Webinaires - Mettre en œuvre son enseignement à distance Article mis à jour le 18 mai à 12h30 Depuis le début du confinement et la fermeture des établissements, nous avons tous œuvré pour mettre en place une continuité pédagogique. L’objectif principal était d’établir un lien à distance avec les élèves et un enseignement à distance qui permette la poursuite des apprentissages. 4 webinaires pour mettre en œuvre son enseignement à distance Dans une démarche conjointe d’accompagnement, l’inspection, la DANE et la DAFOR vous proposent une série de quatre webinaires intitulée « Mettre en œuvre son enseignement à distance ». Chaque webinaire porte sur une thématique spécifique et est structuré en trois temps : une partie introductive consacrée aux apports théoriques, un partage de pratiques par des enseignants de l’académie intervenant dans différentes disciplines, un temps plus interactif, destiné à échanger sur les questions et témoignages de tous les participants. [Enregistré le mercredi 29 avril 2020.] Les présentations des intervenants disciplinaires
5 ice breakers pour animer des réunions et ateliers à distance Menu Contact Rechercher Fermer 5 idées d'ice breakers pour débuter vos réunions et ateliers à distance Claire – Le nuage de mots : Posez une question d’ouverture assez simple au groupe pour saisir l’humeur du collectif. – Le photolangage : Cette animation est très simple, mais diablement efficace ! – Les J.O. confinés : Cet ice breaker a pour objectif de travailler la créativité des participants. – Quizz : Pour commencer l’atelier par un jeu et créer de l’émulation au sein du groupe, pourquoi ne pas lancer un quizz sur une thématique originale, en lien ou non avec votre problématique ? – Partage ta photo : Débutez votre atelier en proposant aux participants de partager une photo. Vous en avez d’autres en tête ? Claire de Ponsay Maestro du design PrécédentPublication précédente« Libérez le potentiel de vos communautés grâce aux modèles de plateformes » Publication suivanteMeetup des confinés #1Suivant Une question ? Claire vous répond Lui écrire (n'hésitez pas) Partager sur twitter Twitter LinkedIn Email
CLISE21 : " CLasse Inversée : la SEmaine ! " - Du 25 au 31 janvier 2021 Aller au contenu principal CLISE21 : " CLasse Inversée : la SEmaine ! " - Du 25 au 31 janvier 2021 La semaine des classes inversées et des pédagogies actives 2021 (CLISE) se tiendra dans toute la France et les pays francophones du 25 janvier au 31 janvier 2021, sous l'impulsion de l’association « Inversons la classe ! La semaine de la classe inversée et des pédagogiques actives, la CLISE, a pour objectif de permettre à chaque enseignant qui le souhaite d’interagir localement avec un ou des praticiens en classe inversée, pour en découvrir l’éventail des possibilités, partager et échanger autour de cette pratique grâce au dispositif des classes ouvertes dans les établissements de l’académie. Les référents EduLabs, accompagnateurs CARDIE et référents numériques (RUPN) impulsent la tenue de ces classes ouvertes dans les établissements du second degré des 8 départements de l'académie de Toulouse. Image 1. Tutoriel de connexion en tant qu'invité ; Tutoriel Installation du Client Via 2. Actu
Je suis professeur avec des élèves à besoins éducatifs particuliers - Délégation académique au numérique - académie de Nancy-Metz Pour accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers dans l'accès à la lecture (troubles de la vue, troubles de l'apprentissage comme la dyslexie ou la dyspraxie), plusieurs outils peuvent être mis en œuvre afin de faciliter la lecture, sur ordinateur ou tablette, de sites internet, de documents numériques, ou de documents imprimés qui peuvent être numérisés. Ces outils sont notamment utiles pour l'élève empêché qui suit un enseignement en dehors de la classe grâce à des outils numériques et ou en a besoin pour des supports imprimés. De nombreux autres outils pour faciliter l'accès à la lecture repérés et testés par le groupe de travail académique :
11 entreprises edtech qui déplacent les frontières de la formation en ligne en Afrique Voilà déjà une dizaine d’année que le virus des Moocs et offres de formation à distance s’est répandu sur le continent africain. Au départ, la majorité des offres de formation à distance provenait exclusivement des universités et institutions hors d’Afrique, qui n’était qu’une consommatrice. Mais au cours des cinq dernières années de nombreux efforts de mutualisation d’expérience, de compétences et de réseautage ont été réalisés afin d’accompagner les institutions africaines dans leur développement de programmes à distance. J’ai présenté une revue critique des initiatives MOOCs les plus en vue dans l’espace francophone au cours d’analyses précédentes sur Thot Cursus. Cet article, le dernier de cette série, présente d’autres entreprises africaines qui ont bravé les obstacles technologiques et administratifs pour développer des solutions de formation à distance. L’université Kepler, une éducation internationale de qualité pour tous. Les MOOCs Collaboratifs du RESCIF 10. Répondre à la demande
