Connected Learning: Reimagining the Experience of Education in the Information Age This weekend, I am attending the Third Digital Media and Learning Conference, hosted by the MacArthur Foundation, as part of their efforts to help build a field which takes what we have learned about young people's informal learning, often through the more playful aspects of participatory culture, and apply it to the redesign and reinvention of those institutions which most directly touch young people's lives -- schools, libraries, museums, and public institutions. Today, the MacArthur Foundation is releasing an important statement about the underlying principles they are calling "connected learning," a statement which helps to sum up the extensive research which has been done by the DML network in recent years. Their goal is to foster a wide reaching conversation not simply among educators but involving all of those adults who play a role in shaping the lives of young people -- and let's face it, that's pretty much all of us. For more information, check out this website.
Conjoncture : Une troisième révolution industrielle est en vue L'économiste américain Jeremy Rifkin présente ce mardi à Paris son dernier essai sur les mutations en cours de l'économie et les bases d'une croissance durable tout au long du XXIe siècle. Voici sa vision du futur. «Une troisième révolution industrielle doit prendre le relais de notre modèle actuel, à bout de souffle», assure l'économiste américain Jeremy Rifkin. Ce modèle alternatif repose sur les énergies vertes et sur Internet, estime Jeremy Rifkin. Après l'alliance de la vapeur et de l'imprimerie au XIXe siècle, et celle du moteur à explosion et de la télétransmission au XXe siècle, la troisième révolution industrielle basée sur la combinaison des énergies renouvelables et de la communication en réseaux dématérialisés a débuté. Cinq préalables à une nouvelle révolution industrielle Plusieurs étapes doivent être franchies pour pouvoir entrer dans cette nouvelle ère économique, comme il l'explique dans son dernier essai*, présenté mardi à Paris. Ce modèle peut paraître futuriste.
Etudiante, je hais les partiels, marathon des nerfs pour perroquets Si l’on se réfère à la terminologie en vogue, je suis actuellement étudiante en quatrième année dans une « grande école » dont on ne cesse de vanter la qualité de l’enseignement. On évoque souvent le désintérêt des jeunes pour l’école. Pourtant, il y a quatre ans lorsque j’étais encore la candidate n°4307, j’ai senti mon cœur faire des claquettes sur mon estomac en remettant ma copie aux surveillants. Je sors d’une session d’examens. Au bout de huit pages... un « peu clair » Il y est souligné que la correction n’aide en aucun cas l’étudiant à progresser, puisque les fameux « partiels » ne donnent lieu à aucun retour. De même, le rapport souligne que le contrôle continu est rarement assorti d’un réel travail sur les difficultés de l’étudiant. La note sur 20, nuancier de 80 humeurs Autre aberration : la note sur 20. Comme le souligne très bien le rapport, si le professeur pousse jusqu’au quart de point, cela laisse jusqu’à 80 possibilités à sa subjectivité de s’ébattre sur votre copie.
Will We Need Teachers Or Algorithms? Editor’s note: This is Part III of a guest post written by legendary Silicon Valley investor Vinod Khosla, the founder of Khosla Ventures. In Part I, he laid the groundwork by describing how artificial intelligence is a combination of human and computer capabilities In Part II, he discussed how software and mobile technologies can augment and even replace doctors. Now, in Part III, he talks about how technology will sweep through education. In my last post, I argued that software will take over many of the tasks doctors do today. I want to comment on what I consider a far greater misuse of talent and training: that of our children/students, mostly here talking about high school education. Identifying Emerging Trends In Education There are new key trends that I see emerging in education enabled by advancing technology: namely decentralization and gamification. Still, nearly all the attempts at technology in education have mostly failed so far, but I doubt they will continue to fail.
Can Technology Transform Education Before It’s Too Late? Editor’s Note: This guest post was written by Prerna Gupta, who is CEO of Khush (now part of Smule), whose music apps, like Songify and LaDiDa, have been used to create over 125 million songs worldwide. You can follow her @prernagupta. As technology continues its march toward the Singularity, transforming the way we work, socialize and play at an increasing rate, there is one very important aspect of American society that lags behind: education. Many in Silicon Valley have strong opinions on how education should be improved, perhaps most notably Peter Thiel, who believes we are in a higher education bubble and should be encouraging kids to skip college and pursue entrepreneurship instead. Why is higher education overvalued? It’s because our primary and secondary education systems suck and are thus shifting the burden of educating our population to college. Dave McClure’s fund, 500 Startups, plans to invest in 10-20 education startups this year. There are other examples as well.
