emploi. 91 % des recruteurs utilisent les réseaux sociaux pour filtrer les candidatures... qu’est-ce qui les fait réagir ? Dès qu’un RRH (Responsable des ressources humaines) reçoit une demande d’emploi, il consultera immédiatement un réseau social dans près de la moitié des cas et durant le processus d’embauche il est de plus en plus rare qu’une telle consultation ne soit pas faite. Avec pour résultat que pas mal de candidats sont dès lors refusés... et autant sont engagés, mais pas pour les mêmes raisons. Comme les profils et les messages ne sont pas en principe destinés à l’employeur, ce dernier considère voir une bien meilleure réalité du candidat dans son environnement social. Les données suivantes sont tirées des résultats d’entrevues auprès de 300 recruteurs par les consultants en image Reppler. Ce qui séduit les employeurs En ordre de sensibilité : Ce qui rebute les employeurs Pour l’article complet : How Recruiters Use Social Networks to Screen Candidates
Risques liés aux usages d’Internet Voici comme promis les documents pédagogiques relatifs à la séquence concernant les usages de l’Internet. Cette séquence est perfectible et ne prétend pas envisager tous les risques mais ceux qui nous inquiètent en qualité de pédagogues et de parents.Elle fait un tour d’horizon des pratiques de nos jeunes et leur propose des pistes de réflexion concernant les attitudes à adopter en cas de difficulté. Il n’était pas question lors de ce travail de culpabiliser nos élèves quant à leurs pratiques mais de les sensibiliser avec bienveillance afin qu’ils adoptent une posture critique et une attitude responsable.J’espère que ce travail vous aidera à préparer vos séquences car je pense qu’il est de notre responsabilité de sensibiliser nos jeunes quant aux usages qu’ils font de l’Internet et des médias. Voici les documents à télécharger : Fiche visite - séance 1 : Objectifs, notions abordées, pré-requis, déroulement, évaluation Fiche séance 1 Grille de sécurité sur Internet
ON NE NAIT PAS INTERNAUTE ... ON LE DEVIENT ! Plusieurs d'entre vous nous l'avaient signalé : nos publications étaient plus rares depuis quelques temps. L'ensemble de nos données ont en effet été transférées sur la plate-forme d'Internet Sans crainte. Aussi est-ce avec beaucoup de joie et d'émotion que nous vous annonçons aujourd'hui notre nouvelle adresse : Notre blog reste consultable à l'adresse suivante : L'ensemble des données est désormais consultable. Qu'est-ce qu'Internet Sans Crainte ? Internet Sans Crainte est le programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de l’Internet représentant la France au sein du projet européen Safer Internet Plus qui regroupe 26 pays de l'Union européenne. A très vite ! Chaleureusement, Toute l'équipe du Cicla71.
Connaissances déclaratives, procédurales et conditionnelles J’ai eu l’occasion dans mes cours « Design orienté vers l’utilisateur » et « Introduction aux études vidéoludiques » de revenir sur les concepts de connaissances déclaratives, procédurales et conditionnelles que j’ai abordé dans mon mémoire de maîtrise. J’ai déjà abordé ici la question de l’esthétique en tuiles et de son utilité pour mieux inférer des stratégies et se créer des cadres et des habitudes. Voyons maintenant de quelle manière ces cadres ne concernent pas uniquement les connaissances théoriques. Trois types de connaissances Dans son ouvrage sur l’enseignement stratégique, Jacques Tardif ([1992] 1997, p. 47) reprend trois types de connaissances issues de la psychologie cognitive pour montrer comment on peut apprendre autrement que par la théorie. Il y a les connaissances déclaratives, procédurales et conditionnelles. Les connaissances déclaratives sont théoriques : il s’agit de faits, de règles, de lois, etc. Transformer une forme de connaissance en une autre Références
Utilisation des livres, de la musique imprimée, des publications périodiques et des œuvres des arts visuels à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche - MENJ1100017X Note introductive Le ministère de l'Éducation nationale, le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et la conférence des présidents d'universités ont reconduit pour les années 2010 et 2011 le protocole d'accord transitoire sur l'utilisation des livres, de la musique imprimée, des publications périodiques et des œuvres des arts visuels à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche conclu avec les titulaires de droits d'auteur le 15 juin 2009. Cet accord précise les conditions de mise en œuvre de l'exception pédagogique prévue au e) du 3° de l'article L. 122-5 du code de la Propriété intellectuelle et autorise certains usages n'entrant pas dans le champ de cette exception. Il encadre ainsi les usages d'œuvres protégées autres que la photocopie (qui relève des accords relatifs à la reproduction par reprographie) pour les besoins de l'enseignement et de la recherche. 1. L'accord ne vise que les œuvres éditées sur support papier. 2. 3. 4. Entre et Annexe
Education : Faire de nos enfants des citoyens numériques ! Bonjour, La citoyenneté c'est comme sa voiture, on ne sait pas vraiment ce qu'il y a dedans, l'important c'est que cela roule. "Citoyen" est un mot de l'antiquité, popularisé au XXVIII ième siècle, qui porte en lui quelque chose d'un autre temps, une sorte de dette que nous aurions envers nos aïeux. La notion de citoyen numérique est un anachronisme. Une erreur temporelle qui fait voyager le présent dans le passé, qui cherche à définir la modernité d'aujourd'hui avec la modernité d'hier. On peut alors librement s'interroger sur le rôle de l'éducation dans la construction de ce citoyen numérique. Je suis un citoyen français qui travaille dans l'informatique et père de deux petites filles. La citoyenneté numérique et l'éducation nous renvoient à plusieurs idées (libre de droit): - L'individu est inscrit dans un ensemble. - L'égalité du citoyen. - Enfin, la liberté (qui n'a de borne que celle qui ne nuit pas à autrui). A vos avis, Jonathan
Éducation aux médias et à l'information - L'éducation aux médias et à l'information et les programmes (cycle 4) L'éducation aux médias et à l'information de la 5ème à la 3ème Dans les programmes du cycle des approfondissements (cycle 4), l'éducation aux médias et à l'information se retrouve à plusieurs endroits dans les spécificités du cycle et dans les contributions essentielles à l'acquisition des cinq domaines de formation du socle commun. Volet 1 : les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 4) "(...) Dans une société marquée par l'abondance des informations, les élèves apprennent à devenir des usagers des médias et d'Internet conscients de leurs droits et devoirs et maitrisant leur identité numérique, à identifier et évaluer, en faisant preuve d'esprit critique, les sources d'information à travers la connaissance plus approfondie d'un univers médiatique et documentaire en constante évolution. Ils utilisent des outils qui leur permettent d'être efficaces dans leurs recherches. Volet 2 : Contributions essentielles des différents enseignements au socle commun Domaine 1. Lire