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Quatre conseils pour favoriser un climat scolaire positif - Réseau Canopé Comment favoriser l’émergence d’un climat scolaire positif au sein de votre classe ? Voici une question que beaucoup d’enseignants se posent – et pour cause : un climat scolaire bienveillant influence de façon positive l’apprentissage et la réussite des élèves. Face à cet enjeu, retrouvez ici quatre conseils pour vivre ensemble – élèves, parents, équipes éducatives – une année scolaire plus sereine. Réseau Canopé vous recommande : L’ouvrage Pour un climat scolaire positif : outre la définition de la notion de climat scolaire, l’ouvrage décrit aussi ses enjeux, ses perspectives, et communique des mises en situation pratiques. Conseil n° 1. Un environnement accueillant, serein et sans danger, où élèves et enseignants se sentent bien, est essentiel à un climat de classe serein. Conseil n° 2. Le travail d’équipe, la collaboration entre élèves et la médiation par les pairs agissent positivement sur le climat scolaire d’une classe ou d’un établissement. Conseil n° 3. Conseil n° 4.
Carnet d'accompagnement du programme ADOLE par bdubois sur Genially Apprendre l'attention au collège et au lycéeversion 2023 sommaire Carnet d'accompagnement du programme Jean-Philippe LACHAUX - CRNL/INSERM 3. 2. Quatre séquences 1. 4. Introduction Foire aux questions (FAQ) Un concept très importantà comprendre avant d'aller plus loin...Attention et perception vidéo à consulter Le programme ADOLE ambitionne d' apprendre aux élèves à : 1 séquence = env. 3 heures4 séquences = env. 12 heures Timing sur une année scolaire : - VISER la bonne cible avec leur attention, la bonne Perception- MAINTENIR leur attention sur cette cible, malgré les distractions- RÉAGIR de la bonne Manière à cette cible au sein d'un petit programme efficace- AGIR avec une Intention claire 1. document à consulter Objectifs de la séquence 1 Auto-évaluation de l'élève Et donc, les pré requis de l'enseignant.e avant d'aborder la séquence 1 ... Les activités proposéesdans cette séquence 1 Bien choisir sa cible, qu'est ce que ça veut dire ? 2. Objectifs de la séquence 2 Comprendre le circuit de la récompense
untitled Le changement de culture d’une Organisation est une opération complexe, multiforme qui nécessite pas mal d’énergie : en cela le terme de Transformation me va mieux et sonne plus juste. Cette transformation peut évidemment s’approcher sous différents angles… le hacking est l’un d’entre eux, une forme différente, détournée voire même virale, ultra pertinente quand il s’agit de changer, d’améliorer, ces éléments culturels du quotidien. Le syndrôme de la réunionite ! Comme vous pouvez le constater quotidiennement, la « réunion » est un symbole culturel très fort, voir même devenir une véritable passion ! Salutaire… parfois et finalement pas si difficile à hacker ! Donc si vos réunions constituent de vraies sources d’insatisfaction ou sont synonymes de perte de temps, du genre : Tiens si on faisait une « petite » réunion pour régler ça ! 15 minutes en retard… c’est le ¼ d’heure bordelais (spécialité d’où je viens… !! Cette réunion va encore durer une éternité…pourvu qu’on finisse à l’heure!
Analyse de L'apprentissage des langues – Mythes et réalités de Stéphanie Roussel et Daniel Gaonac'h 1Cet ouvrage s'insère dans une collection "Mythes et réalités", dirigée par André Tricot. Il succède à Apprendre avec le numérique – Mythes et réalités, de Franck Amadieu et André Tricot (2014), chez le même éditeur et sur le même principe, qui préfigure la nouvelle collection. On annonce Les neurosciences en éducation, L'innovation pédagogique, L'intelligence. Le thème de l'apprentissage des langues s'inscrit très logiquement dans ce qui est présenté comme "Une collection pour diffuser des connaissances claires et solides sur les fondamentaux de l'éducation". Isabelle Salengros-Iguenane et Elsa Chachkine concluaient d'ailleurs ainsi leur analyse de l'ouvrage sur le numérique dans Alsic (2015) : "Un ouvrage dans la même lignée Didactique des langues et numérique – Mythes et réalités serait de toute évidence un beau projet". Projet réalisé ! 2Le principe est le même que celui de l'ouvrage sur le numérique. Chacun des chapitres : présente le mythe, son origine, son argumentaire ;
La consolidation des apprentissages et l'importance du sommeil - Psychologie cognitive expérimentale - Stanislas Dehaene - Collège de France - 10 février 2015 09:30 Le quatrième facteur clé de l’apprentissage est la consolidation. On appelle ainsi l’automatisation progressive des circuits qui sous-tendent un apprentissage. L’automatisation transfère les connaissances acquises du compartiment conscient vers des circuits spécialisés et non-conscients, libérant ainsi les ressources mentales pour de nouvelles tâches. L’imagerie cérébrale, au cours de la lecture ou du calcul mental, montre qu’au début d’un apprentissage se produit une activation massive des circuits de contrôle exécutif associés au cortex préfrontal. L’attention est fortement mobilisée, et les informations mémorisées sont traitées de façon explicite, consciente, séquentielle, avec effort. Le sommeil apparaît comme l’un des acteurs majeurs de la consolidation des apprentissages. Chez l’homme, l’imagerie cérébrale montre que, durant le sommeil, les circuits sollicités au cours de l’épisode précédent de veille se réactivent. Le lien entre sommeil et apprentissage est direct et causal.
