Hubert Reeves nous explique - BD, informations, cotes © Le Lombard - 2019 Documentaire Série en cours 3 58355 Europe Français Discuter de la série dans les forums Sans les étoiles, nous ne serions pas là. En mourant, elles libèrent les atomes qui sont nécessaires à la construction de tout être vivant. Le résultat, ce sont des plantes, des animaux... toute une biodiversité très précieuse à notre survie à tous.
Opération Lune Le site ARTE boutique utilise des cookies. Soucieux de la protection de vos données personnelles, nous vous informons que sur le site ARTE Boutique, ARTE France Développement et des tiers utilisent des cookies et autres traceurs. En dehors des cookies strictement nécessaires au fonctionnement du site (ex : cookies d’authentification, cookies de mesure d’audience AT INTERNET) votre consentement est nécessaire pour les cookies de : Mesure d’audience : pour établir des statistiques de fréquentation du site.Partage avec les réseaux sociaux : pour vous permettre de partager du contenu sur les réseaux sociaux et/ou autres plateformes présents sur notre site.Conversion et publicité : pour améliorer l’offre du site et connaître les effets des campagne publicitaires du site. En cliquant sur « OK TOUT ACCEPTER », vous acceptez que ARTE France Développement et les tiers utilise des cookies et autres traceurs pour les finalités détaillées ci-dessus.
Livre numérique, formats de fichiers, DRM Définition Vocabulaire de la culture Gestion des droits numériques [6] : Mise en œuvre des différents procédés destinés à protéger les droits afférents à la diffusion de contenus sur supports numériques. Équivalent étranger : digital rights management (DRM). Caractéristiques est un dispositif de protection intégrée à un livre numérique conçu pour protéger les fichiers contre le non-respect du droit d’auteurpermet le contrôle des diverses utilisations du livre (téléchargement, prêt, copie, impression transfert, etc.).pour accéder à un livre numérique protégé par DRM, il est nécessaire d’utiliser un logiciel compatible. Ce sont les éditeurs qui décident de poser ou non des protections par DRM sur leurs fichiers (beaucoup utilisent la DRM Adobe).
compétences info-documentaires – Prof & Doc Avec le confinement (et même avant), beaucoup d’enseignants ont eu l’idée de se lancer sur Youtube afin d’assurer une continuité pédagogique et de garder un certain lien avec les élèves. Ainsi, des chaînes telles que « La prof » (Histoire-Géographie), « Maths et Cette formation proposée au PAF documentation le 13 février 2020 avait un objectif : montrer, par des échanges entre professeurs documentalistes, ce qu’il est possible de mettre en place en terme d’aménagement des espaces et d’organisation dans un Vous avez conçu un escape game de rentrée pour faire découvrir le CDI ? Dans le cadre des TraAM EMI consacrés cette année à la pédagogie par le jeu, j’ai eu l’occasion de présenter dans un premier temps une proposition de coffres avec des jeux permettant aux élèves, sur la base du volontariat, de Comment permettre aux élèves d‘identifier les intox dans la masse d’informations? Comment motiver les futurs collégiens à s’approprier de nouveaux espaces de connaissance et de culture ?
YouTube, un outil fiable pour travailler ? Le groupe du GEP Documentation / EMI de l’académie de Versailles a travaillé en 2019/2020 sur une thématique identique à celle proposée au niveau national pour les TraAM, à savoir "Recherche d’information, web, réseau social, recherche mobile, recherche visuelle, évaluation de l’information". Deux axes de travail ont été retenus. Le premier axe d’étude a été celui de l’utilisation des assistants vocaux par les jeunes, l’idée principale étant d’évaluer dans quelle mesure cette technologie émergente est utilisée dans les pratiques de recherches des élèves. Dans le même ordre d’idée, le second axe de réflexion concerne l’utilisation par les élèves de la plateforme YouTube comme source d’information et de formation. Nous nous sommes donc interrogés sur la capacité des élèves à déterminer la fiabilité d’une vidéo sur YouTube. Trois séances ont pu ainsi être développées cette année.
EduConnect : un compte unique pour suivre et accompagner la scolarité de mon enfant Agrandir l'infographie EduConnect : un compte unique pour suivre et accompagner la scolarité de mon enfant EduConnect remplace mes anciens comptes : il simplifie le suivi et l’accompagnement de la scolarité de mes enfants EduConnect est un compte unique qui permet d’accéder à un ensemble de services et démarches en ligne pour suivre la scolarité de mes enfants. J’utilise ce compte unique : 1 identifiant / 1 mot de passe pour tous mes enfants tout au long de leur scolarité (de l’école au lycée). Je peux accéder par exemple : aux démarches en ligne (Scolarité services) comme la fiche de renseignements, la demande de bourse, etc. à l’espace numérique de travail (ENT) au livret scolaire de mes enfants. Sur teleservices.education.gouv.fr Pour activer mon compte unique, j’ai besoin du numéro de téléphone portable donné lors de l’inscription de mes enfants. À quoi sert EduConnect ? Articulé avec le système FranceConnect, le compte EduConnect permet l'accès : Qui bénéficie d'EduConnect ?
Gérer le prêt de livres numériques | Documentation Excepté pour les livres numériques tombés dans le domaine public, rien n'est simple en ce qui concerne le prêt des livres numériques payants en bibliothèque. La législation sur le prêt des livres (loi n° 2003-517 du 18 juin 2003 relative à la rémunération au titre du prêt en bibliothèque) souvent nommée "licence légale" ne s'applique pas au numérique. Cette loi organise notamment la rémunération de l'auteur par l'Etat qui verse une somme forfaitaire annuelle (via, entre autre, la fameuse SOFIA - Société Française des Intérêts des Auteurs de l'Ecrit : ...). De même que nous achetons pour nos CDI, DVD et autres supports de films et vidéos avec les droits de visualisation collective et les droits de prêt auprès d'organismes comme l'ADAV ou COLACO, de même nous devons nous préoccuper des droits de prêt des livres numériques. Livres numériques non libres de droit Les ouvrages libres de droits Des expériences de prêt en bibliothèque de la région
Facebook sommé d’abandonner son projet d’Instagram pour les enfants La pression monte aux États-Unis pour exiger du patron de Facebook, Mark Zuckerberg, qu’il renonce à son projet de créer un réseau social destiné aux moins de 13 ans. Dans une lettre officielle adressée le 10 mai au patron de Facebook, Mark Zuckerberg, “les procureurs généraux de quarante-quatre États et territoires américains ont demandé au géant de l’Internet de remiser son projet de lancer une version d’Instagram pour les enfants”, rapporte le Wall Street Journal. Dans cette lettre, les officiels dénoncent notamment les risques psychologiques et de harcèlement que courent les plus jeunes exposés trop tôt aux réseaux sociaux, poursuit le quotidien financier. Depuis que Mark Zuckerberg a “présenté ce projet, en mars, lors d’une audition au Congrès”, les pressions politiques s’accumulent contre le géant de l’Internet. Controverse Un argument balayé par les procureurs généraux :
La réserve citoyenne de l'Éducation nationale [Sandrine Mayot, professeure des écoles] Alors je vous présente les deux personnes qui vont, comme prévu, vous présenter une séance sous forme de débat; ils ne vont donc pas parler tout seul, c’est avec vous, vous poserez toutes les questions que vous voulez. [Magali Crochard, Sociologue - Maître de conférence associée à l’université Paris Sud] On va évoquer avec vous la Révolution, mais aussi les constitutions; vous savez ce qu’est une Constitution ? Je me représentais forcément la classe comme un espace un peu sacré avec la maîtresse qui a ses propres élèves, et donc je me suis posé la question de comment ne pas interférer; ou plutôt comment bien articuler notre intervention avec le travail que l’enseignant ou l’enseignante fait déjà. Cela m’oblige à me remettre un petit peu en question et à revoir des notions qui paraissent très simples pour moi mais à les réexpliquer d’une manière un peu plus vulgarisée. [Magali Crochard] [Ismaël Mbaye] [Simon, 10 ans, élève de CM2] Ça m’a beaucoup plu.
Au BO du 13 septembre 2018 : éducation à la sexualité et partenariats Éducation à la sexualité L'éducation à la sexualité se fonde sur les valeurs humanistes de liberté, d'égalité et de tolérance, de respect de soi et d'autrui. Elle doit trouver sa place à l'école dans un esprit de laïcité, de neutralité et de discernement. En effet, l'éducation nationale et l'ensemble de ses personnels agissent, en la matière, dans le plus grand respect des consciences et fait preuve d'une grande vigilance pour que les enseignements soient pleinement adaptés à l'âge des enfants. Cette éducation vise à la connaissance, au respect de soi, de son corps et au respect d'autrui, sans dimension sexuelle stricto sensu à l'école élémentaire. Une circulaire précise : les objectifs de l'éducation à la sexualité dans le cadre scolaire les principes éthiques la mise en œuvre de l'éducation à la sexualité le pilotage du dispositif de l'éducation à la sexualité L'éducation à la sexualité dans les écoles, collèges et lycées Partenariats Amnesty international France - AIF
Des ZEP au REP+ : les politiques d'éducation prioritaire | Grands principes, acteurs, réformes, organisation... | Système éducatif | Enseignement Introduction Mise en place dans l'urgence en 1981, la politique de l'éducation prioritaire a depuis été constamment réexaminée par l'ensemble des gouvernements. Elle s'inscrit dans le contexte des politiques successivement menées en vue de réduire l'échec scolaire et de promouvoir l'égalité des chances. Les points d'appui sont les textes (circulaires) qui fixent de manière renouvelée les priorités. Pour bien comprendre la logique et les différents dispositifs, il était important de les resituer dans leur contexte et, à travers une chronologie détaillée, d'établir des points de repère. Pourquoi ? La première circulaire concernant l'éducation prioritaire a été signée par Alain Savary. En France, à l'époque, on estimait que si un élève ne réussissait pas, c'est qu'il n'était pas doué et que sa place était dans une filière moins prestigieuse ou dans la « vie active ». Première période : 1981-2006 1981 : création des zones d'éducation prioritaire 1982 : transformation du système en profondeur
"Vrai ou Fake", le Rwanda de l'intox à la haine et la propagande anti-vaccins - France Info - 27 mai 2021 - En replay Pour franceinfo, le respect de votre vie privée est une priorité Vous pouvez exprimer votre consentement à ces traceurs en cliquant sur le bouton « tout accepter », les refuser en fermant cette fenêtre à l’aide de la croix « continuer sans accepter », ou vous informer sur le détail de chaque finalité et exprimer votre choix pour chacune d’entre elles en cliquant sur « paramétrer ». Vous pouvez modifier vos choix à tout moment en cliquant sur « Gérer mes traceurs » en bas des pages de ce site. Vous pouvez aussi consulter notre politique de gestion des traceurs pour plus d’informations.
Construire un parcours de formation en équipe pédagogique — Site Prof-doc Travaux réalisés par des professeurs documentalistes de l'académie de Lille en 2017, publiés sous deux documents : Repérer les compétences EMI dans les programmes. Lecture des programmes sous l'angle de l'Education aux Médias et à l'Information : repérage des compétences EMI dans les disciplines d'enseignement et dans les parcours éducatifs. Suggestions de scénarios pédagogiques Pistes pédagogiques de séquences en partenariat avec les enseignants et personnels éducatifs référées aux compétences EMI du cycle, pour construire en équipe un parcours de formation pour les élèves.Trois journées académiques ont rassemblé les collègues de lycée général et technologique pour travailler sur la réforme en cours.Les différents groupes ont produit des documents proposant des pistes de réflexion pour mettre en œuvre un parcours EMI avec la réforme du lycée.
CULTURE NUMÉRIQUE : 01 Introduction générale - Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Normandie CULTURE NUMÉRIQUE : 01 Introduction générale Culture numérique : Objectifs pédagogiques Ce que nous englobons sous le terme « culture numérique » (ou cyberculture) est un champ très large, qui reste encore très largement sous-estimé dans les cursus universitaires. Il s'agit de suivre et analyser les tendances et activités qui se déroulent sur le web. Il s'agit aussi d'avoir une culture générale sur le « traitement des documents » (création, circulation, archivage, indexation et métadonnées). On ne peut aborder ces questions en faisant abstraction des tendances : Comprendre les éléments de culture numérique renvoit aussi à la maîtrise, ou du moins à la compréhension globale, du système technique correspondant. Cet enseignement est présenté par Hervé Le Crosnier L'internet a profondément modifié à la fois les façons de produire, les objets produits et vendus, les relations entres les individus et des citoyens aux institutions.