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Lettre Édu_Num M@gistère n°09 Sommaire Suite aux assises de la formation, le schéma directeur de la formation continue des personnels de l'éducation nationale 2019-2022 a fixé de nouvelles ambitions pour le dispositif m@gistère.Cette année a commencé avec de grandes ambitions tant quantitatives que qualitatives.L’arrivée du COVID a mis un coup d’arrêt aux plans de formation et a sérieusement réinterrogé les priorités. De nombreuses formations hybrides ont été annulées et l’activité de formation a été remplacée par un accompagnement de la situation d’urgence. Je sais combien les acteurs de la formation en ligne ont été mobilisés pour accompagner les formateurs, les enseignants, les équipes de direction, les inspecteurs, les personnels de santé, les personnels sociaux… Nous avons mesuré dans ce contexte l’importance de pouvoir s’appuyer sur des équipes compétentes et efficaces.Cette crise a changé la donne. Les représentations ont changé. Benoit Ducange

Paul J. Kirrage : Quand le prof d'anglais reconnait la vraie vie des jeunes Quelle place l'Ecole fait-elle aux pratiques culturelles des jeunes ? La plupart du temps aucune. Un peu comme si l'Ecole était une ile isolée de son environnement, étanche à tout ce qui se passe au dehors, composée d'êtres qui ne sauraient vivre, se cultiver et penser hors d'elle. L'arrivée des pratiques numériques n'a rien changé à cela, l'Ecole restant imperméable aux pratiques des jeunes quand elle ne les condamne pas.

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Le guide de mise en œuvre du numérique éducatif Numérique, leviers d’apprentissage et littératie Les réseaux numériques constituent aujourd’hui le principal vecteur de diffusion des savoirs. Ces compétences sont aujourd’hui désignées par les chercheurs en sciences de l’information et de la communication par les termes de littératie ou de translittératie, c’est-à-dire l’ensemble des compétences (lecture, écriture, navigation, organisation) permettant à un individu d’évoluer de façon critique et créative, autonome et socialisée dans l’environnement médiatique contemporain. Le numérique ne se limite donc pas aux questions de matériel, d’équipement et d’infrastructure, c’est avant tout une démarche pédagogique d’ensemble qui redéfinit les temps et les lieux d’apprentissage et qui s’appuie sur l’ensemble de l’équipe pédagogique. Objectif du guide Guide au format PDF (pour écran)

Mur des consignes Le mur des consignes, disponible sur le site La Classe d’Histoire et affiché sur le mur de la salle de classe permet d’expliciter les consignes utilisées en classe et de construire des compétences solides avec les élèves. Les actvités proposées permettent de manipuler ces verbes de consignes. Wordwall, pour créer ses propres activités interactives – ClasseTICE 1d Partagez cet article Faites des activités personnalisées pour votre salle de classe : quiz, match ups, jeux de mots et bien plus encore ! Wordwall peut être utilisé pour créer des activités interactives et imprimables.

Mickaël Bertrand : Historicoflix, le Netflix de l'histoire-géo "Et si on faisait un Netflix pour réviser nos cours ?" L'idée des élèves est en cours de réalisation. Mickaël Bertrand a créé "Historicoflix", une application pour smartphone qui donne accès par niveau et disciplines à des vidéos auxquelles sont associés des questionnaires. Le jogging d’écriture Harry Potter – Un Prof D Z'écoles Comme vous l’avez sûrement deviné à travers mes derniers partages, mon thème d’année sera « Harry Potter ». J’ai donc décidé d’adapter mon jogging d’écriture. Mais qu’est ce qu’un jogging d’écriture ? On va éviter les répétitions, je vous invite donc à lire l’article sur la Classe de Zazou qui est très clair et qui donne beaucoup d’idées.

