Le CENT
conte nom masculin (de conter)
Récit, en général assez court, de faits imaginaires. Le conte est une narration, généralement courte, ayant pour sujet des aventures imaginaires ou fantastiques. Le conte littéraire dérive directement du conte populaire, mais à la différence de ce dernier qui appartient à la littérature orale et reste le plus souvent anonyme, il est le fruit d'une véritable création littéraire et peut donc être facilement rattaché à un auteur, à une époque ou encore à mouvement. Petite histoire du conte On a conservé la trace de certains récits pouvant être assimilés à des contes dans les littératures antiques ; le meilleur exemple est sans doute les Métamorphoses ou l'Âne d'or du Latin Apulée. Le xviiie siècle correspond à l'âge d'or du conte. C'est à l'époque romantique, et principalement en Allemagne, que le conte fut adopté comme modèle littéraire et considéré comme un genre à part entière. Caractéristiques du conte L'univers du conte Structure du conte La signification du conte Le conte et la nouvelle
2. C2i 2 enseignant
Accueil > Les différentes spécialités > C2i 2 enseignant C2i niveau 2 enseignant Actualités 21-11-2013 Actes du séminaire « Formation au et par le numérique dans les masters MEEF » de Montpellier 21-12-2012 Séminaire des correspondants C2i2e, Nancy 4 & 5 décembre 2012 25-09-2012 Journées d’études de la DGESIP/MINES - RENNES 9 et 10 octobre 2012 Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche MIssion Numérique pour l'Enseignement Supérieur
C2i2e : A1
A : Compétences générales liées à l’exercice du métier A11 : Identifier les personnes ressources TIC et leurs rôles respectifs, au niveau local, régional et national. Au niveau local : "Il est recommandé de désigner un coordinateur pour les technologies de l’information et de la communication [CoTIC] dans chaque établissement. Il apporte sa contribution, en relation avec les responsables TIC académiques, au pilotage des TICE dans l’établissement." Les points @car : accueil de proximité, conseils sur les TICE dans votre établissement, accompagnement sur les usages et assistance réseau et web, ressources à votre disposition. Au niveau national : de mettre en commun, valoriser et faire connaître les expériences académiques et les pratiques les plus novatrices; de proposer des actions d'innovation et d'expérimentation; d'assurer la prise en compte des orientations nationales dans chaque discipline; d'animer le service d'information sur internet dans chaque discipline." . "[...]
La direction générale de l'enseignement scolaire
Composition Directeur général : Jean-Marc Huart Adjoint au directeur général : Xavier Turion Département des relations européennes et internationales : Anna-Livia Susini Département de la recherche et du développement, de l'innovation et de l'expérimentation : Isabelle Robin Département de l’information et de la valorisation : Véronique Fouquat Mission chargée de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire : Dominique Berteloot Service de l'instruction publique et de l'action pédagogique Chef de service : Yves Cristofari Mission du pilotage des examens : Rodolphe Delmet Sous-direction du socle commun, de la personnalisation des parcours scolaires et de l'orientation : Roger Vrand Mission langue française et langues de France : Pierre Laporte Sous-direction des lycées et de la formation professionnelle tout au long de la vie : Catherine Vieillard Mission éducation économie : Catherine Moalic Mission de l’accompagnement et de la formation : Ghislaine Desbuissons Missions
Association Française des Enseignants de Français
Lire le billet en PDF Le français au collège… le poids des copies « Un jour un monsieur alla rechercher du travail. Voilà la première rédaction que Pascaline m’a remise en ce début d’année. Un problème de maitrise de la langue, certes… Il s’agit d’un « premier jet ». - Des approximations du lexique oral (« il sont enlève l’étricité »). - Une méconnaissance de la syntaxe avec certaines « phrases » : subordonnée sans principale (« Parce que il était pauvre. »), carence de la ponctuation en particulier lorsqu’il y a dialogue et il y en a beaucoup car pour Pascaline dire ou ne pas dire, c’est faire : le centre de son texte n’est-il pas entre « c’est mon réveil qui n’a pas sonné » et « Tu est renvoyer » ? - Une orthographe syntaxique calamiteuse, en particulier pour ce qui concerne les formes verbales mais aussi les accords, les homonymies. Mais une parole essentielle, à ne pas étouffer, à encourager : Ce texte est très marqué par l’oralité. Une réécriture à quatre mains « Eh ! - Il y a quoi ?
C2i2e Document 1 Rempli
Nom : LUTZ Prénom : Héloïse Site : Colmar Groupe : PE2 A Stage filéStage R3 N° 1COMPETENCE A.1.2 :Equipement L’école dans laquelle vous avez effectué vos stagesdispose-t-elle d’une salle informatique ? oui nonx si oui, combien de postes ? en réseau ? connectés à internet ? ouixnon Il s'agit de l'ordinateur de la direction. Les ordinateurs disposent-ils : d'un contrôle parental ? d'un antivirus ? d'un pare-feu ? Quelles sont les conditions pour accéder à la salleinformatique ? planning ? entente préalable ? Y a-t-il des maîtres prioritaires ? nonxoui si oui, pour quelles raisons ? Vous a-t-il été possible d'utiliser la salle informatique ? nonxIl n'y a pas de cours d'informatique les lundislorsque je suis en poste. A titre personnel (préparations de classe)
Liste des conseillers TICE auprès des recteurs
Le DAN pilote une mission académique pour le numérique éducatif (MANE). Il anime aussi des personnels en EPLE (référents numériques, etc.) et des personnels ayant une mission académique (Interlocuteurs académiques TICE disciplinaires, etc.) Il s'appuie notamment sur les IEN TICE pour le 1er degré. Rôle et activités du délégué académique numérique (DAN) L'activité du délégué académique numérique s'articule autour de quatre axes essentiels : Elle se déploie en synergie avec les initiatives menées par les différents réseaux et acteurs académiques, le réseau Canopé, corps d'inspection, etc. Les délégués académiques numériques font partie d'un réseau national animé par la DGESCO. Liste des délégués académiques numériques
ARTICLES
Lundi 17 novembre 2008 {*style:<b> Quelques principes possibles pour une éducation démocratique (P.MEIRIEU. Le café pédagogique. </b>*} {*style:<b> Un lycée pour le XXIème siècle ( C.ALLEGRE) A quoi sert l'Ecole ? {*style:<b> Etude du dysfonctionnement d'un groupe en sport collectif à partir du point de vue des acteurs (G.AVANZINI et S.PEREZ. {*style:<b> Enseigner en milieu difficile (C.GARSAULT.
Dossier de preuve C2i2e - Florian DANIEL
Un projet De formation initiale scientifique, j'ai poursuivi des études universitaires en Géographie / Aménagement du Territoire, complétées par un master 2 "TIC dans le Développement Territorial". Animé par un projet -à long terme- d'installation (ou de retour ?) en milieu rural autour d'une activité glocale qui articulerait activités locales autour de la culture et de la restauration, et plus globales et d'intérêt public autour du web, j'ajoute progressivement des briques à ce que j'estime utile pour ce projet. Mon parcours associe des expériences diverses : animation socio-culturelle et développement web, viticulture et jardinage de dispositifs en ligne, édition de journaux locaux sur presse traditionnelle et online, conseil stratégique et conception de plateformes en ligne, organisation d'événements et de plus en plus formation. Un métier Des valeurs c2i2e, dossier de preuve doc de travail, culture numérique