Enrayer la Machine à trier - La machine à trier La jeunesse, le plus bel âge de la vie ? Si les jeunes d’aujourd’hui n’ont pas connu la guerre, la plupart d’entre eux connaissent la galère. On parle souvent de « génération sacrifiée ». La réalité de la France, c’est que sans diplôme le système vous élimine. « La Machine à trier » empêche les plus défavorisés d’accéder à l’emploi. Les jeunes partagent les valeurs fondamentales de la société. un système scolaire élitiste, qui accroît les inégalités plus qu’il ne les corrige ; un marché du travail dont les portes sont fermées aux sans diplôme ; un système social qui n’aide pas ceux qui en ont le plus besoin, qui n’offre aucun filet de sécurité aux plus fragiles. Pour les non diplômés, la jeunesse paraît une voie sans issue. Ce diagnostic, étayé par de nombreuses études, est au cœur de « La Machine à trier – Comment la France divise sa jeunesse ». Des discours sur la jeunesse, on en entend depuis plus de 30 ans. Christian Boghos, directeur de la Fondation ManpowerGroup pour l’Emploi
Eight Reasons Startup Incubators Are Better Than Business School Let’s get this straight: If you want to work at Goldman Sachs, McKinsey or General Electric GE +0.00%, an MBA is a handy scrap of paper. But if you’d prefer to bypass the corporate ladder and actually build something of your own, spending upwards of $140,000 and two years without pay is just about the worst way to go about it. Because looming outside those classroom walls is a creature far less merciful than any b-school professor: the market. Customers, you may be surprised to find, don’t give a damn about your degree—and the market will fire you faster than any ungrateful boss. Want to take the plunge but need a bit of guidance and support? Business incubators have been around since the 1950s. Now a new breed of incubator, catering mainly to technology types, is springing up all over the country. Paul Graham, founder of Y Combinator, is the father of all startup incubators. Like top business schools, startup incubators are particular about whom they let in.
Bertrand Russell’s 10 Commandments for Teachers Do not feel absolutely certain of anything.Do not think it worth while to proceed by concealing evidence, for the evidence is sure to come to light. ShareThis Copy and Paste Flash spécial : Le rapport Fourgous pour faire entrer l'Ecole dans son siècle Remis le 15 février, le rapport Fourgous est à la fois un plaidoyer pour l'intégration des TICE dans l'enseignement et un programme de 70 mesures pour faire basculer l'Ecole dans l'ère numérique. "Le numérique représente une vraie chance pour l’école. Donnons-nous les moyens de réussir". Député des Yvelines, Jean-Michel Fourgous avait reçu fin août 2009 du premier ministre une mission " de réflexion et de propositions pour la promotion des TIC dans l'enseignement scolaire". La publication de son rapport est un événement majeur pour l'Ecole qu'il invite non seulement à s'équiper mais aussi à changer ses pratiques pédagogiques pour tirer le maximum de profit des TICE. Le retard français. Mais il y a pire encore : le système éducatif français est plus inégalitaire; il fabrique aussi davantage d'élèves manquant de confiance en soi et malheureux à l'Ecole. " L'école est aujourd’hui trop déconnectée de la société. L'efficacité des TICE. Des TICE pour changer l'Ecole. 70 mesures. Les 70 mesures
The effects of school quality on long-term health Volume 30, Issue 6, December 2011, Pages 1320–1333 Special Issue: Economic Returns to Education Edited By Colm Harmon and Matt Dickson Abstract In this paper I estimate the relationship between school quality and mortality. Highlights ► I examine the relationship between school quality and mortality. ► School quality is measured by the pupil–teacher ratio, length of term, and teacher wage. ► I find that increasing school quality increases the health return to education. ► There is also a direct relationship between school quality and overall mortality rates. JEL classification Keywords Educational economics; Rate of return Copyright © 2011 Elsevier Ltd.
Don't Lecture Me | American RadioWorks by Emily Hanford College students spend a lot of time listening to lectures. But research shows there are better ways to learn. And experts say students need to learn better because the 21st century economy demands more well-educated workers. Lecturing was invented as a way to share information in a time before books were widely available. Now, there are better approaches. The traditional college lecture has never been a good way to learn. In the past 30 years, scientists have discovered a lot about how people learn. The Tomorrow's College series is funded by a grant from Lumina Foundation, which is committed to enrolling and graduating more students from college, and by a grant from the Spencer Foundation, which is dedicated to the belief that research is necessary to the improvement of education.