Mécanismes de l’attention : les comprendre pour mieux apprendre Avec la multitude d’informations qui nous parviennent aujourd’hui par les outils numériques, les distractions se multiplient. Pour mieux comprendre cette « crise de l’attention » et mettre en place de bonnes pratiques, Jean‑Philippe Lachaux, neuroscientifique et directeur du programme ATOLE, décrypte les mécanismes cérébraux en jeu en passant en revue trente idées reçues dans son ouvrage « L’attention, ça s’apprend », publié aux Éditions MDI, en partenariat avec le Réseau Canopé. Extraits. On ne peut pas réaliser correctement et en même temps deux tâches qui demandent de la concentration En bref C’est la raison pour laquelle il est interdit de téléphoner au volant. Si on approfondit Il existe une littérature scientifique foisonnante concernant les difficultés que pose la réalisation de deux tâches complexes en même temps. Ce que disent les neurosciences Mais on peut nuancer Et vous ? Il est fréquent d’essayer, sans s’en rendre compte, de se concentrer sur deux choses à la fois
5 brise-glace pour démarrer une formation - Briser la glace et entrer dans le vif du sujet dès les premières minutes Voici 5 activités brise-glace à pratiquer lors d’une première prise de contact avec votre groupe-classe. A vous de choisir celle qui convient à votre public… et à vos contraintes (temps, matériel, espace, effectifs). Signalez en début d’activité la durée de celle-ci de façon à éviter les débordements… J’utilise personnellement des petits objets sonores pour marquer la fin de l’activité. ► « Cherchez dans le groupe quelqu’un qui… » Un grand classique des activ ités communicatives ! Consigne Déplacez-vous dans la salle, interrogez vos collègues (une question par personne) ; lorsque la personne interrogée vous donne une réponse positive, vous lui demandez de signer dans la case concernée…et vous vous adressez à un autre collègue pour la question suivante, l’objectif étant que les participants aient échangé avec le maximum de personnes dans un laps de temps donné. Mon conseil ► Le jeu de l’oie : « Une minute pour … » Conseil
Ressource partenaire 2022 - CLEMI Créé par un groupe de journalistes professionnels en 2021, le Centre québécois d’éducation aux médias et à l’information (CQÉMI) propose des ressources pédagogiques, des formations et des activités visant à outiller les citoyens qui souhaitent mieux s’informer et lutter contre la désinformation. Cet organisme à but non lucratif a pour mission de travailler à la valorisation et la vulgarisation du journalisme et de son rôle dans la société. La création du CQÉMI s’inscrit dans la volonté de poursuivre la croissance du programme de formation #30secondes avant d’y croire, lancé en 2018 par la Fédération professionnelle des journalistes du Québec en partenariat avec l’Agence Science-Presse. Ce programme s’appuie aujourd’hui sur un réseau de plus de 70 journalistes formateurs issus de différents médias reconnus qui offrent des formations un peu partout dans la province et répondent à la demande grandissante. Comprendre l’information journalistique : Court texte sur la profession de journaliste
Le stress bloque les apprentissages (et le cerveau des enfants et adolescents est particulièrement sensible au stress) Le cerveau des enfants et adolescents est particulièrement sensible au stress Quand le stress est modéré, il peut être stimulant, source de dépassement et de créativité. Mais quand le stress est majeur et/ou répété, une grande détresse peut apparaître avec des effets nocifs sur la santé physique, psychique et intellectuelle. Or les enfants et les adolescents sont plus vulnérables au stress que les adultes. Il arrive que les adultes, par méconnaissance de ce qui se passe, laissent les enfants seuls face à leur émotions difficiles (tristesse, peur, colère, honte) ou encore les bousculent, les poussent à se dépêcher, les humilient en rendant leurs erreurs ou leurs mauvaises notes publiques, les tirent par le bras, le menacent ou encore le punissent. Le stress altère le développement des neurones Le stress fragilise la mémoire L’hippocampe est au cœur de tout apprentissage et est particulièrement sensible au stress. Perte de confiance (en soi et dans les autres) Troubles de l’humeur
