Devoirs: 50 trucs de profs et de parents pour mieux les gérer - Vie de famille Coup de Pouce On est découragée rien que d'y penser? Voici des trucs de parents et des conseils de spécialistes pour que la période des devoirs et des leçons se déroule mieux. «Mon enfant hait les devoirs» Qu'il préfère jouer plutôt que de mettre le nez dans ses livres, ça se comprend. • Lui met-on trop de pression? • Ça se termine toujours en chicane? • Est-ce le bon moment? • Est-ce qu'on déteste ça, nous aussi? Devoirs: des trucs pour les égayer «Quand mon fils a commencé à apprendre les multiplications, j'ai utilisé des pâtes sèches. D'autres idées: blocs, dés, pailles, bâtons de popsicle, petites voitures, jetons, pépites de chocolat... «J'invente des problèmes de maths où il est le personnage principal et j'écris des histoires drôles pour réviser les notions de grammaire. «On lui fait épeler ses mots de vocabulaire pendant qu'elle saute à la corde, grimpe et descend les marches d'un escalier, se tient en équilibre sur une jambe, etc.» «Il écrit ses mots de vocabulaire à l'ordinateur.»
Actualités du numérique - Rénovation des B2i école et collège Adopter une attitude responsable À l'école, l'évolution principale du Brevet Informatique et Internet (B2i) porte sur le domaine "s'informer, se documenter" afin de développer les compétences nécessaires à une utilisation efficace et raisonnée d'internet. L'élève doit ainsi pouvoir adopter une "attitude responsable" face aux informations obtenues sur internet et dans l'échange des documents. Au collège, les domaines fondamentaux pour la protection des élèves ont été renforcés : "adopter une attitude responsable" et "communiquer, échanger". Maîtriser les techniques usuelles de l'information et de la communication Le nouveau B2i est intégré dans le socle commun de connaissances et de compétences. Les domaines et items du B2i restent inchangés : seules les "explicitations" des items ont été modifiées afin de développer les compétences liées à l'Internet responsable. Les nouveaux B2i école et collège devront être mis en œuvre au plus tard pour la rentrée 2012.
Analyse des recherches sur les TICE Notre collègue et ami Guy Béliveau a réalisé à l’hiver dernier une étude sur les TICE. Ayant pour objectif de se dégager des discours impressionnistes sur les TICE que l’on peut entendre de part et d’autre, il a analysé les études scientifiques sur le sujet. Bien sûr, on peut – et doit – se questionner sur les éventuelles limites des études scientifiques étant actuellement disponibles. Tout comme on peut se demander si les constats observés essentiellement dans les domaines des sciences de la nature sont transposables aux domaines des Humanités – ou encore se demander si les impacts observés chez des étudiants du MIT sont un indicateur signifiant lorsque nous affrontons les défis pédagogiques de la formation générale des étudiants au collégial. Mais il reste qu’il est utile de connaître les études à prétention scientifique sur le sujet, et l’analyse de Guy Béliveau constitue une belle porte d’entrée sur ce vaste domaine de publications. Projet de recherche et de développement pédagogique
L’aide aux devoirs ne permet pas de lutter contre l’échec scolaire Les auteurs ont cerné les dysfonctionnements qui pèsent sur la boucle pédagogiques du travail des élèves (classe – devoirs – retour en classe – traitement). Ceux-ci sont nombreux : l’irrégularité du volume des devoirs, les notions insuffisamment maîtrisées par les élèves pour effectuer le travail, les consignes floues et les supports inadaptés, la fragmentation des savoirs et des supports (multiplicité des cahiers). Par ailleurs, certaines prescriptions fonctionnent comme un leurre dans la boucle pédagogique, comme l’apprentissage de liste de mots, cantonnant les élèves à des tâches de bas niveau cognitif, sans rapport évident avec les notions construites en classe. Certes l’élève peut mener ces tâches facilement, mais son apport réel aux apprentissages pose problème. Un type d’intervention fonctionne cependant, consistant à faire saisir aux élèves les enjeux d’apprentissage, en décontextualisant et recontextualisant la tâche. Les auteurs concluent : Like this: J'aime chargement…
Une pédagogie plus ludique et plus active A l'école primaire de Turpange, une institutrice dynamique mobilise les technologies de l'information et de la communication (TIC) pour jouer pleinement son rôle éducatif et former les citoyens de demain Eduquer aux TIC Eduquer les enfants aux TIC est une priorité pour lutter contre la fracture numérique et préparer les citoyens de demain. Constatant que ses élèves, qui semblent maîtriser l'informatique, maîtrisent surtout leurs jeux, c'est tout logiquement que cette institutrice a décidé, avec les moyens du bord, de combler cette lacune en intégrant les nouvelles technologies dans diverses leçons. Intégrer cette vidéo Copier/coller ce code dans votre site web. De nombreuses plus-values Il ne s'agit pas de donner des cours d'informatique, mais bien de mobiliser les technologies de manière transversale dans diverses activités d'apprentissage, en fonction de ce qu'elles peuvent apporter et des objectifs poursuivis. "Avec l'activité Comenius, il y a une réelle motivation. Pour en savoir plus
