Wikis et discrimination raciale En 5e, un collègue d’histoire-géographie_EMC m’a proposé de travailler autour du thème de la discrimination raciale, en se basant sur des recherches documentaires sur les grands noms de la lutte raciale aux Etats-Unis. J’ai alors proposé de baser cette recherche d’informations exclusivement sur Wikipédia ou Vikidia (ce dernier site de préférence) et d’ajouter à la recherche, une découverte du fonctionnement de ces deux sites collaboratifs. Mon objectif était simple : prouver ainsi aux élèves qu’ils pouvaient faire confiance à ces sites et leur apprendre à vérifier leur plausibiblité. Nous avons donc sélectionné préalablement des articles sur : LincolnMartin Luther KingRosa ParksRuby BridgesThurgood MarshallMalcom X Puis, pendant une heure, les élèves ont découvert le fonctionnement d’un wiki, via, en particulier, « les informations sur la page ». Les élèves ont aimé l’activité, passer par la découverte du fonctionnement du wiki a dynamisé la scéance et les recherches. WordPress:
Au secours d'Ulysse par Frédérique Barbillon sur Genially Au secours d'Ulysse Une enquête de lecture niveau 6ème Info Frédérique Barbillon - COMMENT UTILISER CE MODULE ? Index Voici les différentes activités proposées au fil de ce parcours. 4- Le dénouement 3- Quel périple ! 2- Qui es-tu Ulysse ? 1- Ta mission Ta mission Regarde attentivement cette vidéo. Démarrer Activité N°1Qui es-tu Ulysse ? Réponds au quiz, à l'aide de la vidéo ou de l'enregistrement. QUIZ : Qui es-tu Ulysse ? Ulysse est le roi de... suivant Mathilde Pénélope Télémaque Poséidon RÉSULTATSClique sur ton score 0/5 Ne te décourage pas ! 1/5 Ne te décourage pas ! 2/5 Ne te décourage pas ! 3/5 C'est un bon résultat, tu peux l'améliorer ! 4/5 C'est très bien ! Félicitations ! L’invocation aux MusesCe texte correspond aux premiers mots de l’Odyssée. Homère, L’OdySsée, Chant I, traduction d’Hélène Tronc, © Éditions Gallimard Lisez le texte suivant : Epreuve n°2 Une carte mémoire possible à la fin de ce parcours ! EPREUVE N°2Démarrons l'enquête Petit rappel... ULYSSE a perdu la mémoire. Bravo ! BRAVO ! Audio
Éducation aux médias et à l'information - Présentation de l'EMI La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples. L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Les dispositifs au service de l'EMI "Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain. Le parcours citoyen
Portail pédagogique : documentation - comprendre la notion de document Note sur la composition du "cabinet de curiosités" : Les documents (exemples) : - documentaires : une page web, un livre documentaire, un JT enregistré, une carte mentale, une affiche du festival BD, un DVD, une notice du catalogue informatisé, une reproduction du tableau, une photo, une notice de médicament, un emballage alimentaire, une boite de lait sans son étiquette mais avec les inscriptions en-dessous de la bouteille, un bocal « Le parfait » (marque fondue dans le verre), un couvercle de bocal avec inscription (date de péremption…) ou imprimé (AB, fruits…), sac plastique ou en papier imprimé, vêtement imprimé, recette de cuisine (en ligne ou sur papier), un annuaire, un calendrier, une étiquette de vêtement, un mode d'emploi, des documentaires en langue étrangère, etc. - fictions : un roman, un album, une poésie (page web), un fichier mp3 « un conte d'Andersen », un recueil de dessins (concours de dessin), un tableau, fictions en langue étrangère... Les intrus (exemples) :
HISTOIRES A LIRE EN LIGNE by france.burtel on Genial.ly Des histoires à lire en ligne... De la science fiction De la fantasy et du fantastique Pour aller à la page 2, clique sur le bouton Pour lire le résumé, clique sur le bouton rouge en haut de la couverture. Pour lire l'histoire, clique sur la couverture. La limace s'arrêta et la petite se réveilla. L’ombre disparut brusquement. Dans un monde où le soleil n'existe plus, l'espoir a-t-il vraiment disparu ? Ces derniers temps, Malika rêve du soleil. L’enbaleine a une silhouette majestueuse. L’enlouve ne peut pas entendre un bébé pleurer sans avoir aussitôt envie de le protéger et de s’occuper de lui. Attiré par la forêt, l’enfaon oublie souvent d’écouter la maîtresse. L’engourou a de grandes oreilles et des pieds très longs. L’endauphin est un enfant-dauphin qui a grandi enfermé dans un centre avec d’autres humanimaux, doués comme lui de capacités extraordinaires. Un hurlement. J’ai peur, j’essaie de rester figée comme une statue. De l'aventure, du policier, de l'enquête De l'humour Des nouvelles