Apprendre à apprendre (collège) by Bénédicte Tratnjek on Genially Réalisation : B. Tratnjek, 29 août 2020. Atelierc Collège Michel Servet (Annemasse) Apprendre, ça n'est pas inné. Faire plusieurs sessions de travail Se poser des questions sur le cours Surligner les parties importantes du cours Relire longtemps le cours avant l'évaluation Oui !!! Oui, mais... apprentissage par questionnement apprentissage espacé réviser plusieurs fois sur plusieurs jourssemainiercalendrier des reprises fiches de mémorisationflashcards(Quizlet)AgoraQuiz avoir une bonne hygiène de vie Source : Laurent TURC, académie de Grenoble, formation "L'enseignement explicite", octobre 2020. troisième quatrième cinquième sixième 6e séance n°1 séance n°2 5e que s'est-il passé ? CONSIGNE : Compter le nombre de passes que se fait l'équipe blanche séance n°3 séance n°3 (suite) CONSIGNE :Lire à haute voix les mots de la liste ci-contre CONSIGNE :Lire à haute voix les mots de la liste ci-contre en écoutant la musique 4e 3e
La bataille pour l'attention des élèves Si les enseignants mènent de nombreux combats de front pour s’assurer que l’éducation donnée soit la meilleure, à en écouter certains, une guerre semble presque perdue d’avance : il s’agit de celle de l’attention des élèves. En effet, les jeunes générations qui grandissent avec des appareils qui ne cessent d’envoyer des notifications. Difficile, du coup, pour des cours magistraux de rivaliser. Encore moins dans un contexte à distance où les étudiants peuvent être distraits par le téléphone, le chat, un parent qui passe en coup de vent dans la chambre, etc. Constamment distraits En 2015, une étude de Microsoft avait montré que le temps d’attention moyen était passé de 12 à 8 secondes avec l’avènement des technologies mobiles. Bien des gens ont argumenté que le cerveau humain était capable d’être multitâche. Lorsqu'on demande aux directions d’école l’effet des appareils mobiles sur la distraction en classe, la majorité (71 %) dit que les élèves sont plus distraits. Références :
Les 4 piliers de l'apprentissage d'après les neurosciences D’après Stanislas Dehaene, psychologue cognitif, neuroscientifique et professeur au Collège de France, les neurosciences cognitives ont identifié au moins quatre facteurs qui déterminent la vitesse et la facilité d’apprentissage. 1. L’attention L’attention est la capacité que nous avons à nous ouvrir à la réalité : l’attention ouvre notre esprit. Le mouvement cérébral qui va nous permettre d’orienter notre action en fonction d’un objectif, d’un centre d’intérêt… Grâce à elle, nous captons, par nos cinq sens, les différentes informations en provenance soit de notre environnement, soit de notre ressenti émotionnel ou psychologique. Stanislas Dehaene ajoute que l’attention sert à sélectionner les informations, module massivement l’activité cérébrale et facilite l’apprentissage. Mais l’attention peut être sélective. Quelles conséquences pour l’enseignement ? La tâche la plus important des enseignants est de canaliser et captiver, à chaque instant, l’attention de l’enfant. 2. 3. 4.
Événement : Universcience présente le baromètre national de l'esprit critique Le 22 mars, Universcience, l'établissement public qui regroupe la Cité des sciences et de l'industrie et le Palais de la découverte, présente la première édition du baromètre de l'esprit critique. Article rédigé par Publié le 22/03/2022 09:51 Mis à jour le 23/03/2022 09:13 Temps de lecture : 1 min. Une étude sous trois prismes Comment les Français se situent-ils par rapport à l’esprit critique, c’est-à-dire la capacité à trier et qualifier l’information disponible, à élaborer leur propre jugement, à mettre en question leurs propres convictions et, au bout du compte, à penser librement ? Un intérêt marqué pour la science... ...mais avec des disparités socio-économiques et de genre. La télévision et Internet plébiscités pour s’informer... ...les médecins et les scientifiques jugés dignes de confiance. Un appétit de débat et d’ouverture à autrui. La France est-elle ouverte d’esprit ? Plus d'informations sur universcience.fr Partager : actualités analyses vidéos tout l'univers Partenariats
L'étoile de la pleine conscience : une ressource pour apprivoiser le stress Il est possible d’aider les enfants et adolescents à diminuer leur niveau de stress en les habituant à revenir au présent quand ils se sentent partir dans des pensées anxieuses. Cela peut se faire à travers des questions portant sur les cinq sens : là en ce moment, qu’est-ce que tu sens comme odeur ? Je vous propose de télécharger l’étoile de la pleine conscience qui pourra être affichée afin de rappeler comment revenir au présent facilement et rapidement en cas de stress. Pour soulager les enfants anxieux, on pourra leur proposer, une fois qu’ils ont réussi à couper le flot de leurs pensées anxieuses en revenant au moment présent, d’autres outils : Related Mon deuxième livre : 50 activités bienveillantes et anti-stress (6/12 ans) Mon deuxième livre : 50 activités bienveillantes et anti-stress (6/12 ans) J'ai le plaisir de vous présenter mon deuxième livre paru chez Larousse, dans la même collection que le premier sur la confiance en soi. Dans "Bibliothèque (livres utiles)"