Comment la génération Y utilise Facebook ? Ceux qui entrent aujourd’hui sur le marché du travail (les 18-29 ans) font partie d’une génération très spéciale pour les sociologues. En effet, ces « digital natives », aussi appelés génération Y, sont les premiers à être nés avec un ordinateur dans les mains. L’usage des technologies de la communication n’a aucun secret pour eux et l’utilisation des réseaux sociaux se fait en toutes circonstances, y compris professionnelles et par tous moyens. A tel point que la frontière entre monde professionnel et personnel devient de plus en plus flou. Il n’est pas rare pour un Y d’être « ami » avec ses collègues. C’est ce que montre cette infographie créée par Millennial Branding. via
Les devoirs à la maison, une aggravation des inégalités Détails Mis à jour le jeudi 11 juillet 2013 17:10 Publié le mercredi 1 mai 2013 19:01 Affichages : 1883 Le ministère vient de nous informer que l'arrêté relatif aux paiement des CAFIPEMF, CAPA-SH et 2CA-SH, venait enfin d'être signé ! Il entre à présent dans le circuit de publication. Cette information est du reste corroborée par un courrier que nous venons de recevoir du cabinet du ministre. Nous nous réjouissons bien évidemment de cette information, toutefois nous rappelons que ce n'est rien de plus que le rattrapage d'une injustice et que les inspecteurs sont encore très largement en attente d'une réelle reconnaissance de leur investissement professionnel... Lire la lettre du directeur adjoint du cabinet du ministre de l'Education
Petite Poucette, la génération mutante Michel Serres, diplômé de l’Ecole navale et de Normale Sup, a visité le monde avant de l’expliquer à des générations d’étudiants. Historien des sciences et agrégé de philosophie, ancien compagnon de Michel Foucault, avec qui il a créé le Centre universitaire expérimental de Vincennes en 1968, il a suivi René Girard aux Etats-Unis, où il enseigne toujours, à plus de 80 ans. Ce prof baroudeur, académicien pas tout à fait comme les autres, scrute les transformations du monde et des hommes de son œil bleu et bienveillant. Vous annoncez qu’un «nouvel humain» est né. Je le baptise Petite Poucette, pour sa capacité à envoyer des SMS avec son pouce. Nos sociétés occidentales ont déjà vécu deux grandes révolutions : le passage de l’oral à l’écrit, puis de l’écrit à l’imprimé. Cette mutation, quand a-t-elle commencé ? Pour moi, le grand tournant se situe dans les années 1965-1975, avec la coupure paysanne, quand la nature, notre mère, est devenue notre fille. Cela vaut pour tous les domaines.
Education Artistique et Culturelle Date de publication Affichages : 2031 Objectifs : - utiliser l'œuvre d 'art comme vecteur de transversalité et de remotivation aux apprentissages par une sensibilisation aux pratiques multimédias.- ouvrir le champs culturel et artistique à la culture multimédia par l'apport de références- rencontrer des artistes (notamment dans le cadre d'évènements comme les Jeudis multimédias ou la Semaine du son ou encore des expositions), visiter des lieux culturels- découvrir des usages et des dispositifs techniques multimédias permettant l'expression artistique, notamment Grapholine (outil de création graphique et musical créé par Blue Yéti Dates et durée du projet :année scolaire 2009/2010 Contexte et résumé du projet : Elle concerne 18 élèves d'une classe de 4e au collège de Créon. Déroulement du projet : Partenaires :DRAC Aquitaine, Collège de Créon, Dolabip, le SCRIME Ressources disponibles sur le projet :
Pour remplacer les devoirs ? Dessin de Jack Kock pour les Cahiers Pédagogiques Supprimer les devoirs est une idée généreuse déjà assez ancienne, mais qui peine à s’imposer malgré les nombreuses restrictions ministérielles, et malgré le fait qu’il est connu et montré que les devoirs ne facilitent pas les apprentissages comme ils le devraient, et augmentent les inégalités scolaires. Pour beaucoup de parents, et d’enseignants, les devoirs restent indispensables car ils constituent le lien privilégié entre l’école et les familles. L’une des attentes les plus fortes des familles est en effet de savoir ce qui se passe en classe, et qui est bien souvent une boîte noire pour elles. Le cahier des apprentissages ne se confond avec le cahier d’un enseignement. Quelle forme peut prendre ce cahier d’apprentissages ? Un journal quotidien des apprentissages, où l’enfant écrit à la première personne, du pluriel pour raconter ce qui a été fait en classe, du singulier pour raconter ce qu’il a appris, compris ou pas. Conclusion
Le numérique bouleverse en profondeur l'accès aux savoirs Les TICE bouleversent en profondeur l’accès aux savoirs Cette contribution vient en réponse au dernier article de Pierre Frackowiak : Travailler à la diffusion des savoirs par l’utilisation des TICE, comme le Centre Départemental de documentation Pédagogique 92 l’a fait ces dernières années, notamment en partenariat avec l’Université de tous les savoirs : contribue aussi à s’interroger sur la nature des ressources pédagogiques à utiliser dans notre enseignement et sur le (nouveau) niveau d’exigence à définir pour nos élèves. Lutter contre l’ennui c’est rechercher une nouvelle motivation Comme l’écrit Pierre Frackowiak, il est tout à fait juste de vouloir utiliser "des conférences données avec les TIC ou « en direct live » par des savants, des artistes, des professionnels..."