Module Eloquence Grand Oral by celia.bot on Genially

Bac, le grand oral en questions Beaucoup de questions se posent autour de ce grand oral car entre le maintien effectif de l’examen, son éventuel changement de coefficient et la manière de l’évaluer… la grande nouveauté du bac 2021 fait débat. Avec nos invités - Stéphane de Freitas, réalisateur du film “A voix haute” (2016), initiateur des programmes Eloquentia et co-auteur de Mon cahier de préparation au grand oral (Le Robert, 2021), Isabelle Chataignier, chargée du module "Public Speaking and Debating Skills" à Sciences Po Paris et autrice de Le petit livre des réparties de choc (First, 2020), et Pierre Chiron, historien de la rhétorique, professeur à l’Université Paris-Est et auteur de Manuel de rhétorique. L’occasion donc de réfléchir aux formes et à l’apprentissage de l’expression orale à tous les niveaux de la scolarité et de l’éducation. L’épreuve en questions La finalité c’est de s’interroger sur ses aspirations personnelles et professionnelles, rappelle Stéphane de Freitas. Et…remise en question Quelques conseils

Un débat mouvant virtuel : vers une cartographie des opinions - Histoire Géographie Adapter le débat mouvant avec des outils numériques ? Pourquoi pas, mais pour quoi faire ? C’est ce que cherche à montrer ce compte rendu d’expérience. Le débat mouvant vous connaissez ? Il s’agit tout simplement de demander aux élèves de se déplacer dans la salle en fonction de leurs opinions sur un sujet de débat. A droite les « pour », à gauche les « contre » et au milieu les sans opinion. Avec ce système tout le monde est obligé de se positionner même si pour certains la justification, l’argumentation peuvent être difficile. Une simple application de dessin collaborative peut faire l’affaire. Sur une feuille de dessin une ligne verticale sépare l’espace en deux parties égales représentant les deux positions possibles sur un sujet de débat que les élèves choisissent via un formulaire en ligne. L’activité a pour objectif d’amener les élèves à s’exprimer et affiner leur opinion par une succession de phases d’expression personnelle, de discussion collective et d’information.

Travailler les compétences orales avec mon-oral.net Un outil centré sur la conception de capsules audio Adresse du site : Télécharger ici la présentation des usages pédagogiques de mon-oral.net Mon-oral.net est une plateforme libre et gratuite pour la pratique de l’oral au primaire et au secondaire, la préparation aux épreuves orales de collège et de lycée (Grand Oral, épreuve anticipée de français, DNB, langues) et la création de commentaires audio pour les élèves. Mon-oral.net est multiplateforme : Windows, MacOS, Linux, téléphones ou tablettes (iOS ou Android)… Dans le cadre d’un cours de LV en particulier, elle permet à l’enseignant de proposer de multiples activités d’entraînement dans la classe et en dehors. Qu’il s’agisse de proposer des exercices individualisés en classe visant à développer les compétences orales des élèves ou de proposer des activités complémentaires au cours, cette plateforme fera le bonheur des professeurs de langues vivantes! Du côté du professeur Un outil très complet pour :

S’approprier les œuvres dans l’optique des oraux des EAF Cet article rend compte d’un accompagnement oral que j’ai mené tout au long des deux dernières années en vue d’aider les élèves à préparer les épreuves orales de l’EAF. Cet accompagnement se veut progressif et étalé sur toute l’année afin de donner le temps aux élèves de s’exercer, d’apprendre, de progresser. Il s’agit de mettre en place un continuum ainsi que le recommandent Joachim Dolz et Bernard Schneuwly dans leur ouvrage Pour un enseignementde l’oral1 : une première production orale permet au professeur de proposer à l’élève des activités spécifiques très ciblées adaptées à ses besoins pour s’améliorer avant la production finale. Sans être aussi élaboré que ce que cet ouvrage décrit, mon accompagnement tout au long de l’année vise en effet à permettre aux élèves de s’exercer à plusieurs reprises sur le même exercice, celui qu’ils devront présenter en fin d’année, avec au fil des séances des conseils pour progresser et améliorer leur production orale. Contexte Activités Bilan