Un état des lieux de la recherche sur le numérique dans l’éducation. - Laboratoire d'Analyse et de Décryptage du Numérique Lorsque l’on évoque la question des usages numériques des jeunes, on remarque qu’elle est très fréquemment abordée sous l’angle de l’impact des technologies sur l’organisation de leur quotidienneté (hors ligne et en ligne). Alors que les potentialités créatives et éducatives des technologies ont pu à maintes reprises être mises en évidence, les pratiques des jeunes, que l’on conçoit parfois comme portant des « caractéristiques spécifiques » sont bien souvent évoquées sous le prisme des dangers encourus. Face aux risques d’addiction, de désocialisation inhérents aux « écrans » ou de harcèlement, aux potentielles mauvaises rencontres, les enfants et les jeunes peuvent être considérés comme une population menacée. Certains psychiatres, psychologues, experts et scientifiques, issus de champs disciplinaires variés, appellent dans leurs publications à une action de vigilance et de protection, individuelle et collective, de la part de tous les acteurs familiaux, de l’éducation et du soin.

Que faire avec sa caméra de poche ? Qu'il s'agisse d'un smartphone ou d'un appareil photo, que ce soit leur propre appareil ou celui de la famille, désormais presque tous les enfants et adolescents ont accès à une caméra de poche. Ce parcours donne des pistes pour faire de la caméra de poche un outil d'éducation et de socialisation. Note d'intention « Le téléphone portable sert aux adolescents à écouter de la musique, écrire, « chatter », « twitter », photographier, filmer, échanger, publier, partager une foule d'éléments numériques, désormais constitutifs de l'identité. (...)Lorsqu'on tourne une vidéo avec son téléphone portable et qu'on l'envoie immédiatement sur son « mur » Facebook pour la partager avec sa communauté, il n'y a pas de mots préalables à l'acte de production d'image, ni de mots qui accompagnent sa diffusion. (...) L'acte de production d'images est donc devenu un acte de langage. Mais apprend-on à faire des images ?

Apple : des mises à jour pour ses apps "Pour l'école" et "En classe" Apple va apporter plusieurs mises à jour importantes à ses applications éducatives, en commençant par Pour l’école et En classe pour iPad et Mac.Ces deux applications sont évidemment conçues pour tirer profit des périphériques de la Pomme, notamment de l'iPad en tant que cahier numérique ou outil 2.0, une initiative tout à fait à propos en cette période de pandémie et d'aménagement scolaire. Pour l’école est destinée à aider les enseignants pour la gestion de l'enseignement. Simple d’utilisation, elle permet de partager des supports de cours (via des « Documents »), d'encadrer des élèves ou tout simplement de suivre leurs progrès. Elle permet également de les diriger vers des activités dans des applications (compatibles). La nouvelle version devrait enfin prendre en compte Fichiers et apporter une meilleure gestion des « Devoirs » (à préparer et à rendre) ! Outre différentes améliorations, elle devrait prévoir une option pour contacter directement un élève via FaceTime ou iMessage.

Premières cartes prototypes Numérique Éthique – Métacartes Comme nous vous l’avions promis, voici (enfin ! ) la version imprimable des prototypes métacartes Numérique Éthique. Nous avons aussi mis à jour le site avec un espace contribution pour faciliter l’implication dans le projet. Les cartes Numérique Éthique V2 Si le travail de l’an dernier était assez dans l’exploration, l’ouverture, l’expérimentation, le travail des derniers mois visait plutôt à élaguer et simplifier. Cette version de travail comporte pour l’instant 30 cartes (la version finale en comprendra 60).

Periscope : du cauchemar aux usages pédagogiques Cette application qui fait jaser depuis un an. Achetée en janvier 2015 pour un montant non déterminé (oscillant entre 50 et 100 millions) par Twitter, Periscope a été lancé le 26 mars 2015 dernier. Disponible sur les appareils intelligents Apple et Android, ce logiciel diffuse en direct de la vidéo qui peut être regardée par tous les abonnés. Mais mieux encore, il est possible pour les spectateurs de commenter par le clavardage ce qui se passe et d’interagir avec le vidéaste. De plus, la vidéo tournée reste sur les serveurs 24 heures et peut être téléchargée durant cette période, permettant un rattrapage.