VIDEO. Les aveugles rêvent-ils en images ?
Comme chaque semaine, la rédaction de Sciences et Avenir a demandé aux internautes de lui poser une question, scientifique bien sûr, qui leur tient à coeur. Cette semaine, c'est celle posée sur Facebook par Destin Djerambete, qui a été sélectionnée : "Un aveugle peut-il rêver ? Est ce qu'il pourrait y avoir des images dans ce rêve dans le cas d'un aveugle de naissance ?". Merci et bravo à vous pour votre insatiable curiosité pour les sciences. Le rêve reste un phénomène cognitif très mystérieux.
Fonctions d’aide
Comprendre les fonctions d’aide technologiques Cliquer ici afin d’accéder à la transcription de ce webinaire. Il est important de comprendre les fonctions d’aide offertes par les outils technologiques différents afin de sélectionner les meilleurs outils pour vos élèves et pour les situations d’apprentissage planifiées. Alors que vous lisez les sections suivantes, réfléchissez à vos élèves et aux fonctions d’aide qui pourraient les aider à : exécuter une tâche particulière oupallier des difficultés.
Le handicap dans le jeu vidéo et l'esport
La rédac' fait un état des lieux sur la question de l'accessibilité au jeu vidéo et l'esport pour les joueurs atteints d'handicap. Si les jeux vidéo et l'esport font de nos jours partie du paysage culturel, l'accessibilité à ces derniers par des personnes en situation d'handicap est un sujet qui semble prendre de l'ampleur pour les éditeurs de jeux, ainsi que les organisateurs de tournois. La rédaction vous propose aujourd'hui un état des lieux des avancées sur cette thématique, ainsi qu'un tour d'horizon de ce qu'il se fait dans le monde et en France pour permettre aux handicapés de rentrer dans l'arène. Mieux comprendre l'accessibilité au média vidéoludique, une mission importante Une pluralité d'handicaps et une sensibilisation nécessaire
TA et lecture
Les troubles d’apprentissage et la lecture Les troubles d’apprentissage (TA) sont des difficultés cérébrales liées à des déficits dans un ou plusieurs processus cognitifs. La plupart des élèves identifiés comme ayant des TA éprouvent des difficultés en lecture. En effet, « 90 % des élèves ayant des difficultés d’apprentissage présentent des problèmes en lecture qui prennent naissance au primaire et qui se poursuivent au secondaire » [1]. Même les élèves qui ne sont pas identifiés comme ayant un TA peuvent présenter des signes avant-coureurs des difficultés.
Les-differents-types-de-handicap - CCAH
Définition du handicap Selon la définition de l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS), « est handicapée toute personne dont l’intégrité physique ou mentale est passagèrement ou définitivement diminuée, soit congénitalement, soit sous l’effet de l’âge ou d’un accident, en sorte que son autonomie, son aptitude à fréquenter l’école ou à occuper un emploi s’en trouvent compromises ». Handicap mental (ou déficience intellectuelle) L’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) définit le handicap mental, ou déficience intellectuelle, comme « un arrêt du développement mental ou un développement mental incomplet, caractérisé par une insuffisance des facultés et du niveau global d’intelligence, notamment au niveau des fonctions cognitives, du langage, de la motricité et des performances sociales ». Il touche 1 à 3% de la population générale, avec une prépondérance de sexe masculin.
L'Agence des Usages
Cette contribution porte sur le « Do-It-Yourself », une nouvelle façon de répondre à des besoins spécifiques comme les besoins éducatifs pour les enfants handicapés. En effet, les enseignants spécialisés rencontrent de nombreuses difficultés pour adapter le matériel pédagogique. Les outils de création sont coûteux, inexistants, ou encore spécifiques à un seul besoin. Le « Do-It-Yourself » peut alors constituer une solution pour ces enseignants, leur permettant de créer du matériel pédagogique à bas coût et qui répond pleinement et adéquatement aux besoins des élèves.
« Avoir un enfant différent dans un pays où on est différent ». Une étude des familles immigrées en Norvège
1 Nous entendons par « enfants ayant des besoins spécifiques » des enfants en situation de handicap o (...) 1De nombreuses études montrent que l’annonce du diagnostic d’un enfant ayant des besoins spécifiques1 occasionne un stress important chez les parents (Cohen, 1999 ; Dodgson et al., 2000 ; Stewart et Mishel, 2000 ; O’Brien, 2001 ; Pelchat et al., 2005). En effet, les enfants en situation de handicap ou qui ont des maladies chroniques graves nécessitent souvent un suivi physiologique, psychologique, social et pédagogique étroit (Carter et al., 2007), générant pour les parents des changements et des adaptations psychosociales de taille (Ben Thabet et al., 2013) ainsi qu’un aménagement du temps entre vie familiale et vie professionnelle (Guyard et al., 2013 ; Brekke et Nadim, 2017).
Autisme - arapi
Documents de référence Les besoins et solutions de répit pour les aidants de personnes autistes (Rapport du groupe de travail remis à l'ARS Rhône Alpes le 26 février 2015. Télécharger le rapport. Troisième plan autisme (2013-2017). Présenté le jeudi 2 mai 2013 par Marie-Arlette Carlotti.Télécharger le texte du plan (pdf).Télécharger la synthèse du plan (pdf).
Ifé - Veille et analyses
Langue(s) : français L'éducation populaire : une exigence du XXIe siècle Auteur(s) : CHEVALIER Christian, DESCHAMPS Jean-Karl Editeur(s) : Conseil économique, social et environnemental Date : 05/2019
Vidéos inspirantes à voir sur le sujet de la neurodiversité
Pour mieux appréhender le concept de neurodiversité, le groupe de volontaires s'est plongé dans différents documentaires et conférences sur le sujet ! Nous avons pu entendre l'incontournable Josef Schovanec, philosophe d’origine tchèque, célèbre pour son militantisme dans le champ d' l'inclusion des personnes avec autisme en France, pays très en retard à ce sujet... Cet homme est admirable : humour décapant, charisme, courage et intelligence des propos... Dans une conférence TEDX, il présente sa vie avec beaucoup d’humour, tout en se moquant, par exemple, des politiciens.
