untitled Bienvenue à l'école du futur ! (Illustrations : © Heather Gatley) « Le saviez vous ? Parfois, la taille compte vraiment. Les 25 % de Chinois qui ont le QI le plus élevé sont plus nombreux que la population totale des États-Unis. Traduction pour les profs : la Chine et l´Inde comptent plus d´élèves brillants que nous n´avons d´enfants tout court. Le saviez-vous ? L´impact des TICE sur l´école Il n´aura échappé à personne que la mutation la plus rapide concerne les technologies de l´information et de la communication (TIC). Les élèves ne sont plus ce qu´ils étaient Premiers adeptes de ce changement technologique, les jeunes de la « génération numérique ». Des mutations qui poussent l´école à se transformer Comment toutes ces mutations affectent-elles l´enseignement ? Fin de la classe unique, place aux pédagogies du futur Une chose est sûre : pour préparer l´avenir, il faut briser la structure de la classe telle qu´on la connaît. Une réponse à l´échec scolaire Une réforme globale, visant le « lifelong learning »
Réussir l'école numérique Le Gouvernement wallon vient d'approuver un programme d'investissement de 77 millions d'euros pour mettre en place l'école numérique et a lancé dans le même temps un 3ème appel à projets-pilotes. Fort des expériences passées, l'AWT propose un vade-mecum à l'attention des porteurs de projets La Wallonie a pris le train du numérique Après les plans Cyberécoles (1999-2005), Cyberclasse (2006-2013), deux appels à projets pilotes Ecolenumerique.be (2011 et 2013) et, en attendant la mise en place du plan "Ecole numérique" (2014-2022), le Gouvernement wallon, en collaboration avec l'ensemble des acteurs de l'enseignement, vient de lancer un troisième appel à projets pilotes, dont le formulaire en ligne est accessible depuis le 2 juin 2014 via le site www.ecolenumerique.be (clôture le 15 juillet 2014 et annonce des lauréats dès le 26 septembre 2014). Trois facteurs doivent être conjugués pour réussir l'école numérique: Développer une vision La pédagogie avant tout Quelques conseils pratiques:
Enseignement de l’informatique : dans les classes de primaire à partir de 2016 Selon l'EPI, dont le directeur a été reçu en audience par Najat Vallaud-Belkacem, de premières notions d'informatique pourraient être enseignées sur le temps scolaire en primaire à partir de la rentrée 2016. © Shawn Hempel — Fotolia.com Selon un communiqué de Jean-Pierre Archambault, président de l'EPI, Gilles Dowek, président du Conseil scientifique de la SIF, et Maurice Nivat, membre de l'Académie des Sciences, reçus en audience la semaine dernière par la ministre de l'Education nationale, l'enseignement sur le temps scolaire d'éléments d'informatique en primaire interviendra "plutôt à la rentrée 2016 qu'à celle de 2015". Des "enseignants formés" à la rentrée 2016 "Dans un premier temps" seront organisées "des initiatives dans le cadre du péri-scolaire, transitoires", indiquent-ils, avant la mise en oeuvre, "dans un deuxième temps, [...] d'éléments d'informatique dans le cadre scolaire, avec des enseignants formés", à la rentrée 2016.
Discover ActivBoard 500 interactive whiteboard : Promethean. : Promethean (French) Le système ActivBoard 500 Pro est un tableau interactif de pointe avec stylet, offrant des fonctionnalités multiutilisateur et multitactiles intuitives. Favorisant un apprentissage intégralement collaboratif, l'ActivBoard 500 Pro permet à quatre élèves de travailler ensemble de façon simultanée. Un simple toucher suffit pour déplacer, redimensionner ou faire pivoter une image. En complément, le stylet offre les fonctionnalités d'un stylo normal, autorisant de nombreuses tâches, telles que la résolution d'une équation. Le logiciel primé de Promethean, ActivInspire, offre un éventail de ressources éducatives d'une grande richesse, parmi lesquelles des outils mathématiques, des extraits sonores, des modèles ainsi que des applications tactiles. Promethean ActivOffice, un plug-in d'ActivInspire pour PowerPoint®, incorpore les fonctions de collaboration de Promethean ActivInspire dans les diaporamas PowerPoint® pour créer des présentations interactives et captivantes.
