Rue des facs | Bibliothèque interuniversitaire Sciences juridiques et politiques économiques Besoin d'aide dans vos recherches documentaires ? Vous ne trouvez pas de documents pertinents sur votre sujet de recherche ? Vous ne savez pas quelle base de données consulter ? Vous ne localisez pas un document ?.... Poser votre question à Rue des facs Rue des facs est un service en ligne, où vous pouvez poser une question à un bibliothécaire. Qui peut poser une question ? Rue des facs est un service gratuit et ouvert à tous. Comment poser ma question ? En remplissant un formulaire sur la page d’accueil du site Rue des facs ou sur le site d’une des bibliothèques du réseau. Qui répond ? Les bibliothécaires du réseau de Rue des facs soit 25 établissements universitaires qui ont uni leurs compétences documentaires. Les questions sont orientées par thématique. Ce sont donc des spécialistes qui vous répondent. La bibliothèque Cujas est responsable de la thématique Sciences juridiques. Dans quel délai ? Le réseau répond en trois jours maximum, sauf le week-end et les jours fériés.
Différencier pour tirer profit de la diversité dans la classe, à l’aide du numérique (ou pas!) Un dossier conjoint de Carrefour éducation et L’École branchée Chaque élève est unique. Chaque élève apprend d’une façon différente. Face à ces constats, il est illusoire de penser qu’une seule manière d’enseigner conviendra à tous les élèves. C’est ici que la différenciation pédagogique entre en jeu. La différenciation pédagogique est clairement identifiée comme le principal levier pour amener tous les élèves à la réussite éducative, dans le Programme de formation de l’école québécoise ainsi que dans la Politique d’évaluation des apprentissages, et ce depuis plusieurs décennies. Encore aujourd’hui, sa mise en œuvre est généralement arbitraire et souvent le fruit d’initiatives individuelles. Or, dans la différenciation, il y a avant tout la posture de flexibilité qu’adopte l’enseignant, le fait qu’il accepte que tous les élèves puissent apprendre et découvrir différemment, qu’il mette en place un contexte favorable à l’apprentissage pour tous. Table des matières Contenus : Processus :
Journaux clandestins de la Résistance Dès le début de l’Occupation allemande, des journaux furent composés et diffusés clandestinement dans le but de contrer la propagande officielle, sensibiliser les populations et réveiller leur sentiment patriotique. Compte tenu des conditions précaires de fabrication et de distribution le nombre exact de parutions pour un même titre est parfois à l’heure actuelle encore inconnu ou incertain. Malgré les informations apportées par les donateurs, le nombre des numéros d’un même titre est souvent inconnu, l’ordre lui-même des séries présente des incertitudes.
Référents harcèlement : "savoir si nous voulons une société qui permet le bashing ou qui encourage le respect" Pouvez-vous nous parler de votre travail au sein du ministère ? Je travaille pour la Mission chargée de la prévention des violences en milieu scolaire, à la direction générale de l’enseignement scolaire au sein du ministère de l’Education nationale, de la jeunesse et des sports. Cette mission est née d’une montée en puissance de la politique publique destinée à lutter contre le harcèlement scolaire, notamment depuis le plan d’action lancé par Luc Chatel en 2011. Sur quel projet travaillez-vous en ce moment ? Le ministre Jean-Michel Blanquer a annoncé en juin 2019 un plan de prévention national, sous la forme de 10 mesures dont la création d’un comité d’experts, une campagne nationale de prévention, l’alignement des horaires de Net Ecoute sur le numéro 3020… L’une des dix mesures était l’élaboration d’un programme Non au harcèlement « clé en main », que nous avons donc créé. Pouvez-vous nous parler du dispositif des référents NAH (Non Au Harcèlement) ?
Le jeu de piste Les Enfants de la Résistance s'invite dans votre salon ! Vous vous apprêtez à vous lancer dans la grande aventure du jeu de piste des Enfants de la Résistance, inspiré de la série de Vincent Dugomier et Benoit Ers, et réalisé en partenariat avec la Fête de la BD.L’objectif est d’aider Jack, un aviateur allié, à se rendre en Angleterre.Pour cela, vous allez devoir résoudre plusieurs énigmes. Attention, les chiffres trouvés tout au long du jeu permettront d’obtenir un code secret qui vous servira pour l’étape finale ! Pour commencer, téléchargez les règles du jeu ci-dessous, et imprimez les documents nécessaires à la réalisation du jeu.(Attention, les règles sont réservées aux parents, sinon vous vous ferez spoiler les réponses!) Installation : 10 à 15 minutes selon la complexité de votre installation.Durée du jeu : De 15 à 25 minutes selon la difficulté de votre installation.Vous pouvez soit installer les indices dans une seule pièce de la maison, soit dans l’ensemble de votre maison.À adapter selon l’âge de votre enfant.
