Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

Dessin de presse et liberté d'expression - CLEMI Objectifs Découvrir le dessin de presse Identifier et analyser ses formes et ses codes spécifiquesComprendre son rôle, son lien avec l’actualité et la liberté d’expression. Découvrir le dessin de presse Répartir la classe en groupes. De quelle sorte de document s’agit-il ? Est-ce qu’il y a du texte ? Un emblème de la liberté d’expression En groupe, analyse comparative du dessin de Plantu « La liberté sera toujours la plus forte » (Le Monde, 9 janvier 2015) et du tableau d’Eugène Delacroix « La liberté guidant le peuple sur les barricades » (1830, Louvre). Dessin de presse et choc des cultures Découvrir la presse satirique française et étrangère, son histoire et son évolution actuelle (journaux, sites, blogs). Débat. En prolongement, réaliser un mur de la liberté d'expression avec les dessins des élèves.

Egalité, stéréotypes, discriminations entre les femmes et les hommes : perceptions et vécus chez les jeunes générations en 2022 - Haut Conseil à l'Égalité entre les femmes et les hommes Actualités 1er mars 2022 Une jeune génération qui demande davantage d’éducation à la vie affective et sexuelle Le Haut Conseil à l’Égalité entre les femmes et les hommes (HCE) publie ce jour un rapport portant sur les perceptions et vécus de l’égalité chez les jeunes générations. Confiée au HCE en 2020 par les ex secrétaire d’État aux droits des femmes et à la lutte contre les discriminations, Marlène Schiappa, et secrétaire d’État auprès du ministre de l’Éducation et de la Jeunesse, Gabriel Attal, cette mission porte plus spécifiquement sur la façon dont les jeunes générations, notamment les jeunes de 17-19 ans, perçoivent la répartition des rôles sociaux des femmes et des hommes dans la sphère familiale, professionnelle et dans la société, au moment de la pandémie et, plus largement, sur la façon dont elles les envisagent pour l’avenir. Une méthodologie inédite Une conscience plus aiguë des stéréotypes mais des inégalités persistantes

Rentrée 2022 : une école inclusive pour accompagner le parcours de chacun "L’inclusion scolaire est un enjeu fondamental d’égalité. Elle a pour ambition de développer, année après année, l’autonomie des élèves et de leur permettre l’accès aux savoirs et à la connaissance. Elle bénéficie non seulement aux élèves en situation de handicap mais à tous, notamment à tous les élèves ayant des besoins pédagogiques particuliers. Ma responsabilité est, en lien avec les autres membres du Gouvernement, que chaque élève en situation de handicap bénéficie des conditions permettant sa réussite. C’est une question de justice sociale pour chacun et chacune d’entre eux. C’est aussi ce qui nous permet, à plus long terme, de bâtir une société réellement inclusive." Pap Ndiaye, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse "Travailler aujourd’hui à bâtir une école qui accueille tous les enfants de France, c’est poser les fondations d’une société plus juste. Geneviève Darrieusecq, ministre déléguée chargée des Personnes handicapées. Des dispositifs adaptés plus nombreux

Laïcité - Faits religieux : ressources pédagogiques Semaine d'éducation et d'actions contre le racisme et l'antisémitismeDes ressources pour merner des actions éducatives de prévention du racisme et de l'antisémitisme et faire participer les élèves à la promotion des valeurs républicaines Archéologie de l'esclavage colonialUn dossier de ressources pédagogiques, élaboré par la Fondation pour la Mémoire de l'Esclavage, disponible sur le site de l'Inrap. Plateforme Valeurs de la République du réseau Canopé Formations et outils pédagogiques sur les valeurs de la République et sur la laïcité pour accompagner les enseignants des 1er et 2nd degrés. La caricature et la censure, une exposition de la BnF Un extrait du site Internet réalisé à l’occasion de l’exposition « La Presse à la Une. De la Gazette à Internet » organisée par la BNF en 2012. Semaine d'éducation et d'actions contre le racime et l'antisémitisme. Éduquer à la laïcitéCommentaire en vidéos par Abdennour Bidar des 15 articles de la Charte de la laïcité à l’École sur le site de Canopé

