Jclic - Création de cours et exerciseurs

Jclic est un créateur d’exercices à la Hot Potatoes développé en JAVA. Il permet de faire des jeux de puzzles, d’associations, de dictée, de remise en ordre d’éléments... Le nombre de possibilités est impressionnant, ainsi que le nombre de type de documents supportés (vidéo, son, flash, dessins dont les gifs animés...) Jclic se compose de 3 modules : JCLIC player, qui permet de lancer les exercices "hors ligne" ; JCLIC author, qui permet de créer des exercices ; et JCLIC Reports, qui permet de centraliser les résultats des élèves. La création d’exercices est assez simple : après avoir choisi un nouveau projet, on choisit le type d’activité (16 différents disponibles, et l’on peut en créer de nouveaux), la configure à l’aide d’onglets, choisit la présentation graphique, l’organisation des éléments, et on n’a plus qu’à passer à l’activité suivante, et ainsi de suite... A essayer ! Un grand merci à lebidibule pour sa notice

Créer des exercices avec JClic Tout comme Hot Potatoes, JClic-author permet de créer des exercices interactifs à utiliser sur poste informatique. Les activités réalisées peuvent être exécutées directement dans un navigateur disposant du plugin Java ou dans JClic. JClic-author propose des activités variées utilisant des supports multimédia [2] parmi lesquelles : * des Questionnaires à Choix Multiples (QCM) * des associations simples ou complexes * des textes à trous * des mots croisés ou mêlés Ce tutoriel vous guidera dans la compréhension de l’organisation et la structure de JClic-author, ce qui vous permettra de concevoir rapidement une première série d’exercices. Vous trouverez sur le site de Framasoft des informations sur Jclic et Jclic-Author. Vous pouvez lancer ou télécharger les modules Jclic sur le site officiel : clic.xtec.net (en anglais). Il existe aussi un site de mutualisation des exercices : JClic.Edu. Voici pour finir une activité exemple qui reprend diverses facettes du logiciel : Exemples Exemples

Enseigner aux élèves avec des troubles d'apprentissage-Mozilla Firefox Les textes, mises en page, illustrations et autres éléments constitutifs de ce site sont protégés par le droit d'auteur ou, s'agissant de bases de données par un droit spécifique. Tous ces éléments constituent la propriété de la Communauté française ou, le cas échéant, d'un tiers auprès duquel la Communauté française a obtenu les autorisations nécessaires. Sauf stipulation contraire, l'information textuelle ou chiffrée figurant sur ce site et constituant la propriété de la Communauté française peut être utilisée gratuitement mais, moyennant mention de la source et uniquement pour un usage qui ne soit ni commercial, ni publicitaire.

Formateurs Partenaires Formés au sein de Paul Pyronnet Institut LAUSANNE (Suisse) Avenue du Tribunal Fédéral 11005 LAUSANNE - Suisse Tél : 021 552 0800Email : info@pnl-lausanne.chCette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. Site internet : www.pnl-lausanne.ch Valery Comte,Ecole de PNL de Lausanne L'École de PNL de Lausanne a été fondée en 2010 par Valéry Comte dans le but de promouvoir les principes et pratiques de la PNL auprès des individus, des groupes et des organisations. Coach – Formateur depuis 2005 dans les domaines de la communication et du développement personnel, Valéry Comte a toujours démontré un intérêt et une facilité pour la communication, l'enseignement et les relations humaines. Sa personnalité dynamique, son expérience professionnelle ainsi que sa pratique quotidienne du Coaching et de la thérapie en cabinet privé, font de lui un formateur complet et riche en expériences. 9, rue Montorge38000 Grenoble Limbuin56220 PEILLAC

Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? En contexte scolaire, toute situation pédagogique peut être représentée par le modèle suivant inspiré de Legendre (2005). Lors d’une situation pédagogique, un sujet fait l’acquisition d’un objet d’apprentissage sous la responsabilité d’un agent qui utilise certaines formules pédagogiques et tient compte de différents aspects du milieu. Tel qu’illustré, il s’établit entre ces quatre composantes, différents types de relations pédagogiques (relation d’apprentissage, relation d’enseignement, relation didactique). Inspirées de ce modèle, dans le cadre de la recherche-action sur la différenciation pédagogique en Montérégie, nous avons défini la différenciation pédagogique comme : En d’autres termes, différencier signifie savoir analyser et ajuster sa pratique de même que l’environnement d’apprentissage de façon à tenir compte des préalables et caractéristiques d’un ou de plusieurs élèves au regard d’un objet d’apprentissage particulier. ASTOLFI, J.