EtiGliss. Une application pour l'école numérique Dans la foulée du baromètre "TIC et éducation", l'AWT fait le point sur EtiGliss, une application gratuite pour tablette numérique permettant de créer et diffuser des exercices de classement et de catégorisation, activités fondamentales pour aider les enfants à construire leurs apprentissages EtiGliss, pour classer et catégoriser Développée par un expert de l'AWT en collaboration directe avec un enseignant, EtiGliss est une application gratuite pour tablette numérique sous Android, mais également utilisable sur Windows et MacOS, spécifiquement conçue pour répondre aux besoins des enseignants du fondamental. Elle repose sur un système de gestion d'étiquettes, nombreuses et diversifiées. EtiGliss permet de réduire sensiblement le temps passé à imprimer, découper, plastifier et ranger les séries d'étiquettes. EtiGliss se compose de: l'application EtiGliss proprement dite. Les caractéristiques principales de cet outil spécialement créé pour et avec des enseignants sont les suivantes:
Être enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités - Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Basse-Normandie Être enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités Eric Sanchez, Institut Français de l’Enseignement (IFE) L’éducation est aujourd’hui soumise à un changement de référentiel. Ce changement porte plus particulièrement sur les rapports qu’un apprenant entretient avec le savoir, sur les temps et les espaces éducatifs et sur l’importance du collectif dans l’apprentissage. École numérique rurale - L'opération École numérique rurale Présentation de l'opération Le ministère a initié un programme d'équipement numérique des écoles rurales (ENR) pour l'année 2009 qui représentait un budget de 50 millions d'euros. 5 000 communes de moins de 2 000 habitants ont pu bénéficier de subventions concernant la mesure "Écoles numériques rurales". Ce chiffre a été porté à 6 700 en novembre 2009. L'équipe enseignante de l'école a été intimement associée au projet d'équipement pour que celui-ci aboutisse. Liste des 6 593 écoles retenues au 8 février 2011 Les subventions Prévues pour les communes volontaires : 1000 euros pour l'achat par l'école de ressources numériques pédagogiquesjusqu'à 9 000 euros pour l'achat des équipements numériques prescrits par le ministère, incluant un tableau blanc interactif (TBI) et des ordinateurs. Les communes se sont engagées en contrepartie à financer la mise en réseau des équipements, l'abonnement internet haut débit de l'école et sa sécurisation. Les quatre volets de l'opération En savoir plus PrimTICE
Peer-to-Peer learning au Collège Sainte-Croix et Notre-Dame de Hannut Les élèves de la section bureautique du Collège Sainte-Croix et Notre-Dame de Hannut développent des tutoriels vidéo afin d'améliorer la maîtrise des outils informatiques de leurs condisciples. L'AWT a rencontré les responsables du projet Apprentissage entre pairs Constatant la piètre maîtrise des outils informatiques par leurs collègues, les élèves de la section bureautique ont décidés, avec l'accord de la direction et de l'association de parents de créer un site Internet, comprenant des tutoriels vidéo, à destination des élèves du collège. Les compétences acquises par les élèves pour élaborer ces tutoriels sont très riches: "cibler les attentes, imaginer les manipulations à effectuer, prendre le temps de préparer un texte qui va soutenir les manipulations à l'écran et enfin enregistrer sa voix et avoir l'œil critique sur le travail accompli" explique David Nyssen, enseignant. Créativité, autonomie et confiance en soi Du Peer-to-Peer à la formation informelle et continue
