National Geographic Society

Roma Victrix: Douglas Bader y Adolf Galland Adolf,segundo por la izquierda y Dougas, en el centro. Hay ocasiones en que se ven cosas difíciles de entender. Como cuando vas despacio por una carretera, por medio de un paisaje yermo y árido y, de pronto, se aparece ante nosotros una bella y solitaria flor casi al borde de la cuneta que al menos nos alegra en parte el recorrido... o incluso cuando tienes la oportunidad o la desgracia de compartir mesa y mantel con un grupo de gente en el que son mayoría los mediocres y, en medio suyo, aparece una persona de aquellas que captan tu atención solo por la habilidad con la que miden sus gestos o sus palabras. De igual modo, hay veces en las que la amistad fluye de manera extraña, duradera y casi incontrolable.

Ressources Accéder aux thèses et PhD consacrés à l’enseignement primaire et secondaire dans les pays francophones émergents et en développement Le programme APPRENDRE (Appui à la Professionnalisation des PRatiques ENseignantes et au Développement de REssources) a constitué une base de données répertoriant les thèses et PhD consacrés à l’enseignement primaire et secondaire dans les pays francophones émergents et en développement. Près de 1700 thèses sont actuellement disponibles. Cette base rassemble les données (fiches descriptives) relatives à ces thèses de doctorat et PhD, soutenus à partir de l’année 2000. Ces thèses sont en langue française et ont comme pays ou zone d’étude l’Afrique subsaharienne, Haïti, le Liban, le Maghreb et l’Océan Indien. Le travail de collecte et de référencement a été assuré par l’Université de Paris – Laboratoire de Psychologie et d’Ergonomie Appliquées/ LaPEA – (France), en collaboration avec l’Université de Lomé (Togo)

PPCC WEB Siti del Cercle Alfons Mias Carrer Georges Brassens, 9 66740 Sant Genís de Fontanes06.71.94.39.18. Associació sense esperit de lucre declarada a la sotsprefectura de Ceret l’onze de desembre del 2000. Objecte: «defensar i il·lustrar la llengua i la cultura catalanes; defensar els interessos morals i materials de la comunitat catalana». Edu-portfolio.org : Your electronic portfolio It is with great pleasure that we launch version 3.0 of Eduportfolio.org, an electronic portfolio created by Thierry Karsenti of the Université de Montréal and available in 8 languages (French, English, Spanish, Arabic, Greek, Catalan, Korean and Malagasy). Version 3.0 continues to innovate with URL customization and the capacity to create multiple showcase to display different content. Would you like to create a professional portfolio while maintaining the one you used for your studies? Do you need a showcase for one of your courses? You can now create multiple showcases in which to display elements you have already used in your portfolio as well as new content. Version 3.0 presents a variety of content and facilitates information organization, exchange, and search.

Ensurt als canals de Venècia: un gran creuer envesteix una embarcació turística Un incident aquest matí de diumenge al port de Venècia pot ser la gota que fa vessar el got de la paciència dels seus habitants amb el turisme de grans creuers que envaeix la ciutat dels canals. Un creuer de grans dimensions de l'empresa MSC ha perdut el control i ha envestit una petita embarcació turística al port de Venècia, al canal de la Giudecca. Els creueristes que viatjaven a l'MSC Opera també han pogut captar amb les seves càmeres el moment en què el creuer xoca i desplaça l'altra embarcació al moll de San Basilio: Des d'un altre angle es pot veure com els vianants que hi havia al moll en aquell moment fugen espantants mentre la gran proa del vaixell s'acosta imparable cap a ells. Res no sembla poder frenar la gran nau: Els fets han provocat un gran ensurt entre les persones que hi havia al segon vaixell i també entre els vianants que passejaven pel moll:

