Quels sont les enseignements de spécialité au lycée ? Comment les choisir ? Pour approfondir les disciplines qui vous intéressent, vous choisissez 3 spécialités en 1re (vous n’en suivrez plus que 2 en terminale). Si vous voulez avoir une idée de ce qui sera enseigné dans les spécialités, voici les descriptifs et les programmes : Histoire Géographique, Géopolitique et Sciences politiques L’enseignement de spécialité "Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques" regroupe l’histoire, la géographie, la géopolitique et la science politique pour permettre aux élèves de comprendre le monde contemporain. En première, les élèves analysent un régime politique : la démocratie. Humanités, Littérature et Philosophie L’enseignement de spécialité "Humanités, littérature et philosophie" vise à former les élèves dans le domaine des lettres, de la philosophie et des sciences humaines. Cette spécialité propose une approche littéraire et philosophique de grandes questions de culture et une réflexion personnelle à travers des œuvres. Mathématiques Sciences de l'ingénieur
Baccalauréats général et technologique Le diplôme du baccalauréat est délivré, dans la voie générale et dans la voie technologique, au vu des résultats obtenus par le candidat, d'une part à des épreuves terminales qui représentent 60% de sa note globale, et d'autre part aux évaluations organisées pendant sa scolarité en classes de première et de terminale dans le cadre d'un contrôle continu qui représente 40% de sa note globale. Les résultats obtenus pendant le cycle terminal dans des enseignements optionnels sont également pris en compte pour l'examen. Ces modalités de délivrance du diplôme concernent les candidats dits scolaires, c'est-à-dire les élèves inscrits dans un établissement d'enseignement public, un établissement d'enseignement privé sous contrat, un établissement scolaire français homologué à l'étranger pour le cycle terminal, au centre national d'enseignement à distance en scolarité réglementée, dans une unité pédagogique d'établissement de soin, ou dans un service d'enseignement pour personnes détenues. 1. 2.
Maths 1ère STMG - Logamaths.fr Apprenez les maths par compétences. Fiches de cours mises à jour, exercices évolutifs résolus et fiches pratiques de mathématiques en Première STMG. Nouveau programme de mathématiques – Rentrée 2019.Classe de première technologique, enseignement commun (séries ST2S, STL, STD2A, STI2D, STMG, STHR). Progression 1ère STMG/ST2S (Académie de Toulouse) Sommaire – Nouveaux programmes – Rentrée 2019 1. 2. 3. 4. 5. 6. Droits d’auteur Aucune reproduction, même partielle, autres que celles prévues à l‘article L.122-5 du code de la propriété intellectuelle, ne peut être faite de ce site sans l’autorisation expresse de l’auteur. La déclaration des droits d’auteur est valide dans plus de 177 pays signataires de la CONVENTION DE BERNE, pour la protection intellectuelle des droits d’auteurs. Logamaths™ est une marque déposée.
Corriger des copies avec un formulaire La correction des copies est une tâche importante, mais chronophage. Comme de nombreux collègues, je cherche des méthodes pour optimiser ce travail. Je présente ici un dispositif efficace basé sur un formulaire lié à un tableur. Les outils utilisés sont Google Forms et Google Sheets (une solution semblable pourrait être mis en place avec Office 365). Ce dispositif mobile permet à la fois de gagner du temps et de communiquer aux élèves des évaluations explicites et complètes. Basé sur des outils en ligne, il peut être utilisé sur tout ordinateur ou terminal mobile connecté. Voici le schéma du dispositif. Préparer le formulaire Le formulaire (il peut être le même tout au long de l’année) contient des champs pré-renseignés permettant des sélections rapides : Remplir le tableur à partir du formulaire Tout en lisant la copie évaluée, on remplit le formulaire (annotations numériques qui supposent de réduire au maximum les annotations au stylo sur la copie elle-même). Communiquer les évaluations
Des pistes pour maximiser l’efficacité du tutorat par les pairs – Correspondance La communauté des répondantes et répondants de la réussite (réseau Repcar) tenait le 2 octobre dernier une rencontre sous le thème « Les conditions d’efficacité de l’aide par les pairs », animée par Christian Barrette, chercheur et formateur en pédagogie collégiale. Cette journée de réflexion et d’échanges a notamment été l’occasion de présenter le fruit des recherches d’un groupe de travail consacré à cet enjeu. À l’invitation du Carrefour de la réussite au collégial, M. L'apprentissage par les pairs peut s’actualiser de manière spontanée (des élèves qui forment des groupes d'études) ou structurée, et ce, soit à l'intérieur de stratégies pédagogiques impliquant l'ensemble des élèves d'un cours (travail collaboratif ou approche par problèmes, par exemple), soit en tant que mesure d'aide à la réussite ciblant des élèves avec des besoins particuliers. Un groupe de travail interordres sur les conditions d’efficacité de l’aide par les pairs 1. 2. 3. 4. 5. Évaluer et rendre compte