Triade Poursuite – Prof-doc es-tu là ? Le principe Triade Poursuite est une version détournée et grandeur nature du célèbre jeu de société. Il est conçu pour douze participants. Chaque équipe est composée de trois joueurs : les triades. L’objectif consiste en une poursuite ou plutôt une chasse aux livres dans le CDI. Le matériel Le jeu reprend les principaux éléments originaux : un plateau de jeu, des cartes, des camemberts hormis le dé à six faces et les pions. La mécanique Les quatre équipes : les Chercheurs, les Investigateurs, les Enquêteurs, les Explorateurs sont en compétition. La mission : retrouver dans les rayonnages les ouvrages mentionnés sur les six cartes et récupérer les triangles pour compléter son camembert avant les autres ! La durée Comptez une heure soit une séance de cours, avec un temps de préparation et d’installation en amont. Les objectifs pédagogiques Ce jeu sérieux, à destination des élèves de Troisième Prépa-Métiers, est conçu dans l’objectif de :
6ème : Du document aux documents Nom de la séquence : Du document aux documents Identification Contexte (contraintes) : En classe de Sixième, sept heures en classe entière, sur des heures libérées dans l’emploi du temps. Niveau des élèves (classe/groupe) : 6ème Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste Préalable Ressources utilisées pour la conception : chapitre 8 du curriculum APDEN, Wikinotions Info-Doc, veille informationnelle, références scientifiques Définitions utiles pour soi et formulation pour les élèves : Un document est un support d’informations structurées et organisées. La structure du document renvoie à son organisation finale, et à sa structuration en différents éléments constitutifs (blocs d’images ou de texte) qui le caractérisent et permettent de l’identifier. Le sommaire est la liste des chapitres (dans un livre documentaire), des rubriques et articles (dans un périodique), ou des parties d’une page Web (dans un site Web). Un moteur de recherche est différent d’Internet ou du Web.
Ressources numériques livres by Tollet Stéphanie on Genial.ly CDI Aurélie LAMBOURDE / Stéphanie Tollet, professeure documentaliste,S'entraîner,Ressources numériques,S'évader / Imaginer / rêver,Se divertir,Découvrir / Se cultiver,,,S'INFORMER / VERIFIER SES SOURCES,Ressources numériques,Back,S'INFORMER / VERIFIER SES SOURCES,S'évader / Imaginer / rêver (autres supports),Découvrir / Se cultiver,S'entraîner / Approfondir,Se divertir,Définition (vidéo),Journauxgratuits en pdf,Fake news Covid-19 (vidéos),Jeux,Romans / albums / histoires,Mangas,Memorial Acte / Patrimoine / Célébrités,Dessiner,Jouer,Chaîne d'infosen ligne,Vérifier l'info,Contes créoles,Courts-métrages,,S'évader / Imaginer / rêver (les B.D.)
Tester les parcours de PIX ARTS et humanités Science Parcours de rentrée SNT Lycée Socle collège Langues et Humanités Collège SNT lycée Parcours Pro Lycée Coup de pouce Parcours rentrée LYCée 1ère Lycée Ter LYCée 2nde Techno et parcours de rentrée França is Histoire Géographie Maths 5e Collaborer 3e EMI lycée 4e 2nde 1ère TerminaLe Créer Environnement Sécurité Informations Global Données Internet Le web Les réseaux sociaux Humanités 2nde Pro 2ne Pro 1ère Pro Tle pro Sciences 2nde Pro Sciences 1ere Stmg Enseignemenent scientifique Post Bac Physique Techno Musique Arts plastiques Maths et Sciences 1ère STL réalisation: amelie.silvert@ac-lille.fr 1ère STMG Les autres parcours LP Seconde Humanités Réalisation amelie.silvert@ac-lille.fr Tester les parcours pix en tant qu'enseignant Bac Pro technologique et Post bac Grâce à ce lien: vous découvrirez un parcours aligné sur le socle commun qui couvre les compétences communiquer et collaborer. Voici un parcours de rentrée à destination des econdes pro.
