Réaliser un questionnaire - APCE, agence pour la création d'entreprises, création d'entreprise, créer sa société,l'auto-entrepreneur, autoentrepreneur, auto-entrepreneur, auto entrepreneur, lautoentrepreneur, reprendre une entreprise, aides à la création Réaliser une enquête de terrain consiste à interroger la clientèle ciblée au moyen d'un questionnaire.Ce travail consiste à : 1) Choisir un échantillon de personnes à questionner.2) Définir le type de questions à poser : questions fermées, ouvertes, etc.3) Structurer le questionnaire.4) Déterminer l'endroit où doit se dérouler l'enquête (dans la rue, par courrier, sur internet, etc.).5) Réaliser l'enquête : choix de la date, des interviewers, etc.6) Organiser la saisie et traiter les résultats : tris à plat, tris croisés, moyennes. Les méthodes d'échantillonnage Pour des raisons de temps et de coûts, il est quasiment impossible d'interroger tous les clients potentiels présents sur une zone d'enquête (recensement). Combien faut-il interroger de personnes ? Quelle méthode d'échantillonnage utiliser ? Lorsque l'on ne dispose pas d'une liste complète et fiable, on choisit généralement la méthode des quotas, très utilisée du fait de sa simplicité. Les autres méthodes
franais conomique et des affaires - bote outils Les sites répertoriés ici sont consacrés à des éléments de la langue qui relèvent de la communication en français et requièrent donc une bonne connaissance préalable de la grammaire et du vocabulairedu français général comme du français des affaires. Les aspects de la communication abordés ici sont également traités dans les différents cours de français des affaires de la faculté des sciences économiques de l'UA. Les informations fournies ici servent donc de supplément aux techniques entraînées avec votre enseignant. L'Hôtel QUELQUES LIENS UTILES pour choisir l'emplacement et la catégorie de votre hôtel: Une fois le site choisi (ville, station balnéaire, montagne) et la catégorie (luxe ou modeste), on peut déterminer le personnel nécessaire pour la bonne gestion de l'hôtel. Dans un premier temps, faisons la liste des employés: Classer par catégorie: contact direct avec les clients, contact occasionnel ou accidentel. Pour se familiariser avec ces noms, mélanger les noms et faire faire une deuxième classification: personnel de gestion, personnel de cuisine, employés de réception, employés de bureau. Dans un second temps, laissons les étudiants imaginer les identités des clients: selon le site de l'hôtel (montagne, ville, bord de mer, etc...) et la classe (haut de gamme, bas de gamme). A partir des catégories suivantesFaire remplir les fiches d'identités des clients. A partir de ce moment, chaque étudiant aura choisi sa propre identité etla fera vivre dans un journal, des compositions ou des matchs d'impro.
Le Point du FLE - Simulations globales Accepter En poursuivant votre navigation, vous acceptez l'utilisation de cookies qui permettent d'assurer le bon fonctionnement du site, de personnaliser les annonces et d'analyser le trafic. En savoir plus Cookie Consent plugin for the EU cookie law Enseigner le français AddThis Sharing Buttons Share to Plus d'options... Idées d'activités pour la classe FLE et Internet, réflexion Enseigner le français : Didactique Activités › Premier cours - Leçon 0 - Activités brise-glace Activités › Travailler l'oral Audio Actes de parole Phonétique & Virelangues Français parlé Théâtre Cinéma Chansons Humour Activités › Travailler l'écrit Compréhension écrite Production écrite & Ateliers d'écriture Comprendre les médias Littérature Contes Activités › Travailler avec le théâtre en classe Théâtre littéraire Audio avec transcription / Dialogues Humour Prononciation - Gestes - Virelangues Français parlé et familier Activités › Travailler avec un site Internet - Rallyes, cyberenquêtes, webquests... Activités › Divers
L'Open Space m'a tuer - 3 ans après, le point à date Bienvenue sur JeSuisPatron.Com ! N'hésitez pas à vous inscrire au flux RSS du blog pour être alerté de la publication d'un nouvel article! Si vous vous intéressez aux domaines des Ressources Humaines, de l’Entrepreneuriat, du Développement Personnel et du Management, cet article est pour vous. Lors de la parution de cet ouvrage, celui-ci avait été très médiatisé. Lorsque j’ai lu ce livre, j’ai souri, mais il m’a aussi fait comprendre, que la nouvelle génération de jeunes diplômé(e)s, dite « Génération Y », n’est plus capable de supporter ce genre de situation. Pouvez-vous vous présenter et présenter votre livre? Je m’appelle Alexandre des Isnards. L’open space m’a tuer est un livre qui singe la nouvelle comédie humaine en entreprise et dénonce l’inefficacité et la souffrance issues des nouvelles méthodes de management et des types d’organisations des entreprises dites de « l’arête tranchante » (« cutting edge », c-a-d conseil, audit, SSII, agences de com’, marketing, finance…).