T'as qui en Histoire ? "T'as qui en Histoire ?" 🏛 Un podcast d'Histoire : ▶️ Pour apprendre, découvrir, se remettre à niveau et réviser ses connaissances en Histoire avec des sujets passionnants et 100 % étudiés dans les programmes scolaires. 📆 Le lundi, un nouvel épisode d'une dizaine de minutes aborde un nouveau thème, issu d'une des quatre périodes historiques. ➡️ Pour les élèves de collège et de lycée, les professeurs, les parents et tous les amateurs d'Histoire. ✅ Pour réviser son cours dans les transports en commun, préparer le brevet ou le bac, aider ses enfants, travailler en classe et simplement pour le plaisir de découvrir des pages d'Histoire. Podcast créé et animé par Stéphane Genêt, agrégé et docteur en Histoire, auteur de manuel scolaire. Contact : tasquienhistoire@gmail.com *** Sur les réseaux sociaux *** Instagram : @tasquienhistoire
Education aux médias et à l’information: «une matière à part entière»? Le numéro de mai 2021 de CFDT Magazine[1] consacre son dossier à « Réseaux sociaux et démocratie ». À cette occasion, il publie un entretien avec Divina Frau-Meigs, professeure en sciences de l’information et de la communication, sociologue des médias, qui affirme que « l’éducation aux médias doit devenir une matière à part entière ». En effet, cette éducation aux médias et à l’information est présente au programme du cycle 4 (de la 5e à la 3e), mais n’est pas pour autant une « matière », puisque, comme l’indique ce programme, « tous les professeurs, dont les professeurs documentalistes, veillent collectivement à ce que les enseignements dispensés en cycle 4 assurent à chaque élève : - une première connaissance critique de l’environnement informationnel et documentaire du XXIe siècle ; - une maîtrise progressive de sa démarche d’information, de documentation ; - un accès à un usage sûr, légal et éthique des possibilités de publication et de diffusion ».
10 000 films, documentaires et jeux historiques pour apprendre des histoires ou de l'histoire - Thot Cursus - 25 mai 2021 Ce qui reste du passé, les souvenirs, sont personnels. Les souvenirs organisés peuvent faire des histoires à raconter. Celles qui combinent les souvenirs de plusieurs personnes peuvent être organisés à plusieurs fins : culture, divertissement, éducation, animation sociale ou politique, information, propagande. Voici un répertoire de films, de jeux et surtout de documentaires historiques dans lesquels puiser pour enrichir à peu près n'importe quel sujet. Évidemment, plus c'est spectaculaire ou marquant, plus on trouvera de références. Certaines ressources nous immergent dans l'ambiance, d'autres analysent finement certains aspects particuliers ou encore abandonnent la vérité historique pour les besoins du divertissement. Films historiques Une intéressante compilation Wikipédia de plus de 1000 films basés sur des faits historiques nous apprend plusieurs choses à propos de l’histoire…. et aussi du cinéma. Liste de films historiques 1- L’histoire intéresse le monde. Documentaires historiques
Appel à candidature classe médias 21-22 - Délégation académique au numérique éducatif Découvrir le dispositif « Classe médias » Dans le cadre de la priorité accordée à l’éducation aux médias et à l’information, l’Académie de Versailles poursuit, à la rentrée 2021, le déploiement des classes à projet d’éducation aux médias et à l’information dans les quatre départements de l’académie. L’objectif du dispositif académique « Classe médias » est de soutenir la mise en œuvre d’une éducation aux médias et à l’information (EMI) tout au long de l’année, dans une démarche transversale intégrée aux disciplines. Le projet doit permettre de placer les élèves dans des situations concrètes de production médiatique. Pour en savoir plus sur le dispositif Classe Médias, cliquez sur la bannière ci-dessous : Pour tout complément d’information, écrire à : clemi@ac-versailles.fr Postuler pour le projet « Classe médias » Pour en savoir plus : Découvrir le dispositif "Classes médias" Zoom sur les classes médias de l’académie
musée du quai Branly - Jacques Chirac - Production - musée du quai Branly - Jacques Chirac - Les Olmèques et les cultures du golfe du Mexique Plein phare sur la civilisation olmèque et le monde méconnu des cultures précolombiennes du golfe du Mexique. Une plongée fascinante à travers plus de trois millénaires d’histoire, d’échanges et de traditions artistiques. Dès le 19 mai, l’exposition « Les Olmèques et les cultures du golfe du Mexique » rouvre ses portes au public. Afin de garantir au public une visite en toute sécurité, le musée a mis en place un dispositif d’accueil et un protocole sanitaire adaptés aux directives gouvernementales. C’est au cœur des régions du golfe du Mexique, sur un terrain marécageux situé au sud des États actuels de Veracruz et de Tabasco, que s’est épanouie la culture olmèque – du mot Olmán, « pays du caoutchouc » – donnant naissance à l’une des plus importantes et mystérieuses civilisations mésoaméricaines. L’exposition présentée au musée du quai Branly – Jacques Chirac met en lumière la richesse de la culture olmèque et sa diffusion dans le temps (1600 av. è.c. jusqu’à 100 ap. è.c) et l’espace.
Programme « Histoire, sport & citoyenneté » | CASDEN