Teacher's love
I made these animal cards following a lesson about wild animals. I made groups of 4/5 children and gave a set of cards to each group. Each group had also a happy and a sad smile made of cardboard. Each person in the group should pick the happy smile and an animal that he/she likes and make a sentence like this, for example: "I like lions.". If the students aren't familiar with the plural forms yet, I help them, writing the plural form on the back of the cards. This set of cards has not only wild animals, but also pets and farm animals. Vocabulary included: Wild animals - bear, camel, frog, giraffe, hippo, kangaroo, dolphin, elephant, lion, monkey, snake. Pets - dog, cat, mouse, hamster, parrot, bird, fish, guinea pig, turtle. Farm animals - chicken, cow, duck, goat, horse, pig, rabbit, rooster, sheep, turkey. 2.08Mb
Welcome
J'ai créé ce blog personnel pour rester en contact avec les étudiants et les professeurs des écoles. Vous pouvez vous entraîner et améliorer vos compétences (niveau B2), Vous pouvez faire des recherches, trouver des liens vers des sites qui vous proposeront des suggestions sur l'enseignement de l'anglais dans vos classes (niveau A1). Vous pouvez aussi échanger vos idées et vos infos par le biais des commentaires. J'actualise régulièrement les articles, alors n'hésitez pas à retourner voir les changements. Pour naviguer dans le blog, Classement alphabétique Vous cherchez un article ou un thème par ordre alphabétique il suffit de cliquer sur les lettres de l'alphabet en haut du blog En bref... Vous pouvez accéder directement au calendrier des célébrations et des fêtes, à l'inventaire des comptines, chants et histoires du blog.à tous les dictionnaires que j'utilise régulièrement à tous les sites importants que je trouve intéressant Music! Stories! Bon blog ! Angélique Damy iDeasandActions
Ressources en anglais pour l'école primaire
B.O. - Hors-série n° 3 du 19 juin 2008 - Horaires et programmes d'enseignement de l'école primaire - Sommaire + Hors-série n° 3 du 19 juin 2008 - Programmes d’enseignement de l’école primaire - A. du 9-6-2008. JO du 17-6-2008 Clic images 2.0 - une banque d'images libres et gratuites - Présentation + Visite guidée (CRDP de Bourgogne) Ressources - Sites académiques (PrimLangues) "De nombreux sites académiques proposent des pages de ressources en langues vivantes pour le cycle 3 et le CE1. B.O. : hors-série n° 8 du 30 août 2007 - PROGRAMMES DE LANGUES ÉTRANGÈRES POUR L’ÉCOLE PRIMAIRE B.O. : Mise en oeuvre du socle commun de connaissances et de compétences : L’acquisition du vocabulaire à l’école primaire - B.O. n° 12 du 22 mars 2007 Enseignement des langues vivantes à l'école (cndp.fr) Rapport de l'inspection générale de 2002, qui comprend une partie relative à l'enseignement des langues vivantes à l'école primaire. Le CRDP de Bourgogne propose différentes ressources.
Lala aime sa classe - Anglais , cartes mentales et...
London Olympic Games 2012 - Facts and information
2012 Olympic Sports | 2012 Olympic Venues | 2012 Olympic Teaching Resources Symbols of the Olympic Games When did the London Olympics take place? The 2012 Summer Olympic Games was held in London from 27 July to 12 August 2012, followed by the 2012 Paralympic Games from 29 August to 9 September. How many times has London hosted the Olympics? London has now hosted the Olympic games three times - 1908, 1948 and 2012 How took part in the London 2012 Olympics? 205 nations took part in 300 events at the Olympic Games in 2012. 147 nations took part in the Paralympic Games. London 2012 Olympics The official site for the London Olympics Facts and information about London Part of the Project Britain website aimed at helping people of ages learn about Britain. 2012 olympics facts, 2012 olympics 2012 olympic stadium,london 2012, olympics olympic park london olympic venues 2012 olympics 2012 olympics london
séances d'anglais aux CE1 (débutants) - Apprends l'anglais avec Memento et ses amis
Séance 1 : lundi 8 septembre : P(roduction) O(rale) : recueil de conceptions initiales. Pour se débarrasser des mots transparents et autres « Moi je connais plein de choses en anglais, y'a ma grand-mère qui m'a appris : Maï tellore iz ritch . » Sans rire, c'est important pour partir sur de bonnes bases... En nettoyant le socle ! Non pas faire table rase de ce qu'ils connaissent mais leur démontrer qu'au delà des mots proprement dits, il y a une différence (à l'oral) entre : « elo, maï nem iz Chapman. C(ompréhension) O(rale) : Commencer par des consignes kinéstésiques simples et familières : Stand up / Sit down Hands up Close / Open your eyes Mimer l'action et répéter en leur faisant faire l'action demandée jusqu'à ce qu'une majorité les ai mémorisées (assez rapide, au demeurant...). CO / PO : Introduction de Hello et Goodbye (qu'ils connaissent déjà pour beaucoup) en veillant à bien différencier le « elo » bien de chez nous et le « Hello » so british !! séance 2 : lundi 15 septembre :
