Guide du devoir de réserve

Animation & Education 283-284 « Apprendre par corps » jeu de mots certes, mais l’objet de cette thématique va bien au-delà d’un simple mot d’esprit ! Ce dossier invite surtout à renoncer à la binarité de la pensée, à relier les apparentes oppositions corps et têtes pour le plus grand bénéfice des enfants et des adultes… Il propose ainsi une réflexion pragmatique sur les dispositifs qui sollicitent le corps pour construire des apprentissages ou pour aider à mieux y entrer. Il invite à développer la pédagogie du corps poétique car elle retentit sur l’approche de la langue, de la lecture et des textes. Infographie : droit d’auteur et exception pédagogique Accueil > Formation > Infographie : droit d’auteur et exception pédagogique Dans le cadre d’un cours pour les étudiants de l’INSPE, j’ai réalisé cette infographie qui synthétise l’essentiel à retenir sur le droit d’auteur et l’exception pédagogique. Qu’est-ce que le droit d’auteur?Droits moraux et droits patrimoniauxLes exceptions au droit d’auteur : courte citation, parodie, exception pédagogique Conditions d’application de l’exception pédagogique par type de support et par voie de communication (en classe ou via l’ENT)

20 recommandations pour l’enseignement de l’écriture numérique Partagez cet article Une recherche documentaire sur la compétence à écrire au XXIe siècle a été initiée et financée par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Québec. Elle a été réalisée par Nathalie Lacelle (UQAM) et Monique Lebrun (UQAM), chercheuses, et par leurs collaborateurs. Le rapport traite des éléments suivants :

Dynamiser son enseignement grâce au numérique: un répertoire d’outils numériques gratuits et intuitifs Au fil du temps, en enseignant à distance et en présence, j'ai testé un grand nombre d'outils numériques auprès de mes étudiants. Je vous propose un répertoire de mes coups de cœur: des outils numériques gratuits et simples à utiliser. En partageant ce répertoire, je souhaite vous aider à dynamiser l'expérience d'apprentissage de vos étudiants tout en développant davantage vos compétences technopédagogiques.

Evaluer pour former en SVT par sabine.martin sur Genially Exemple de démarche pour une évaluation formatrice Evaluer pour Former Pour ne pas creuser les écarts entre les élèves pour motiver et pour valoriser le travail avec l'enseignement à distance Engager l'élève dans les processus d'évaluation Diagnostique Formative Projets en 4èCINC by lambert.thibault on Genially Année 2020-21 // Promotion "Fanny ARDANT" Panorama Les projets En 4èCINC "QUELLE CHANCE D'ÊTRE DANS UNE CLASSE OÙ TOUT VOUS INTERESSE, OÙ TOUT VA VOUS OUVRIR LE COEUR, LA TÊTE, L'ENVIE DE VIVRE ET DE CHANGER LE MONDE."Fanny ARDANT le 23 Avril dans sa lettre aux élèves de la classe.

Pistes pour adapter l'enseignement de la géographie pour les élèves allophones (FLE / EANA / UPE2A) Les élèves allophones se retrouvent, en cours de géographie, dans une difficulté double : la difficulté "évidente" est celle de la barrière de la langue : l'utilisation et la ritualisation de codes couleurs et de pictogrammes permet, en partie, de transmettre les différentes consignes propres à l'enseignement de la géographie, une difficulté plus variable découle de la culture scolaire du pays d'origine : en effet, la géographie n'a pas la même place, en fonction des pays d'origine, dans la scolarité, et les élèves nouvellement arrivés peuvent se retrouver "déboussolés" face à des attendus et des consignes déjà bien ancrés chez les élèves de la même classe d'âge (difficulté accrue dans l'enseignement d'une discipline comme la géographie, puisque les différents C.I.O. se repèrent davantage sur un niveau atteint en mathématiques que sur une culture scolaire générale, pour "placer" ces élèves dans des niveaux de classe).

Présentation classe CINC classique par lambert.thibault sur Genially Les classesCINC au collège Edouard Vaillant Emilie BARON(professeure de Mathématiques)Thibault LAMBERT(professeur de Lettres classiques)Rym NOURI(professeure d'Histoire-Géographie-EMC)Eve LE FLOC'H (professeure d'EPS)Claire CAPOT (professeure d'Espagnol) Un dispositifde coopérationen collège REP I. Présentation générale Mettre les élèves à la porte : Un sacrifice pas nécessaire ? Les exclusions ponctuelles de cours sont-elles un sacrifice inutile ? La Revue française de pédagogie n°210 analyse le phénomène sous un angle ethnographique sous la plume de Julien Garric (Aix Marseille Université). L'article y voit "une exclusion systémique" à laquelle participent à leur corps défendant des enseignants et des CPE. Il montre la concentration des exclusions sur quelques élèves et quelques enseignants et leur concentration dans les établissements de l'éducation prioritaire où elles accentuent in fine les inégalités. Nul doute que cet article fera débat. Des exclusions massives