Organiser un enseignement hybride - Mathématiques - Académie de Bordeaux Dans le cadre du Plan de continuité pédagogique, la crise sanitaire peut conduire certains établissements à mettre en place un enseignement hybride, avec des élèves tantôt en classe à effectifs réduits et tantôt à distance, mais aussi des élèves (à risque) à 100% en distanciel. Nous proposons ici quelques pistes de réflexions et exemples d’organisations susceptibles d’aider les enseignants dans cette situation inédite, où il s’agit d’articuler enseignement en présentiel et en distanciel. Les élèves n’apprennent pas aussi efficacement que quand les conditions habituelles. En CLASSE Selon les contraintes sanitaires, il peut être difficile de réaliser des travaux de groupes. À la MAISON, on proposera : Un travail à la maison simple, ritualisé, réalisable sans accompagnement et prenant le plus possible en compte les difficultés d’accès à internet ou aux outils numériques de certains élèves. Organisation 1 : Progression synchronisée des 2 groupes alternés Préparation de la semaine Mise en œuvre
Mine. Comprendre, gérer et effacer votre empreinte numérique Dernière mise à jour le 30 décembre 2021 Mine est un étonnant service qui permet de découvrir et de prendre conscience de votre empreinte numérique et de supprimer vos données personnelles des services que vous n’utilisez plus. Combien d’entreprises sur le net ont des données vous concernant ? Dix ? Prendre conscience de son empreinte digitale Mine facilite la prise de conscience, mais aussi, on le verra plus loin, vous permet de tenter de reprendre la main sur vos données numériques. Pour mesurer l’empreinte digitale laissée derrière vos navigations sur le web, Mine va avoir besoin de votre adresse mail. En moins d’une minute, montre en main, Mine va déceler et récupérer les traces de données personnelles que vous avez laissé derrière vous à chaque fois que vous avez interagi avec un service numérique. Un scan puissant de votre boîte aux lettres Mine va travailler uniquement en analysant les entités avec lesquelles vous avez échangé par mail. Effacer votre empreinte numérique sur le web
Dictaly. Des dictées en ligne gratuites pour jouer avec l’orthographe Dernière mise à jour le 13 août 2024 Dictaly est un site de passionnés. Des amoureux des textes et des mots qui vous proposent un site ludique pour travailler et vous aider à améliorer votre orthographe. Il s’agit d’un site d’entraînement à l’orthographe qui propose des dizaines de dictées en ligne gratuites. Variété des exercices. Des dictées bien choisies pour tous les niveaux Les animateurs de Dictaly choisissent avec soin leurs textes afin d’illustrer et de confronter les visiteurs aux principales règles lexicales, grammaticales ou syntaxiques. Le site n’oublie pas les adultes, et propose des dictées en ligne gratuites par thèmes et par difficultés : facile, moyen, difficile et…même extrême pour les champions. Des dictées en ligne gratuites à écrire ou à corriger La réalisation du site est vraiment impeccable. La dictée classique. La dictée à corriger. De nouveaux jeux pour enrichir son vocabulaire Créez et partagez vos propres exercices Jouer avec les mots pour améliorer son orthographe
Tout ce qu'il faut savoir sur le RGPD | - Depuis le 25 mai 2018, date d'entrée en application du règlement général sur la protection des données, toute utilisation de données personnelles (par exemple les prénoms et noms des élèves) doit faire l'objet d'une inscription sur le registre des activités de traitement de l’établissement pour être conforme : les outils utilisés et les données d’élèves utilisées doivent être notifiées dans un registre de traitement par le chef d’établissement, il faut privilégier les outils hébergeant les données de préférence en France et ne les partageant pas avec des tiers, il faut veiller à ce que les productions des élèves en tant qu’oeuvres de l’esprit (article L112-2 du Code de la propriété intellectuelle) soient utilisées avec l’autorisation des responsables légaux. Les premiers concernés sont les responsables de traitement qui sont, dans l’Éducation nationale, les DASEN pour le 1er degré et les chefs d’établissement pour le 2nd degré. Consulter la version téléchargeable en ligne .
Human Bias Is Everywhere in Tech. To Fix It We Need to Reshape Computer Science Education. As we transition into the new year reckoning with a violent insurrection organized on social media, the spread of disinformation about a deadly pandemic and breakdowns in distance learning, it would be remiss of us not to acknowledge the impact of technology on every facet of our society. We all have been equally unified in our frustrations and concerns that we are inching closer to a dystopian future. 2020 shed more visibility on how racism, sexism, and other -isms permeate technology and will continue to create divides that may become irreparable. In the tech world, there have been DEI efforts, legislation targeting the racist impact of technology, warnings from ethicists and independent bias ratings created to rein in the harm—but none of these solutions address the real issue: humans. We must confront how the destructive harm unfolding through our technologies today is a reflection of the implicit bias and prejudice of the designers building the technology—and how they were taught.