compte rendus d'ouvrages
Élisabeth Bautier et Patrick Rayou, professeurs en sciences de l’éducation à l’université Paris 8 et membres du laboratoire CIRCEFT-ESCOL, publient aux PUF, dans la collection « Éducation et société » dirigée par Agnès Van Zanten, un ouvrage qui, selon le projet de cette collection, constitue un « travail de synthèse qui aborde les enjeux sociaux de l’éducation scolaire et universitaire ». L’importance de la thématique abordée, des apports décisifs d’Élisabeth Bautier et Patrick Rayou en sciences de l’éducation, la nature des thèses développées, en font, sans aucun doute, un « ouvrage de référence » et il faut en remercier les auteurs. Pour ma part, j’ai lu ce livre avec un très grand intérêt et je souhaite qu’il soit beaucoup lu et discuté. J’ai souhaité m’engager dans le nécessaire débat qu’il appelle et que souhaitent les auteurs. Élisabeth Bautier et Patrick Rayou se défendent, à deux reprises dans cet ouvrage (pp. 91 et 95) d’être des « nostalgiques ». Sage précaution !
Pratiques de la formation
L’éducation nationale livrée aux entreprises capitalistes
Mercredi 30 octobre 2013 3 30 /10 /Oct /2013 12:15 Un Conseil National Education Economie (CNEE) vient d’être mis en place par le gouvernement. Il est présidé par l’ancien patron d’Air France, Spinetta, fervent partisan et acteur de la privatisation de la compagnie aérienne nationale. Ce CNEE a pour objectif « d’articuler les politiques éducatives avec les besoins de l’économie », autrement dit d’assurer la main - mise la plus étroite du grand patronat sur tout notre système d’éducation, de l’école primaire à l’enseignement supérieur et la recherche. Le document créateur du CNEE insiste lourdement sur l’articulation entre la refondation de l’école et le redressement économique par la… « compétitivité ». Il veut pour cela confier aux régions l’articulation entre les bassins d’emplois et les besoins éducatifs. Pour les enfants des couches dirigeantes il y aura toujours les écoles adéquates pour les préparer à leur rôle de futurs dirigeants.
70/20/10 Model
There are two 70/20/10 models in business: education and managing innovation. 70/20/10 in Learning & Development[edit] Background[edit] The 70/20/10 Model for Learning and Development (also written as 70-20-10 and more commonly as 70:20:10) is a Learning and Development model based on research and observation carried out from the 1960s until present. Morgan McCall and his colleagues working at the Center for Creative Leadership (CCL) are usually credited with originating the 70:20:10 ratio. Two of McCall's colleagues, Michael M. McCall, Lombardo and Eichinger's survey of high-performing managers revealed that: “Lessons learned by successful and effective managers are roughly: 70% from tough jobs20% from people (mostly the boss)10% from courses and reading” Lombardo and Eichinger expressed the rationale behind the 70:20:10 model this way in The Career Architect Development Planner.:[2] 70:20:10 as Reference Model[edit] 70:20:10 as Strategy[edit] 70:20:10 in Use[edit] Supporting 70:20:10[edit]
Magazine Sciences Humaines, revue Sciences humaines sociales, abonnement sciences humaines
Animer une formation
La réussite d’une formation dépend de différents aspects : La préparation en amont : la connaissance que l’on a du sujet et la construction de la session, voir Fiche Construire une action de formation L’attitude et les comportements du formateur. Il doit à la fois être maître du navire, cadrer le déroulement de la session, tout en faisant preuve d’écoute et de souplesse par rapport aux attentes des apprenants. La dynamique du groupe qui a un impact majeur sur les apprentissages. Etre expert sur un sujet ne suffit pas, le formateur doit aussi faire preuve de technicité pédagogique, d’intelligence relationnelle et de compétences en communication. Voici quelques conseils pour réussir l’animation d’une formation. 1. Chaque apprenant arrive avec ses questions, ses inquiétudes sur le déroulement de la formation, ses réticences, ses a priori, sa fatigue… C’est pourquoi le formateur doit être disponible pour accueillir, rassurer, mettre en confiance dès l’arrivée des personnes. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Le blog de Comite pour une Nouvelle Resistance- CNR
4 guides méthodologiques de conduite de projet (Envie d’Agir)
Le programme Envie d’Agir (Ministère des sports, de la jeunesse, de l’éducation populaire et de la vie associative) vise à accompagner les jeunes, de l’émergence à la réalisation effective de leur projet. L’espace « Ressources » du site Envie d’Agir propose 4 guides méthodologiques de conduite de projet en téléchargement gratuit qui s’avèrent utiles et complémentaires ; liens mis à jour en novembre 2012 : Guide méthodologique de la conduite de projet en 10 étapes (32 pages, pdf) Sommaire : Clarifier l’idée ; Faire l’état des lieux ; Élaborer le budget prévisionnel ; Formaliser le projet ; Trouver des partenaires ; Bâtir le plan d’action ; Communiquer ; Réaliser le projet ; Évaluer et rendre compte ; Prolonger l’action Guide : Comment gérer le budget de son projet (42 pages, pdf) Sommaire : Evaluer les besoins du projet ; Monter son budget ; Gérer son budget au quotidien ; Annexes. Guide : Trouver des partenaires pour réaliser son projet (74 pages, pdf) Licence :
