Communiquer, collaborer, créer pour apprendre De tout temps, on a vanté les mérites de la socialisation et chacun de nous dans son cercle familial, son domaine professionnel, son milieu social tisse et cultive des relations qui permettent son intégration et son épanouissement. Je me targuais d'avoir quantité d'amis, notamment dans mon entourage professionnel, tous prêts à me soutenir au besoin et pour lesquels j'avais les mêmes dispositions. Alors qu"aujourd'hui, les "amis" se comptent par 3 ou 4 chiffres, on les catégorise à volonté, on ne les perd pas de vue, on peut aussi en changer sans être taxé de faillir à l'amitié et engranger les relations sur la toile au gré des besoins de nos projets professionnels. Une toute récente conférence de Marcel Lebrun sur la thématique Apprendre et enseigner avec les réseaux sociaux : engluage sur la toile ou ouverture sur le monde ? Entre engluage et ouverture, Marcel Lebrun penche résolument pour l'ouverture et s'en explique. La présentation de Marcel Lebrun est exhaustive et claire.
André Faivre, andragogue et éducateur : services professionnels en gestion des organisations, des ressources humaines et des milieux éducatifs ainsi qu'en éducation des garçons en groupe et en animation des groupes de garçons Voilà une question à laquelle un andragogue éducateur, ou un éducateur andragogue, aura beaucoup de plaisir à répondre, quitte à bousculer quelques lieux communs. Mais cela pourrait demander tout un livre ! On réduit habituellement l'andragogie à l'éducation des adultes. Par contre, c'est l'andragogie qui a découvert et révélé les caractéristiques de l'apprenant adulte, qui a reconnu et établi que l'être humain ne cesse d'apprendre et de changer qu'à la dernière seconde de sa vie. L'andragogie a découvert et révélé que l'adulte traversait lui aussi, comme le petit enfant, l'enfant, le préadolescent et l'adolescent, de grandes étapes de développement qu'on avait avantage à reconnaitre, à comprendre et à respecter. On pourrait simplifier en disant que la pédagogie est l'art de bien enseigner et que l'andragogie est l'art d'aider à apprendre.
Une vision de la formation tout au long de la vie en Europe pour 2030 Pour rester employable, nous devrons tous, à l’avenir, développer une culture de l’auto-formation basée sur les compétences et les aptitudes valorisées par le marché du travail. Comment apprendrons-nous en 2030 ? Comment le digital impactera nos pratiques individuelles de formation ? Quelle sera la place des ressources pédagogiques libres et autres MOOC dans notre formation tout au long de la vie ? C’est à ces questions que le groupe de recherche, The Institute for Prospective Technological Studies (IPTS), rattaché au centre de recherche la commission européenne (JRC), s’est penché lors d’un atelier à Séville les 29 et 30 avril 2013, durant lequel une vingtaine d’experts ont planché sur les scénarii possibles. Ayant eu la chance d’y participer, je vous propose de partager ma vision et de lancer le débat : L’environnement de travail Si nous projetons l’environnement de travail en 2030 sur les bases de ce que l’on connait aujourd’hui, il est vraisemblable que : Les ressources pédagogiques
Les 10 compétences qui seront nécessaires en 2020 selon l’IFTF La connectivité mondiale, les machines intelligentes et les nouveaux médias remodèlent notre vision du travail, ce qui le constitue et les compétences dont nous avons besoin pour être productif. L’Institute for the future (IFTF) a décrit les 10 compétences clés dont nous aurons besoin dans une dizaine d’année. Cette étude se différencie des études habituelles qui cherchent plutôt à établir une typologie des métiers futurs (avec des prédictions qui ne s’avèrent pas exactes). L’article de la FING a proposé une traduction de ces compétences que nous vous reproduisons ci-dessous. Téléchargez le rapport présentant les compétences et la carte créée pour les représenter. via MIEUX COMPRENDRE LA FORMATION AUX ADULTES, L’ANDRAGOGIE : UNE SCIENCE IMPRÉGNÉE D’HUMANISME | Le Bloc Notes Dans le cadre de notre travail d’intervenant en santé, plusieurs d’entre nous sommes appelés à développer des activités de formation. La connaissance et l’application des principes d’andragogie (plus communément appelé les principes d’éducation aux adultes) est primordial dans l’élaboration d’une formation efficace qui a de l’impact dans le changement des comportements. L’andragogie (Marchand, 1997) est une science parce qu’elle doit être scientifique en ce qui attrait à la planification, l’application et l’évaluation des interventions éducatives mais c’est aussi un art parce qu’elle doit être imprégnée d’humanisme et repose sur le climat relationnel qui existe entre l’apprenant, le facilitateur et les autres apprenants. Le rôle de la formation La formation aide les individus à développer leurs connaissances, compétences et attitudes en appliquant les principes suivant lesquels les adultes apprennent le mieux. Le rôle unique du formateur Le cycle de démarche consécutive
Formation : les Européens refusent le do it yourself Un livre blanc de ManpowerGroup sur le développement des talents révèle que l'Europe est le continent où les entreprises ont le plus recours à des partenaires externes pour la formation. Les pratiques innovantes (formation collaborative et e-learning) sont encore boudées. La solution, pour s’assurer une bonne gestion des talents, est de penser “long terme”, en mettant en oeuvre une stratégie de formation qui anticipe les besoins stratégiques, les talents requis pour atteindre ces objectifs, et la manière de trouver ces talents. Les employeurs doivent aussi être plus innovants et flexibles dans le développement des talents dont ils ont besoin : cette approche doit inclure des investissements dans la formation, particulièrement ciblés sur certains postes-clés. La tendance est-elle à l’anticipation des besoins en compétences ? Aux Etats-Unis, do it yourself Mentoring, social learning, e-learning : l’Europe réfractaire ? > Image de “une” issue du flickstream d’oskay
Présentation webconference fffod_120320_vf le portail de votre e-strategie pédagogique e-evaluation - L'évaluation des compétences! De quoi s'agit-il ? Etablir un bilan des acquis professionnels et généraux en fonction d'un référentiel métier. Détecter les potentiels de chacun Optimiser l'adéquation du profil métier (recrutements) Déterminer les actions de formation à suivre Evaluer la formation, évaluation à chaud et à froid pour les apprenants Capitaliser les savoirs et savoir-faire de son entreprise Orienter les salariés sur d'autres métiers en rapport avec leurs compétences L'évaluation dans le respect de la réglementation française : Les dispositifs d’évaluation sont une aide pour : e-evaluation toujours plus proche de vos besoins Notre service pédagogique élabore différents outils permettant de détecter et d'évaluer les savoirs et savoir-faire détenus par un salarié ou demandeur d'emploi pour: Notre service informatique développe différentes fonctionnalités pour personaliser votre plate-forme selon vos besoins: Générer vos modèles de documents excels, pdf, ...
