Égalité entre les filles et les garçons

Atelier Canopé 11 - Carcassonne - Réseau Canopé Le catalogue de formation et de services 2020/2021 est disponible en téléchargement. Nous vous proposons plus de 30 formations réparties dans 8 domaines : adapter ses pratiques aux besoins des élèves, enrichir ses connaissances scientifiques et didactiques, scénariser sa pédagogie et mobiliser les nouveaux savoirs, développer sa culture professionnelle, conception d’escape game, animations, conseil et expertise, audiovisuel. Télécharger le catalogue (PDF – 11 Mo) Le laboratoire de l’innovation Venez tester et expérimenter des dispositifs innovants : la classe du futur avec son mobilier dynamique et son écran tactile interactif, le studio Webradio ou l’espace immersif dédié à la réalité virtuelle. Notre équipe est à votre écoute et vous aide dans tous vos projets : expertise et conseils, co-construction, accompagnement, design thinking, production.

Actualités - la liberté d'expression Pourquoi travailler la question de la liberté d'expression en classe ? Parce que la liberté d'expression est une liberté fondamentale, qui doit toujours s'exercer dans notre République.Parce que la liberté d'expression est la base du pluralisme, indispensable à notre fonctionnement démocratique.Parce que la liberté d'expression concerne tout le monde sur notre territoire, qu'on soit citoyen français ou pas, pas seulement les journalistes ou dessinateurs de presse.Parce que la liberté d'expression doit pouvoir s'exercer en toutes circonstances pour ne pas se réduire face à celles et ceux qui la remettent en cause.Parce qu'en France, cette liberté se déploie dans le cadre de la loi, qui la protège et en souligne les limites nécessaires.Parce que l'École forme les futurs citoyens aux droits et aux libertés qu'ils exerceront.Parce que ce texte est lui-même une illustration de la liberté d'expression. Dans quels enseignements disciplinaires ancrer cette réflexion ? En histoire En français

Il, elle, on : pour l’égalité filles-garçons, contre les violences sexistes et sexuelles | Académie de Versailles L’égalité filles-garçons doit être un levier pour instaurer un climat scolaire plus serein, pour aborder les questions relatives aux stéréotypes de genre dans l’orientation, pour lutter contre les discriminations et l’autocensure. En ce sens, ce plan s’inscrit pleinement dans le projet académique 2021-2024 « Apprendre, s’épanouir, se transformer » construit autour des enjeux du mieux accompagner, mieux comprendre et prévenir, répondre directement aux attentes des équipes éducatives et des élèves. Avec le plan « Il, elle, on : pour l’égalité filles-garçons, contre les violences sexistes et sexuelles », l’académie envoie un message fort à l’ensemble de la communauté éducative : ces sujets sont l’affaire de chacun (il et elle), et de tous, collectivement (on). Ils doivent être abordés par la sensibilisation, pour que ça n’arrive pas, et entrainer notre action, avec discernement, lorsque c’est arrivé. Sur ces thématiques tout particulièrement, les élèves ont beaucoup à nous apporter.

Filles et garçons sur le chemin de l'égalité. De l'école à l'enseignement supérieur - Édition 2022 Cette publication met en évidence des différences selon les genres en matière de parcours et de réussite des jeunes, de choix d’orientation et de poursuite d’études entre filles et garçons, qui auront des incidences ultérieures sur l'insertion dans l'emploi ainsi que sur les inégalités professionnelles et salariales entre les femmes et les hommes. Agrandir l'infographie Taux de réussite au DNB : 94 % pour les filles et 87 % pour les garçons Part des bacheliers dans une génération : 92 % pour les filles et 82 % pour les garçons Part des sortants diplômés de master et plus : 31 % pour les filles et 22 % pour les garçons Taux d'emploi des diplômés de master : 74 % pour les filles et 81 % pour les garçons Source : DEPP, Filles et garçons sur le chemin de l'égalité. De l'école à l'enseignement supérieur, édition 2022. Rédacteur en chef : Maxime Jouvenceau, DEPP-A Pour citer la publication : DEPP, 2022, Filles et garçons sur le chemin de l'égalité.