Comment rédiger un objectif pédagogique? Lorsque l’on prépare une séquence d’enseignement, il faut toujours penser aux objectifs pédagogiques. En effet, la question à se poser serait : « A la fin de ma séance/séquence d’enseignement que voudrais-je que mon public ait retenu ? » Pour cela, vous devez penser à des objectifs qui soient spécifiques, opérationnels, abordables et quantifiables. Pour amener votre public cible vers ces objectifs, il y a un mode opératoire à respecter. Un mapa cada dia: Quan els noms volen dir coses diferents En els mapes, en la cartografia, una peça essencial són els noms. Noms d’estat, de nació, de regió, de ciutat, d’accident geogràfic, de muntanya, de riu, de mar… Sense els noms, els mapes sembla que perden el sentit. Però què passa quan canvien de significat al llarg del temps?

Mapas Interactivos de Didactalia Estudia anatomía humana y celular de manera divertida y eficaz Un pack de juegos interactivos de anatomía humana y celular: · Más de 130 juegos inteligentes · Retos educativos entre alumnos, juego uno contra uno · Torneos, el reto se hace colectivo con desafíos entre grupos de jugadores · Diversos niveles de dificultad y modalidades de juego · Modo estudia para memorizar antes de consolidar lo aprendido en el juego · Analíticas de juego, datos y estadísticas pertinentes para medir los impactos del aprendizaje · Recomendaciones de juegos a practicar y personas a quienes retar · Ranking de juegos para cada juego individual, por ámbitos anatómicos (sistema esquelético, muscular, anatomía celular,...) y ranking general de Anatomía · Multiidoma, todos los juegos en 9 idiomas diferentes · Accesibles desde cualquier dispositivo: móvil, tablet u ordenador

EL WEB DE LES CIÈNCIES SOCIALS · Enllaços i recursos per a les Ciències Socials a l'ESO i al batxillerat: Història i Geografia, Història de l'Art, Història del Món Contemporani, etc. Enllaços i recursos per a les Ciències Socials a l'ESO i al batxillerat: Història, Geografia, Història de l'Art, etc. © El Web de les Ciències Socials, 2018 Apunts Incomplets: Història món contemporani, 1r batx. Apunts Incomplets: Història, 2n batxillerat Apunts Incomplets: Socials ESO (Moderna i Contemporània) Facebook i Història món contemporani, cursos 2011-2013 Bloc d'Història Oral a Quart d'ESO, curs 2007-2008 Pédagogie Reggio Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La pédagogie Reggio est une pédagogie, à l'origine pour le préscolaire, développées au cours des années 1960 par Loris Malaguzzi dans la ville de Reggio Emilia[1]. Cette expérience sera le fruit d'un travail initié dans cette même commune au cours des années 1940. L'approche se fonde sur :[2],[3] une transversalité des savoirs plutôt que disciplinaireun nombre important d'éducateurs et d'enseignantsdes projets plutôt qu'une programmationl'observation et la documentation des démarches individuelles et de groupela collaboration par la discussion et le débatl'autoformation des enseignantsla participation des familles à la vie de la classe Cette approche fait en pratique d'une crèche ou d'une école un espace d'exploration enrichi, lieux et moyens où les enfants explorent et découvrent à partir d'activités ; selon leur personnalité ou tempérament, désir ou humeur.

Index General classes virtuals d'Història de la professora Caty González PRIMER DE BATXILLERAT (Hª de Món Contemporani) T.1 L'Antic Règim T.2 L'època de les revolucions (1770-1870) La revolució industrial La revolució burgesa T.3 L'època dels Imperialismes El període 1870-1914 El capitalisme monopolista L'expansió imperialista El període 1914-1919 La I Guerra Mundial La revolució russa T.4 L'època d'entreguerres (1919-1939) L'evolució de la Unió Soviètica L'evolució dels països capitalistes La crisi de 1929 T.5 La II Guerra Mundial (1939-1945) T.6 La Guerra Freda (1945-1990) Les relacions entre els dos blocs L’evolució dels països capitalistes L'evolució dels països comunistes La descolonització i el sorgiment del T.M.