Numérique éducatif : Les enseignants français nettement moins formés que les autres L'Ecole française a-t-elle loupé le virage numérique et est-ce grave ? Un nouveau numéro des Notes d'information de la Depp, la division des études du ministère de l'éducation nationale, n'apporte qu'une réponse partielle. Elle montre quand même le retard des équipements à l'école et au collège et des usages en classe. Surtout elle souligne le manque de formation des enseignants français. Avec 12 ordinateurs pour 100 élèves au primaire, 18 au collège, 30 au lycée et 42 en lycée professionnel, l'équipement des établissements scolaires français est en général inférieur à la moyenne européenne, à l'exception des lycées. La Depp exploite également l'enquête PISA sur les usages du numérique. 91% des élèves testés par Pisa (élèves de 15 ans) utilisent quotidiennement chez eux Internet contre 45% depuis l'école. Cela permet d'arriver à l'apport essentiel de cette note. L'étude
Flash spécial : Le rapport Fourgous pour faire entrer l'Ecole dans son siècle Remis le 15 février, le rapport Fourgous est à la fois un plaidoyer pour l'intégration des TICE dans l'enseignement et un programme de 70 mesures pour faire basculer l'Ecole dans l'ère numérique. "Le numérique représente une vraie chance pour l’école. Donnons-nous les moyens de réussir". Député des Yvelines, Jean-Michel Fourgous avait reçu fin août 2009 du premier ministre une mission " de réflexion et de propositions pour la promotion des TIC dans l'enseignement scolaire". La publication de son rapport est un événement majeur pour l'Ecole qu'il invite non seulement à s'équiper mais aussi à changer ses pratiques pédagogiques pour tirer le maximum de profit des TICE. Le retard français. Mais il y a pire encore : le système éducatif français est plus inégalitaire; il fabrique aussi davantage d'élèves manquant de confiance en soi et malheureux à l'Ecole. " L'école est aujourd’hui trop déconnectée de la société. L'efficacité des TICE. Des TICE pour changer l'Ecole. 70 mesures. Les 70 mesures
Le moteur de recherche et les collégiens : quelles représentations, quels obstacles, quelle didactisation ? Introduction La didactique de l’information-documentation est une discipline jeune et prometteuse qui se trouve au cœur des enjeux actuels auxquels doit faire face le corps des professeurs documentalistes. En effet, celle-ci contribue, à travers les objets d’enseignements qu’elle met au jour, à asseoir le mandat pédagogique de ces derniers, lequel apparaît de plus en plus légitime et nécessaire à l’heure où Internet et le Web accélèrent le flux de l’information, brouillent la frontière entre communication privée et publique et renvoient l’évaluation de l’information en aval de sa publication (et donc à la charge de l’internaute). Pourtant, et malgré ces constats reconnus, aucun travail de transposition didactique externe des notions info-documentaires identifiées au cours de ces dernières années n’a été effectué par le groupe d’élaboration des projets de programme (GEEP). 1- Émergence de la problématique 1.1. 1.2. 2- Le cadre méthodologique de l’enquête 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Conclusion
Mon plan pour l’école numérique connectée, saison 1 en 11 épisodes Puisque tout le monde s’y met, il n’y a pas de raison que je ne fasse pas moi aussi un devoir d’automne sur le sujet. Ainsi, c’est à l’issue de plusieurs longs mois de concertation avec moi-même, lors de longues et pénibles veillées tardives où la recherche permanente du consensus fut ma ligne de conduite, que je suis enfin arrivé à mettre au point les onze points-clés de mon plan pour l’école numérique. Vous les trouverez ci-dessous énumérés. Pour l’essentiel, ce sont des propositions que j’avais déjà faites, dans des billets épars, qui se trouvent ici présentées en un ensemble cohérent. Connecter à l’Internet à très haut débit chaque espace d’enseignement, chaque salle de classe, dans chaque école, collège ou lycée C’est la condition nécessaire minimale et confortable à la mise en œuvre de la plupart des pratiques pédagogiques ordinaires ou des pratiques pédagogiques nomades et multiples, dans le nuage ou via l’ENT. Organiser et structurer le flux des ressources numériques