Pour une orientation tout au long de la vie "Les identités ne se définiront plus par des positions préalables, mais par des trajectoires", disait Michel FOUCAULT. Nous y sommes. Ce qui fait rêver dans cette phrase, c'est l'idée que l'important n'est ni le point de départ – ni en fait le point d'arrivée- mais le chemin lui – même: chemin que chacun pourrait tracer, libre de prendre des bifurcations, d'emprunter des sentes buissonnières… Evidemment, tout n'est pas si simple, enserrés que nous sommes dans un réseau de contraintes. Bien sûr, nous ne sommes pas tous égaux dans ce processus. Professionnellement parlant, il renvoie chaque individu à la nécessité de faire le point régulièrement sur ses compétences, sur son projet: ce qu'il veut et ne veut plus faire. Ces démarches nécessitent à de nombreuses capacités personnelles: connaissance de soi, recherche et traitement d'information, capacités relationnelles… Elles doivent également s'appuyer sur des informations fiables et facilement accessibles.
Formation à distance : comment aller jusqu'au bout ? La persévérance des étudiants à distance est un sujet qui préoccupe les concepteurs et animateurs de formation en ligne depuis de nombreuses années. Pas facile en effet, lorsqu'on est seul devant sa machine, à des kilomètres de l'établissement d'enseignement, de faire preuve de toute l'auto-discipline nécessaire à l'étude des contenus et à la réalisation des exercices, puis des épreuves d'examens. Comment faciliter la tâche à l'étudiant ? Six facteurs clés de persévérance Sur le Teachning Professor Blog hébergé par la revue en ligne Faculty Focus, Maryellen Welmer rend compte d'une étude transversale menée par Carolyn Hart, qui a analysé une vingtaine d'articles publiés depuis 1999 pour identifier les facteurs de persévérance des étudiants en ligne. - La qualité de l'enseignement en ligne. - Le sentiment d'appartenir à une communauté d'apprentissage. - La motivation. - Le soutien des pairs et de la famille. - Une bonne gestion du temps. Ces facteurs sont connus dans l'ensemble.
Testez votre raisonnement logique avec Formapro Accueil > Formations et ressources > Liste des exerciseurs > Testez votre raisonnement logique avec Formapro Testez votre raisonnement logique avec Formapro Formapro propose de tester gratuitement son raisonnement logique et ses habiletés verbales avec un module maison. Espace de la Motte VESOUL 70000FranceTél.: 03-84-76-52-44 Fax: 03-84-76-90-80 Recommander cette page à un(e) ami(e) Cette semaine sur le blogue d'OnlineFormapro, un module nous propose de faire chauffer un peu ses méninges. Présentés sous forme d’énigmes, une série de 22 tests sont proposés. Onlineformapro propose des plateformes e-learning personnalisées ; ce module fait partie des entrainements cognitifs de l'institution. Niveau : Populaire Sujets : Formation à distance
Formation en blended learning Les rythmes de travail d’aujourd’hui nécessitent de travailler à une réduction des contraintes que la formation en salle fait peser : mobiliser une dizaine de personnes plusieurs journées devient parfois difficilement conciliable avec l’intensité de l’activité. Pour autant la quantité de connaissance à maîtriser ne diminue pas. Bien au contraire, elle augmente, rendant plus complexe l’appréhension de leurs usages combinés. Comment réduire le temps mobilisé en salle de formation tout en développant la performance de l’apprentissage ? Une formation en blended learning c’est la combinaison des modalités de formation présentielle, en salle avec des modalités de formation à distance. Notre expérience dans l’animation de ces combinaisons nous autorise à conduire des dispositifs dans lesquels les enchainements de modalités sont libres. Pour ce faire : Une société de service industriel souhaite former ses managers aux comportements à développer lors des entretiens.
La nouvelle révolution de la formation à distance Voilà déjà une bonne dizaine d'années que la formation à distance a fait sa révolution technologique. Mais le perfectionnement des outils a fortement amélioré l'offre : modules de cours sur PC, puis sur tablettes et smartphones, classes virtuelles, forums et outils de communication entre apprenants sont devenus plus simples et plus attractifs. En 2000, Steve Fiehl a fondé CrossKnowledge, une société française leader mondial dans l'e-learning. « Il y a quatre avantages reconnus pour les entreprises. Un meilleur ancrage mémoriel Revenues de la formation 100% à distance, les entreprises se tournent à présent de plus en plus vers le blended learning, une combinaison de dispositifs d'enseignement à distance et en salles de réunion qui répondent mieux aux besoins des entreprises et des collaborateurs. Une pratique qui consolide le lien social Beijaflore est un cabinet de conseil en management.