Journée internationale des droits des femmes Droit des femmes et paix internationale La Journée internationale des droits des femmes trouve son origine dans les manifestations de femmes au début du XXe siècle, en Europe et aux États-Unis, réclamant des meilleures conditions de travail et le droit de vote. C'est en 1975, lors de l'Année internationale de la femme, que l'Organisation des Nations Unies a commencé à célébrer la Journée internationale des femmes le 8 mars. Une journée d'action Le 8 mars est une journée de rassemblements à travers le monde et l'occasion de faire un bilan sur la situation des femmes. fêter les victoires et les acquis faire entendre leurs revendications améliorer la situation des femmes C'est aussi l'occasion de mobiliser en faveur des droits des femmes et de leur participation à la vie politique et économique. "Investir en faveur des femmes : accélérer le rythme" : l'édition 2024 Le thème du 8 mars 2024 est "Investir en faveur des femmes : accélérer le rythme". Des actions pour promouvoir l'égalité Ressources

Actualités et infos de Perpignan et sa région - À la une Une mallette « Il, Elle, On » pour l’égalité filles-garçons dans chaque lycée de l’académie | Académie de Versailles Depuis octobre 2021, dans le but de promouvoir un climat scolaire plus serein, d’aborder les questions inhérentes aux stéréotypes de genre, et bien sûr, de lutter contre les discriminations et l’autocensure, l’académie de Versailles a lancé le plan « Il, elle, On, pour l’égalité filles-garçons, contre les violences sexistes et sexuelles ». Ce plan nourrit cinq ambitions majeures : repérer les violences sexistes et sexuelles, agir sur les situations et accompagner les victimes, lutter contre le cybersexisme et les cyber-violences, sensibiliser les élèves et les personnels, et organiser l’action requise en établissement comme dans l’académie. À l’occasion de la journée mondiale contre l’homophobie, la transphobie et la biphobie, l’Académie de Versailles dévoile la mallette « Il, Elle, On » conçue et portée par les élèves élus au Conseil académique à la vie lycéenne. Cette mallette sera distribuée dans l’ensemble des 201 lycées publics et EREA de l’académie. Cette mallette contient :

Égalité filles-garçons et prévention des violences sexistes et sexuelles | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Campagne de labellisation 2022-2023 La campagne de labellisation pour l’année scolaire 2022-2023 débute dès la rentrée de septembre 2022 selon le calendrier suivant : 16 décembre 2022 : Date limite de dépôt des candidatures par les EPLEJanvier 2023 : Etude des dossiers de candidatureFévrier 2023 : Résultats et transmission au niveau national des dossiers éligibles pour le niveau 3Mars 2023 : Annonce des établissements labellisés égalité filles-garçons Un dossier de candidature est proposé. Vous trouverez, joint à ce dossier, le référentiel relatif à chaque niveau de labellisation.

La Comédie du Livre de Montpellier© Facebook / Comédie du Livre Créée en 1986, la Comédie du Livre est aujourd’hui le rendez-vous littéraire immanquable à Montpellier. Plus de 70 000 personnes y participent tous les ans, profitant de l’occasion pour rencontrer les auteurs du moment, échanger avec eux, découvrir les derniers livres sortis et bien d’autres. Pour connaître tous les détails sur la Comédie du Livre de Montpellier comme les dates ou les lieux participants, c’est ici que ça se passe ! Présentation et programme de la Comédie du Livre de Montpellier : auteurs et animations Comment parler des sorties à faire à Montpellier sans aborder la Comédie du Livre ? Au printemps, la littérature est mise à l’honneur dans toute la ville de Montpellier, et ce sous toutes ses formes ! Mais la Comédie du Livre, l’objet mis à part, c’est surtout l’occasion rêvée de rencontrer les artistes qui participent à la naissance des œuvres ! Venir à la Comédie du Livre de Montpellier : dates, tarifs, lieux…

La lettre « aux Instituteurs et Institutrices » de Jean Jaurès (1888) | L'Histoire à la BnF Lors de l’hommage national rendu à Samuel Paty, assassiné le 16 octobre 2020, des extraits de la lettre de Jean Jaurès aux Instituteurs et Institutrices (1888) ont été lus. Nous vous proposons de retrouver ce texte dans son intégralité. => Lire ici le texte dans la version extraite de l’ouvrage Action socialiste (1899) Jean Jaurès est né dans le Tarn en 1859 d’une famille de la petite bourgeoisie. Normalien, agrégé de philosophie, il est affecté au lycée d’Albi et donne aussi pendant quelques mois des cours à l’École normale d’instituteurs. C’est alors un admirateur de Jules Ferry et plus tard, devenu socialiste, il souligna toujours l’importance de son œuvre législative dans le domaine scolaire même s’il s’agissait à ses yeux d’une œuvre incomplète et paradoxale si elle ne s’accompagne de l’émancipation économique et sociale des classes populaires. Jean Jaurès : [photographie de presse] / Agence de presse Meurisse. => pour aller plus loin : Agnès Sandras More Posts