Qu’est-ce que la laïcité ? La laïcité garantit la liberté de conscience. De celle-ci découle la liberté de manifester ses croyances ou convictions dans les limites du respect de l'ordre public. La laïcité implique la neutralité de l'Etat et impose l'égalité de tous devant la loi sans distinction de religion ou conviction. La laïcité garantit aux croyants et aux non-croyants le même droit à la liberté d’expression de leurs croyances ou convictions. La laïcité implique la séparation de l’Etat et des organisations religieuses. La laïcité n'est pas une opinion parmi d'autres mais la liberté d'en avoir une. Pour répondre aux questions pratiques que vous vous posez sur la laïcité, vous pouvez télécharger le fascicule "Comprendre la laïcité" Vidéo "La laïcité depuis 1789 en moins de 2 minutes !" Depuis 2011, la journée du 9 décembre, jour anniversaire de la promulgation de la loi de 1905 sur la séparation des Eglises et de l'Etat, est consacrée à la laïcité.

LIBERTE D’EXPRESSION - BLASPHEME – LAICITE - [Espace Doc Web] LIBERTE D’EXPRESSION - BLASPHEME – LAICITELe vendredi 16 octobre 2020, Samuel Paty, professeur d’histoire-géographie a été assassiné à Conflans-Sainte-Honorine, dans les Yvelines, après avoir montré des caricatures de Mahomet à ses élèves. Suite à la publication d’une vidéo en janvier 2020, dans laquelle elle critique avec véhémence l’Islam, Mila, une adolescente de 16 ans, a reçu des centaines d’insultes et menaces de mort. Deux camps s’affrontent sur les réseaux sociaux : ceux qui, avec le hashtag #JeSuisMila, soutiennent la jeune femme et le fait que le blasphème n’est pas illégal en France et ceux qui, au contraire, condamnent les propos de la jeune femme à travers le hashtag #JeNeSuisPasMila . Preuve en est que, après "Charlie", le droit au blasphème pose toujours question dans notre pays. Suite aux attentats de 2015, la liberté d’expression a longuement été discutée et les professionnels de l’éducation nationale ont été sollicités afin d’aborder ce sujet avec les élèves. Débats

Code de l'éducation (Article L121-1 / Modifié par LOI n°2013-595 du 8 juillet 2013 - art. 10) Scolarisation des élèves en situation de handicap | Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse La loi du 11 février 2005 pour ARNE des droits et des chances, la participation de la citoyenneté des personnes handicapées a permis des avancées majeures dans la politique de scolarisation des élèves en situation de handicap. Le service public d’éducation doit veiller à l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction. Une approche nouvelle est consacrée : quels que soient les besoins particuliers de l’élève, c’est à l’école de s’assurer que l’environnement est adapté à sa scolarité. Depuis 2006, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a plus que doublé. Le ministère chargé de l’Éducation nationale a fait des efforts sans précédent pour améliorer la scolarisation en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap. Désormais, grâce à l’amélioration de la scolarisation et la professionnalisation des accompagnants, les parcours des enfants en situation de handicap se diversifient et s’allongent à l’École. Scolarisation individuelle

La laïcité à l'école - La laïcité à l'école : outils et ressources Le principe de laïcité Principe inscrit à l'article premier de la Constitution française, la laïcité garantit la liberté de conscience et protège la liberté de croire ou de ne pas croire. Ce principe républicain est établi par la loi de séparation des Églises et de l'État de 1905. La laïcité est le principe fondateur de l'École républicaine, depuis les lois Ferry (1882) et Goblet (1886). Compte tenu du fait que, dans les écoles et les établissements, les élèves sont pour la plupart mineurs, la loi du 15 mars 2004 leur impose certaines règles. La loi du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance a renforcé la lutte contre le prosélytisme. Des documents pour faire vivre la laïcité à l'École Les textes officiels (Lois, Circulaires, BO) Une bibibliographie Conçue comme un support pour enseigner, faire partager et faire respecter les principes et les valeurs de la République, la Charte de la laïcité à l'École est exploitée par les enseignants dans des activités pédagogiques variées. Cycle 2