Les petits tutos du grand oral du CLEMI En vue du "Grand oral" au baccalauréat qui se déroulera au mois de juin 2021, Lumni, le CLEMI de l'académie de Bordeaux, le CLEMI national et Réseau Canopé s'associent pour produire et lancer "Les petits tutos du Grand oral". Cette mini-série de 10x2mn produite par La Générale de production est disponible en ligne sur le site de Lumni. Elle a fait l'objet d'une expertise et d'un accompagnement pédagogique par Isabelle Martin, coordonnatrice CLEMI de l'académie de Bordeaux. Le dossier “Se préparer à l’oral par la pratique médiatique” élaboré par le CLEMI de l’académie de Bordeaux a servi de base de travail à l’écriture du programme. Dans ces vidéos, la comédienne Anna Fournier prodigue des conseils pratiques, éducatifs et ludiques à destination des élèves afin de les accompagner dans la maîtrise de la communication verbale, para-verbale et non verbale à travers dix verbes d’action : Visionner en ligne la mini-série "Les petits tutos du Grand oral"

Le grand oral du baccalauréat by cecile_ragot on Genially 3 - QUels critères seront évalués? 4 - comment s'y préparer ? 1 - C'est quoi le grand oral ? 2 - Comment cela se déroule le jour j ? 5 - Un challenge À votre PORTÉE? Cécile Ragot - Formatrice académique - Référent Oral - cecile.ragot@ac-versailles.fr C'est quoi le grand oral ? Wac le but lE JURY L'essentiel le contenu Epreuve qui fait partie des 5 épreuves finales du bac Note sur 20 Coefficient 10 20 min de préparation 20 min d'oral Vous serez face à 2 professeurs : - un professeur de l'une de vos spécialités - un professeur de l'autre spécialité,un professeur du tronc commun ou un professeur documentaliste Le jury va évaluer si vous êtes capable : - d'utiliser vos connaissances pour créer un argumentaire avec un esprit critique - d'avoir un propos clair et une expression précise - de vous engager physiquement et dans votre parole pour les convaincre - de montrer que ces questions et vos connaissances sont essentielles pour votre projet de parcours d'études ou projet professionnel. 2 - Préparation

Oralité et pédagogie du jeu théâtral, en vue du Grand Oral, par Sandrine Froissart ABECEDAIRE Oralité et Pédagogiedu Jeu Théâtral Sandrine Froissart, Professeur de Lettres, Option Théâtre, Formatrice Dafpen Daac Bordeaux. Le théâtre est le lieu de celui qui parle et de celui qui écoute, de celui qui montre et de celui qui regarde d'où la nécessité de faire référence à ses théoriciens et de porter leur parole sur le théâtre.Cet ABECEDAIRE montre comment les ressources du jeu théâtral peuvent mettre en oeuvre les enjeux de la nouvelle épreuve du baccalauréat, "le Grand Oral", mais aussi toute prise de parole individuelle et collective. L'épreuve du Grand Oral mobilise deuxtemps forts d'expression personnelle. Ceux-ci se déclinent dans une prise de paroleen continu (présentation d'une question personnelle argumentée), et dans une interaction (échange puis explicitation du projet d'orientation). "Il est debout. Théorie Vers le Grand Oral Pratique Sur la page suivante, cliquer sur chaque lettre de l'Abécédaire pour explorer chacune de ces trois entrées. Index Bibliographie Canevas