Horizons 21 - Construisez vos choix de spécialités au lycée Arrêté du 25 janvier 2021 fixant les modalités d'organisation des concours du certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré SECTION ARTS PLASTIQUESA - Epreuves d'admissibilité 1° Epreuve écrite disciplinaire.L'épreuve mobilise et permet d'apprécier les compétences plasticiennes et l'engagement artistique du candidat, ses capacités à justifier une proposition pertinente et singulière au regard d'une problématique à traiter pour développer un projet de création artistique en arts plastiques.A partir d'un sujet pouvant s'appuyer sur une documentation visuelle et/ou textuelle fournie, le candidat développe un projet de création plastique à visée artistique qu'il représente notamment dans un contexte choisi d'exposition. Dans le cadre des attendus et des contraintes de l'épreuve, il choisit librement des moyens et des techniques, selon des approches dites traditionnelles ou actualisées, adaptés à une représentation bidimensionnelle de son projet (dessin, peinture, photographie numérique, infographie, collage ou combinant plusieurs de ces possibilités). B - Epreuves d'admission A - Epreuves d'admissibilité
Faire progresser les élèves de STMG en mathématiques : Développer les transversalités économie et gestion/mathématiques Des enseignants d’économie et gestion et de mathématiques (Virginie Denis-Marceaux, Lara Gailhard, Maeva Malatray, Anne Petersen, professeures d’économie et gestion, et Fabienne Argoud et Christophe Rivière, professeurs de mathématiques), proposent des séquences pédagogiques transversales à mettre en œuvre dans le cadre de séquences de mathématiques et de sciences de gestion en première et de Mercatique et RHC en classe terminale. Le projet est piloté conjointement par les groupes d’inspection pédagogique régionale de mathématiques et d’économie et gestion (Anne Allard et Fabienne Kéroulas). L’objectif est de développer les transversalités entre les enseignements d’économie et gestion et les mathématiques dans la série STMG afin : d’impulser des pratiques de travail collaboratif entre les enseignants ;de renforcer le sens des apprentissages du point de vue de l’élève ;d’améliorer leurs résultats en mathématiques.
Une rubrique dans un tableur : évaluer plus efficacement les élèves Les enseignants cherchent à rendre les évaluations moins chronophages et plus utiles pour les élèves. L’intérêt des grilles est ici connu : elles encadrent la subjectivité de l’évaluateur et réduisent la portée de certains biais de jugement, elles améliorent la fidélité et la stabilité des évaluations, elles ont généralement la faveur des apprenants, elles génèrent des traces d’apprentissages, elles améliorent la rapidité de l’évaluation (voir ce qu’en dit l’Université de Genève). Voici une proposition d’utilisation de grilles d’évaluation avec un tableur en ligne. L’outil choisi est Google Sheets, dont certaines fonctions avancées (création de documents et publipostage) ne sont à ma connaissance pas encore disponibles dans les autres outils. Remarque pédagogique liminaire Il faut bien entendu se pencher sur ce qui fait une bonne grille d’évaluation, ainsi que sur les étapes permettant son élaboration. Ce qui est nécessaire du côté de G Suite (Google) Préparation de la grille d’évaluation
Types de documents par vpestre sur Genially Ouvrages d'historiens et de géographes -Romans -Théâtre -Poésie -Une de journal -Article de presse -Magazine / Revue -Loi -Code de lois -Constitution -Règlement -Discours politiques -Programme électoral -Publicités -Propagande -Affiche électorale -Photographies de géographie: au sol, aérienne, satellite -Photographie historique: personnes, événements, objets -Photographies d'oeuvres d'art: peinture (tableaux, fresques), dessins, caricatures, sculptures, monuments La carte thématique est centrée sur un élément d’étude (densité de population, taux de chômage, PIB/habitant…). L’information est représentée sur une carte où les formes géométriques sont proportionnelles à la valeur de la variable pour chaque zone. Un croquis est la représentation simplifiée d'un espace. La carte de synthèse associe plusieurs éléments d’étude pour produire une bilan, une synthèse sur un sujet (population mondiale, richesse et pauvreté dans le monde…). Exemple: La démographie de la Colombie: -Radio -Interview