Les tutos Laïcité : Et tout le monde s'en fout | IREV - Centre de ressources politique de la ville La Préfecture du Nord, la Protection Judiciaire de la Jeunesse (PJJ) et la Caf du nord ont souhaité, avec la participation de l’APSN, contribuer à déconstruire les préjugés, les malentendus, les contresens autour du principe constitutionnel de laïcité en réalisant plusieurs tutoriels. Complémentaire à la communication institutionnelle, ces tutos sont des supports non formels permettant de toucher un public large et particulièrement les jeunes en réalisant un pas de côté humoristique au travers du concept de la web série « Et tout le monde sans fout ». La vidéo est un support adapté pour toucher des adolescents qui en font un usage important. Ils en écoutent et en produisent quotidiennement, de façon autonome, autant pour se divertir que pour s’informer : 9 adolescents sur 10 utilisent au moins un réseau social et 82 % des lycéens ont déjà réalisé et diffusé une vidéo sur un réseau social.

La liberté d’expression et la question du blasphème en France Dernière mise à jour : 2 novembre 2020. Malgré la sidération qui est celle de l’ensemble de l’École républicaine, nous avons tenté de réunir des ressources sur la thématique de la liberté d’expression. Pour travailler sur la liberté d’expression Dessin de presse et blasphème La liberté d’expression permet à tous les individus de s’exprimer librement « sauf à répondre de l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la Loi » (article 11 de la Déclaration des droits de l'Homme et du citoyen). Dans les limites liées à la loi, on peut indiquer le fait de porter atteinte à la réputation d’une personne, la discrimination et à la haine à l’égard d’une personne ou d’un groupe à raison de son appartenance religieuse. Dominique Avon (dir.), La Caricature au risque des autorités politiques et religieuses. Représenter Mahomet Ressources scientifiques Françoise Lorcerie. « Quelle liberté d’expression religieuse reste-t-il aux élèves ? Sur Géoconfluences

Textes de référence sur l'égalité filles-garçons | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Article L121-1 extraits : Les écoles, les collèges, les lycées et les établissements d'enseignement supérieur sont chargés de transmettre et de faire acquérir connaissances et méthodes de travail. Ils contribuent à favoriser la mixité et l'égalité entre les hommes et les femmes, notamment en matière d'orientation. Ils concourent à l'éducation à la responsabilité civique et participent à la prévention de la délinquance. Ils assurent une formation à la connaissance et au respect des droits de la personne ainsi qu'à la compréhension des situations concrètes qui y portent atteinte .../... L'article sur Légifrance Article L312-17-1 Une information consacrée à l'égalité entre les hommes et les femmes, à la lutte contre les préjugés sexistes et à la lutte contre les violences faites aux femmes et les violences commises au sein du couple est dispensée à tous les stades de la scolarité. L'article sur Légifrance Article L311-4 L'article sur Légifrance Article L321-3 L'article sur Légifrance

Le service public de l'École inclusive | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Permettre à l'École d'être pleinement inclusive est une ambition forte du président de la République qui a fait de la scolarisation des élèves en situation de handicap une priorité du quinquennat. La loi n°2019-791 pour une « école de la confiance » consacre son chapitre IV à ce sujet. L'objectif est, dans le cadre d'un service public de l'école inclusive, d'assurer une scolarisation de qualité à tous les élèves de la maternelle au lycée et la prise en compte de leurs singularités et de leurs besoins éducatifs particuliers. Le Comité national de suivi de l'école inclusive, installé par Jean-Michel Blanquer et Sophie Cluzel le 17 juillet 2019, incarne l'engagement conjoint des différents acteurs, État, collectivités territoriales et associations, dans la réalisation d'une école pour tous. Ce comité est chargé de suivre le déploiement de l'école inclusive et d'en identifier les conditions de réussite et les freins.