L’ordinateur en maternelle par Fanny Alvado * et Mônica Macedo-Rouet * L'usage de l'ordinateur en maternelle passe souvent par la découverte des logiciels et des jeux éducatifs. Quelles stratégies l'enseignant peut-il employer avec ses élèves pour leur permettre de mieux s'approprier ces outils ? De nombreux exemples qui aident à l’accompagnement des élèves par le professeur sont fournis sur le site Educnet (consulter le menu « voir aussi »). Une étude montre que la médiation faite par l’enseignant, entre l’élève et l’ordinateur, influence de manière décisive les apprentissages. Stratégies de médiation Pnina Klein et son équipe de l’Université de Bar Ilan (Israël) ont conduit une étude auprès de 150 élèves (79 garçons et 71 filles) entre 5 et 6 ans pour comparer l’efficacité de trois types d’accompagnement à l’usage des ordinateurs : Ces stratégies ont été mises en œuvre par les enseignants participant à l'étude, dans leur classe. L’étude s’est ensuite déroulée sur 17 semaines. Effets observés Recommandations
Technologies numériques et pédagogie différentiée par Françoise Toussaint, Conseiller pédagogique pour l’enseignement des Langues romanes, F.E.Se.C., Communauté française de Belgique La combinaison des différentes composantes de la pédagogie différenciée, alliée avec les possibilités ouvertes par les technologies numériques, permet de multiplier à l’infini les scénarios d’exploitation pour tenir compte, au mieux, des profils d’apprentissage des élèves et des autres paramètres des situations d’apprentissage. Les rôles traditionnels du professeur qui enseigne et de l’élève qui apprend en sortent complètement bouleversés, mais résolument enrichis. Aidé par l’outil technologique, libéré de certaines tâches, l’enseignant va pouvoir se concentrer dans des tâches " de haut niveau ", en particulier : Le fonction de l’enseignant consiste à concevoir des scénarios pédagogiques. La synergie entre technologies numériques et pédagogie différenciée, une hypothèse ?
10 outils collaboratifs pour la classe Dernière mise à jour le 2 mai 2020 C’est une des principales avancées apportées par les tice en classe, la possibilité de faciliter le travail collaboratif entre l’enseignant et ses élèves ou entre les élèves eux-mêmes. Travail en commun et interactivité dopent l’investissement de chacun. On ne compte plus le nombre d’outils en ligne permettant le travail collaboratif dans la classe. J’en ai présenté beaucoup dans ces colonnes. Twiddla. Bubbl.us. Google Drive. Google Hangouts. Edmodo. SocialFolders. Cacoo. Titanpad. Bounceapp. Wiggio.