Progression Information-documentation 5ème 2019-2020 Sortons la bouteille de champ’ les amis. En cette 4ème année dans ce collège, les conditions sont enfin réunies et je figure dans l’emploi du temps des classes de 5ème pour des séances d’info-doc, à l’année! (Je suis pas tombée sur la bonne année pour mon RDV de carrière, qui a eu lieu l’an dernier). Il n’en fallait pas davantage pour que j’ai le sourire, la patate et une frénétique envie de chanter mon bonheur à tue-tête! Chose peu commune, j’ai décidé de me centrer sur le niveau 5ème. Au départ, je pensais prendre tous les niveaux par cycle (de vacances à vacances). Avant de détailler un peu ma progression (qui va aller en s’améliorant au fil des années j’imagine), je fais un rappel de ce qui est vu en 6ème: En début d’année, j’accueille toutes les classes de 6ème, sur les heures d’AP en français (classes dédoublées) pour une présentation du CDI (fonctionnement, intérêt etc…). Séquence 1 : Internet et le Web Internet et le Web: une histoire récenteImpact environnemental du numérique
CDI - COLLEGE JEAN ZAY | Chantier Feuilletez les périodiques du mois en cours pour résoudre la question de la semaine et gagner des cadeaux !Vos réponses sont à déposer dans la boite rouge sur le bureau de Mme Lavignasse. Le gagnant est tiré au sort parmi les bonnes réponses, chaque vendredi pendant la récréation du matin. Question de la semaine n°10 Comment l'ONU qualifie-t-elle le peuple Rohingyas ? Regles sur Internet by M B on Genially_ Parcours citoyen now 1 new message Prof-doc Wednesday, February 31 1- Click pour commencer sur ce message on line L'objectif de la séance ... Suite L'objectif de la séance est de vous faire prendre conscience des gestes à avoir sur Internet, de respecter des règles et de faire attention aux dangers que vous pouvez acquérir si vous ne les respectez pas.Ce cour se construira en plusieurs étapes :1 : Par groupe, vous vous trouverez face à une des situations à problèmes proposées. Next Situation 9 : Denis a un drone volant. Situation 1 : Lors d'une soirée, Pierre sort avec des amis en boite de nuit. Situation 8 : Des élèves d'Art doivent faire des croquis d'architecture. Situation 4 : Karine appelle Béatrice en colère. Situation 6 : Ben a des problèmes de surpoids. Situation 10 :Sur Instagram, Nicolas reçoit un partage d'évènement qui s'est déjà passé à New-York. Situation 3 :Un jeune élève décide de créer une chaine Youtube sur l'analyse cinématographique. 2 new message Les exceptions ! Les exceptions !
Niveau 6ème Découvrir l’utilisation du portail documentaire e-sidoc pour trouver des informations dans un documentaire. Effectuer une recherche par thème avec un mot-clé. Sélectionner un document pertinent. Rédiger la référence bibliographique d’un livre. En fonction des établissements, les élèves utilisent soit le logiciel BCDI soit le portail documentaire e-sidoc. Toujours dans la dynamique de les faire travailler en amont du cours et que les élèves puissent avancer à leur rythme, ils ont une fiche d’entraînement à réaliser pour leur permettre de partir à la découverte du portail documentaire e-sidoc. Archives : Déroulement du cours pour la version BCDI D’un point de vue gestion de la formation, je commence la séance 3 avec les élèves au retour des vacances de Noël. L’objectif de cette séance est de trouver la réponse à trois questions en lien avec le thème choisi pour la classe. Les élèves ont ensuite presque 1 mois et demi pour venir au CDI trouver le document. Mise à jour janvier 2013
Créer une stratégie de communication : mutualisation Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong.