10 conditions pour réussir l’intégration des tablettes en classe : un (grand!) pas vers le changement de pratique Un (grand!) pas vers le changement de pratique Un dossier conjoint d’Infobourg et de Carrefour éducation Après la venue des TNI, les tablettes font leur arrivée en salle de classe. Et l’engouement est sans précédent. En effet, du préscolaire au secondaire, enseignants et élèves apprennent à les intégrer à leurs projets pédagogiques, de manière périodique ou quotidienne. Quelles sont les conditions gagnantes pour une intégration réussie des tablettes en classe? Dans ce dossier… La gestion de classe 1. Le projet pédagogique 4. Le développement de compétences chez les élèves 8. Conclusion du dossier Ressources utiles Vous pouvez commenter cet article ici et y ajouter vos idées!
Bloomin' Apps This page gathers all of the Bloomin' Apps projects in one place.Each image has clickable hotspots and includes suggestions for iPad, Android, Google and online tools and applications to support each of the levels of Bloom's Revised Taxonomy.I have created a page to allow you to share your favorite online tool, iOS, or Android app with others. Cogs of the Cognitive Processes I began to think about the triangular shape of Bloom's Taxonomy and realized I thought of it a bit differently.Since the cognitive processes are meant to be used when necessary, and any learner goes in and out of the each level as they acquire new content and turn it into knowledge, I created a different type of image that showcased my thoughts about Bloom's more meaningfully.Here is my visual which showcases the interlocking nature of the cognitive processes or, simply, the "Cogs of the Cognitive Processes". IPAD APPS TO SUPPORT BLOOM'S REVISED TAXONOMYassembled by Kathy Schrock Bloom's and SAMR: My thoughts
Sciences 34 Meilleures Applications iPad pour enfants L‘iPad, dernier-né des petits bijoux d’Apple a introduit avec sa commercialisation les prémices d’une révolution des usages. Presse et internet sont les premiers secteurs concernés par les nouvelles habitudes qui apparaissent avec la tablette de la Pomme. Il s’avère que l’iPad a aussi des vertus plus ludiques car il est également un outil d’apprentissage et de divertissement pour les enfants. L’iPad pour les enfants L’iPad change les habitudes des consommateurs par sa simplicité d’utilisation. iPad et éducation Cet attrait des jeunes enfants pour l’iPad n’a pas échappé à l’œil des éditeurs de manuels scolaires qui proposent déjà des versions électroniques (à quand les cours d’école entièrement sur iPad?). Choisir les applications pour les enfants Les jeux et applications pour enfants sont en grand nombre mais le choix des apps est déterminant pour ne pas que la tablette soit vue uniquement comme un jouet. Educatif –Jeu de Mémoire avec des animaux (1,59 euro/ 4 ans+) par Alexandre Minard
Petitesexperiences.com - Expériences à faire chez soi Portail des sciences et technologie au primaire Les problématiques que vous retrouverez dans cette section ont été élaborées par le groupe coopératif Laval-Laurentide-Lanaudière en collaboration avec la CSPÎ, la CSMB ainsi que Monsieur Marcel Thouin, professeur de didactique des sciences à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal. Chaque problématique est construite selon la philosophie proposée dans la section démarche pédagogique. La majorité des problématiques sont élaborées avec un carnet de l'élève (qui lui permet de consigner ses données) et avec une grille d'observation (qui aide l'enseignant à porter un jugement). Toutes ces problématiques ont été validées en classe. Chacune des problématiques est disponible en deux formats: PDF: pour impression propre. Pour les problématiques qui n'ont pas de grille d'observation, vous pouvez utiliser les grilles d'évaluation générales de science et technologie. Vous pouvez aussi télécharger la liste des problématiques disponibles sur le site.
CDLS La Maison Léon-Provancher, Cap-Rouge, Québec PISTES - Accueil Découverte du monde CE1 - Voici une séquence que j'avais faite avec des CE1 mais que l'on peut aisément faire avec des CP. Je vous propose les fiches de préparation, les fiches qui vont avec, la leçon ainsi que l'évaluation finale. Fiche de prép Vivant ou non vivant? images gd format leçon vivant non vivant tableau vivant non vivant étiquettes à coller dans tableau vivant non vivant évaluation CE1 Joe t'explique... les sciences ! La science est un ensemble de connaissances obéissant à des lois et/ou vérifiées par des expériences. Ces expériences reposent sur des méthodes objectives. De l'école au lycée, en passant par le collège, l'enseignement scientifique est divisé en plusieurs disciplines. Les mathématiques sont souvent divisées en différentes branches : algèbre (soustraction, multiplication, addition, division,équations, etc), géométrie (théorème de Pythagore, de Thalès, par exemple), l'analyse (fonctions affines, logarithmes, etc) et les probabilités (pourcentage, règle de trois, par exemple). Alerte résultats examens M'alerter dès que les résultats seront publiés ! video Les jeunes et le VIH au Burundi - Jeanne Gapiya-Nyonzima Jeanne Gapiya-Nyonzima est présidente de l'ANSS au Burundi et vit avec le VIH.
Animations, applications, logiciels, simulations de physique chimie Le but de cette page est de rassembler diverses animations permettant d'agrémenter des cours ou TP. Voici un début que j'espère pouvoir compléter au fur et à mesure de mes découvertes. Je remercie les personnes qui ont créé ces animations, bien utiles pour faire vivre un peu plus les cours. Pour rechercher un mot dans la page, utilisez la fonction de votre navigateur (Ctrl + F) Voici des petits liens pour vous repérer dans la page : Logiciels, applications Retour en haut de la page Modèles de documents, astuces, divers Animations, simulations de chimie Animations, simulations de physique D'autres sites d'animations Voici quelques adresses pour d'autres animations :
Une approche centrée sur l'apprentissage en sciences et soutenue par les TIC Le Cégep de Sainte-Foy démarrait, il y a bientôt 4 ans, un profil technoscientifique en Sciences de la nature et dans lequel chaque étudiant utilise un ordinateur portable dans ses cours. Le récit qui suit est tiré principalement d'un témoignage donné par André Girard, professeur de Physique dans ce profil, lors d'une rencontre du réseau des répondantes et répondants TIC, en 2003, au Cégep de Sainte-Foy. Il relate l'expérimentation pédagogique telle qu'il l'a vécue alors. Est-il vrai d'affirmer qu'il suffit de mettre le professeur en contact avec les technologies éducatives, notamment celles de l'informatique, pour que sa pédagogie se transforme? Si le prof ne veut rien changer à son enseignement et qu'il veut introduire un outil technologique comme le portable dans sa classe, ça ne marche pas, c'est difficile. André, tu es connu depuis plusieurs années de par ta longue expérience de formateur et de conférencier en matière de TIC. L'épreuve finale est donc pour moi certificative.