Académie d'Orléans-Tours | Portail pédagogique académique : Scénarios Lycée Fulbert Retrouvez la présentation de quatre scénarios en première et terminale spécialité histoire des arts. - Une webradio en terminale spécialité sur le thème "Les conditions du voyage en Italie" (question limitative : le voyage des artistes en Italie du XVIIème au XIXème siècle). Vous pouvez entendre un exemple d'émission ici. - Un commentaire audio d'une oeuvre picturale en première spécialité : comment rendre perceptible ce qui nous échappe ? Deux enregistrements d'élèves à savourer : un sur l'église d'Auvers-sur-Oise et l'autre sur Toulouse-Lautrec. - La préparation du Grand Oral en terminale spécialité : l'oral, ça se prép'art ! - Une chrono-biographie en terminale spécialité de figures féminines marquantes : construire un axe chronologique de personnages remarquables dont le travail et l’action sont expliquées dans un commentaire oral. Scénarios réalisés par Elisabeth Mesplé, Anne-Sophie Taullier et Sébastien Bouvet (lycée Fulbert, Chartres).

Le programme d’accès ouvert de la Smithsonian InstitutionLes... Nextcloud - Partage de documents Nextcloud est un service cloud proposé par le Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse. Il met à disposition un espace de stockage en ligne sécurisé pour diffuser et partager des documents et des ressources téléchargeables à partir d'un poste de travail ou d'un appareil mobile. Accessible après authentification par son adresse professionnelle, ce service facilite le travail collaboratif entre les personnels de l'Éducation nationale. Il répond aux conditions préconisées dans le cadre du règlement général de la protection des données (RGPD). Ce service permet : de stocker et de synchroniser les documents afin de les maintenir à jour en temps réel ; d'enregistrer et d'accéder aux données à tout moment et en tout lieu ; de travailler en toute sécurité en garantissant la confidentialité des données Chaque utilisateur disposera d'un espace de stockage d'une taille de 1 Go sauf réglage spécifique décidé localement.

« Grand oral » : formations académiques, La parole de l'élève Des formations ont eu lieu dans toute l’académie, du 19 mai au 2 juin. Elles visaient à accompagner les professeur(e)s dans l’appropriation des enjeux de l’épreuve du « Grand oral » en amont des réunions d’entente de l’examen. L’épreuve du « Grand oral » est nouvelle et amène un certain nombre de questionnements. Les temps d’échange avec les professeur(e)s ont porté sur différents champs : Comment observer, écouter la parole de l’élève ? Comment garder une trace de cette observation et sur quels éléments la faire porter ? Les formations ont adopté le déroulé suivant : Diaporama de présentation Elles ont permis de proposer plusieurs documents pouvant accompagner le travail des jurys : Pour conserver une trace de l’observation, qui porte sur de nombreux éléments, et pour faciliter l’échange entre les deux membres du jury, il est intéressant d’utiliser un document de consignation. -Document de consignation (tableau par composante) : Outil d’aide à la consignation 1

CLIC 21 - Pratiques orales Pratiques de classe et développement des compétences orales De l'école primaire au grand oral de terminale Pratiques de classe et développement des compétences orales - Au CLIC 2021, 13 enseignants partagent leurs initiatives. Johann Nallet Exposés tournants Manon Guérente 3 exemples en HG Marie Anne Dupuis L'oral en LP Franck Belleme Oral par induction musicale Sandrine Dinnat et Nathalie Colin Préparer l'oral en vidéo Marie Michaleck Elever sa voix Christelle Renoux "Quoi de neuf" & "conseil" Elizabeth Ringuet 3 exemples en LV Laëtitia Léraut Métacognition et oral Marie Métais Lève-toi et parle ! Laurianne Mitton No stress express Simon Tournerie 40 sec pour... Les 13 intervenant.es Le concept de la table ronde Les 3 temps Une description des témoignages Le bilan des tables rondes Les intervenantes et intervenants, jour par jour Vendredi 2 juillet - de 15h à 15h50 Samedi 3 juillet - de 15h à 15h50 Dimanche 4 juillet - de 15h à 15h50 NB : des permutations sont possibles entre les intervenant.es Vendredi 2.07 - 15h Manon