Compréhension écrite : trucs et astuces Menu Le blog d'Estelle La boutique d'Eric Aide Facebook Instagram Pinterest Youtube 0 Panier Mrs Recht's Classroom Séquences et ressources pédagogiques pour enseigner l’anglais au collège. Menu Accueil » Conseils pédagogiques » Compréhension écrite : conseils Compréhension écrite : conseils Table des matières La compréhension écrite est le thème que vous avez choisi pour ce dernier article de l’année. Compréhension anticipée : une étape clé Au cours de ces nombreuses années, j’ai pu constater la nécessité de préparer les élèves à une activité, quelle qu’elle soit d’ailleurs. Le titre Mon premier conseil serait de bien anticiper les difficultés, lexicales notamment, de vos élèves avant de leur présenter un document écrit. Ce qui m’amuse particulièrement c’est quand le titre peut prêter à confusion. Le dictionnaire et les listes de mots Comme je l’ai déjà dit, en anglais, on nous enseigne à tout faire pour ne pas traduire. Les images et les flashcards Le nuage de mots Le bingo des mots 5 Ws & 1 H
Kit d’enseignement neurosciences – OCEANA Designeurs, enseignants, éducateurs et chercheurs collaborent en équipe pluridisciplinaire pour s’engager dans une démarche d’enseignement « neuro-responsable » : le contenu et l’utilisation entrent dans une démarche de validation scientifique réalisée par les acteurs du programme. Parcourir le contenu du kitTélécharger le kit version 2 (gratuit) Cher visiteur,En raison d’une grande demande, nous ne pouvons plus distribuer de version physique du kit, mais la version digitale offre toutes les ressources à imprimer et découper pour les jeux et toutes les activités. Nous espérons que vous allez profiter au mieux de ce matériel. pas encore utilisateur ? 1) percevoir Les enfants ont déjà de nombreuses certitudes en lien avec un savoir véhiculé qui n’est pas toujours le fruit de recherches scientifiques. D’autres activités permettent de découvrir par soi même ou d’apprendre à percevoir ses états mentaux, dans une démarche de questionnement scientifique, basé sur l’expérience. 2) comprendre
untitled Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia – Article 4 – Le principe de redondance Lors de la conception d’un dispositif pédagogique, la question de la redondance de l’information est courante. Notamment dans l’articulation entre information visuelle et auditive. Présenter une même information sous deux formats distincts est-il pertinent dans l’apprentissage ? Une possible réponse est apportée par l’hypothèse des styles d’apprentissage : nous apprendrions tous d’une façon différente. Mais vous vous en doutiez avec mon usage excessif du conditionnel, cette hypothèse plutôt répandue est considérée comme un mythe. Si présenter une même information via différentes modalités ne justifie pas cette hypothèse, cela peut même desservir l’apprentissage. D’après les recherches, il est plus pertinent de présenter des informations auditives et visuelles complémentaires plutôt que redondantes. D’après Mayer, ce principe ne consiste pas à ne jamais présenter une information verbale et textuelle en même temps. Principe de redondance, Sciences cognitives, Théorie cognitive, UX Design
Les conférences de France Inter Deux heures avec au programme des débats et des échanges ! Cette année France Inter dédie ce cycle de conférences aux méandres du cerveau. Un podcast à télécharger via RSS ou sur iTunes, qui sera mis à jour tout au long de l'année avec de nouveaux thèmes. Abonnez-vous ! Cycle : « Cerveau » par Mathieu Vidard et Lionel Naccache Les mystères du sommeil Loin d’être en veille, les recherches récentes ont révélé que notre cerveau est au contraire très actif lorsque nous dormons. Quels sont les effets de notre sommeil sur notre mémoire et nos apprentissages ? le manque de sommeil est à l’origine de nombreux troubles : Insomnie, prise de poids, baisse de l’immunité… Et si mieux dormir passait tout simplement par une meilleure compréhension du fonctionnement de nos rythmes internes ? 1h 15min Conférence cerveau : Les mystères du sommeil Par France Inter Les invités : "Les clés de l'attention et de la concentration" Peut-on apprendre à les contrôler ? 1h 17min « Les secrets de notre mémoire » 2h Test 1 :
Test d'intelligences multiples Howard Gardner, psychologue du développement à l'université de Harvard, a développé la théorie des Intelligences multiples. Selon Gardner, les gens ont différents types d'intelligences, et le cadre des Intelligences multiples est plus juste que les tests de QI, qui ne mesurent qu'un seul type d'aptitude. La théorie des Intelligences multiples jouit d'une popularité considérable auprès des éducateurs, de nombreux enseignants l'utilisant en classe pour aider les jeunes à découvrir leur chemin dans la vie. Quelles sont vos plus fortes intelligences ? Le test des Intelligences multiples (MI) de IDRlabs (IDR-MIT) a été développé par IDRlabs. Le test IDRlabs sur les intelligences multiples s'inspire du modèle des intelligences multiples de Gardner, tel que publié dans Gardner, Howard (1983 ; 1993) Frames of Mind : The theory of multiple intelligences, New York : Basic Books ; Gardner, Howard (1999) Intelligence Reframed.