L’apprentissage mobile, qu’en est-il exactement? L’utilisation des appareils mobiles en classe représente un potentiel qui n’est plus à douter. De nombreuses initiatives avec des tablettes numériques ont vu le jour au Québec et notamment à l’école secondaire Félix-Leclerc. Ces projets se déroulent essentiellement en classe et je crois qu’ils peuvent être des outils incontournables pour accéder à des ressources et pour la réalisation d’activités pédagogiques très stimulantes pour les élèves. D’autres projets sont aussi en cours dans de nombreux établissements, et ce, partout dans le monde où on a mis à la disposition des élèves des tablettes numériques. Dans une autre perspective, il y a d’autres outils qui ne sont pas encore exploités dans un contexte scolaire et c’est ceux que les élèves ont dans leur poche : un baladeur numérique tel un iPod ou un téléphone. D’entrée de jeu, les structures (règlements, accessibilité à l’infrastructure technologique et matérielle, etc.) ne sont pas toujours favorables. Ally, M. (2009). BECTA (2003).
LearningApps.org - interaktive und multimediale Lernbausteine Le premier Festival de théâtre virtuel: un lieu de rencontre avec l’autre! Les Après-cours FGA sont honorés d’offrir, par l’intermédiaire de ce blogue, un complément au premier Festival de théâtre virtuel en intégration sociale qui s’est déroulé sur la plateforme de visioconférence des Après-cours FGA, le 29 mars 2012. Quelque 425 personnes ont participé en direct à l’événement. Nous les remercions chaleureusement et les félicitons pour leur initiative. Dans cet article, vous retrouverez une mise en contexte du festival. Mise en contexte Au cours des trois dernières années, Claire Lecarpentier et ses acolytes, dont Lyne Henry et Nadia Fontaine, ont exploré les possibilités offertes par la visioconférence pour créer des activités qui ont permis à des élèves de différentes régions de travailler ensemble. L’idée d’animer un Festival de théâtre virtuel en Intégration sociale est venue d’une volonté de partager les différentes expériences théâtrales menées au Québec auprès d’adultes déficients intellectuels inscrits au programme de formation en intégration sociale.
Maths CE1 maintenant disponible dans notre application primaire Vous avez été nombreux à nous solliciter pour connaître la date d’arrivée du titre Mathématiques CE1 au sein de notre application iTooch Primaire. C’est chose faite depuis ce matin ! Rendez-vous au sein de votre application primaire pour télécharger ce nouveau contenu. Le titre est le fruit d’un partenariat avec Fast Education, partenaire du CNED et leader du soutien scolaire francophone en Angleterre. Le titre Mathématiques CE1 contient : 5 thèmes : Numération, Calculs, Problèmes, Géométrie/Mesures, Organisation de données35 chapitres avec des résumés de cours964 exercices Ce contenu n’est actuellement disponible que sur les appareils iOS (iPads, iPhones, iPods) mais devrait arriver courant 2013 sur les plateformes Windows 8 and Android. L’équipe CE1 d’eduPad.
Le 2e Festival de théâtre virtuel en IS C’est sous le thème « La P’tite Vie » que les élèves en Intégration Sociale (IS) de quatre centres d’éducation pour adultes du Québec se donnaient rendez-vous, en virtuel, le 29 janvier dernier. Près de 300 personnes situées partout à travers le Québec ont assisté à cette 2e édition du Festival de Théâtre Virtuel en IS, animée avec dynamisme par Patrick Beaupré, conseiller pédagogique du RÉCIT à la FGA dans la région de Montréal. Du célèbre pâté chinois de Thérèse en passant par la vie dans un centre de la Gaspésie, du Bas-St-Laurent ou de Montréal, nous vous invitons à visionner le résultat du travail de plus de 40 participants dont plusieurs en étaient à leur première expérience de théâtre virtuel. La technologie au service des apprentissages ;-) Bon visionnement et… à l’an prochain. Veuillez noter que la présentation vidéo du groupe de Gaspé a été malencontreusement coupée lors de la présentation du festival. Partie 1 – La Petite Vie – Intégration sociale Gaspé
Succès au primaire: Mathématiques et anglais pour iPad sur l’iTunes App Store Profession... tuteur à distance : en quête d'une identité profes Que fait le tuteur à distance ? Question à laquelle le consultant-formateur Jacques Rodet tente de répondre dans le sixième numéro de Tutorales, la revue de la communautés de pratiques des tuteurs à distance (t@d), qui vient de paraître. Partant du fait que dans nombre de pays, la profession de tuteur à distance n'est pas officiellement reconnue, même si elle existe dans la pratique, J. Rodet interroge l'identité du tuteur de trois points de vue différents, celui de l'institution, celui de l'apprenant et celui du tuteur lui-même à travers trois processus, pouvoir, vouloir et savoir. Pouvoir, savoir et vouloir L'institution (employeur) dote le tuteur d'un pouvoir d'intervention. « Plus l'institution précise le statut du tuteur, plus elle l'investit d'un "pouvoir" identifié et favorise l'émergence de son identité professionnelle ». Quant au tuteur, il doit posséder un "savoir" en relation avec la fonction qu'il assume. Tutorales n°6 Sommaire Télécharger : Tutorales n°6 (.pdf)
iTooch Ecole Primaire : exercices de Maths et Français pour les classes de CP, CE1, CE2, CM1 et CM2 Génération piton ! Internet, Twitter, Facebook, SMS, blogues, jeux vidéo… Le monde des moins de 25 ans est celui de la connectivité et des claviers. Ils sont nés avec les nouvelles technologies. À côté d’eux, leurs aînés sont des immigrants technologiques dans un univers inconnu. Au Québec, ils sont 1,5 million. Des jeunes âgés de 12 à 24 ans, qui ont grandi avec les micro-ordinateurs et qui vont, en vieillissant, transformer le milieu de l’éducation et du travail, parce que leur rapport au savoir et à la hiérarchie sera profondément différent de ce qu’il était par le passé. Les Américains les appellent la Net Generation. Au Québec, les auteurs d’une enquête sur cette génération les ont plutôt baptisés la génération C. « C » pour communiquer, créer, collaborer, explique-t-on au Centre francophone d’informatisation des organisations (CEFRIO), qui a mené l’enquête, rendue publique en octobre. Selon le Centre, la génération C transformera aussi profondément le monde de la politique et de la consommation.