L'immeuble rue Lamarck Un exemple de réalisation pédagogique sur internet : Création d'un roman collectif international « L'immeuble rue Lamarck » Monique PERDRILLAT Simulations globales au 109 RUE LAMARCK PARIS 18ÈME Allemagne - Belgique - Canada - États-Unis - France Découvrez nos histoires et nos visages sur le site Web de l'Ademir, du lycée Moncade d'Orthez et du collège Les tamarins à la Réunion ! Cette expérience a été réalisée pendant l'année scolaire 96/97 et a impliqué plus de 250 étudiants de 18 lycées et universités de plusieurs pays tous reliés par Internet. Objectifs Il s'agissait d'écrire un petit roman collectif par courrier électronique. Le sujet a été inspiré d'un ouvrage pédagogique « l'immeuble » de Francis Debyser (Hachette) sur les simulations globales, méthode utilisée pour l'enseignement du français langue étrangère (FLE). Notre immeuble du 109 rue Lamarck à Paris (18ème) 7ème étage Studio D.
PCCL - Physique Chimie au Collège et au Lycée : soutien scolaire en animations pédagogiques flash de cours et exercices corrigés de sciences physiques. Tutoriels vidéo pour les débutants en flash adobe. Physics and Chemistry at the Academy and High School
Ballabriga : Sémantique du slogan publicitaire Michel BALLABRIGAUniversité de Toulouse II-Le Mirail (Texte paru dans Adam, J.-M. et Bonhomme, M. SOMMAIREExemples traités 1. Exemples traités 1. 2. peu d'argent – Voyagez grand, dépensez petit" (agence de voyage)]- "Religieuse au Canderel, Baba au Canderel, Charlotte au Canderel, Petits Suisses au Canderel, Tropézienne au Canderel" 3. 4. N.B. certains exemples sont encadrés par des crochets ; cela signifie qu'ils ne se rattachent qu'indirectement à la relation de sens envisagée. - Le message publicitaire, en général, vise à faire-faire, mais en s'appuyant, le plus souvent, sur un faire-savoir/croire ; ce dernier peut se présenter comme une argumentation (en forme de raisonnement) et/ou comme un travail sur l'axiologie (valorisation). Remarques sur le titre de la communication - sémantique : Si on prend ce terme au sens large de "étude de la signification", la réflexion pourrait englober l'examen de la signification en général de toute sorte de slogans/textes. 1. 2. in praesentia : 3.
Espace pédagogique FLE Le logo : à quoi sert un logo, Trouver des clients - Communiquer Fiche Pratique publiée le Jeudi 26 janvier 2012 Un logo est un moyen de communication et d'identification indispensable à toute entreprise. En effet, il constitue l’un des piliers de la communication visuelle moderne. Un logo sert principalement à : Séduire et cibler une clientèle potentielle ou des opportunités d’affaires à travers un discours attrayant. Il faut préciser que pour atteindre de tels objectifs, il faut qu’il y ait une juste expression du besoin et de la qualité des échanges entre le commanditaire et le créatif. Simulation globale - à partir des années 70, Francis Debyser (B.E.L.C) se propose de résoudre le problème de l'illusion du réel en classe de langues tout en stimulant la prise de parole. - la publication en 1974 de "La vie, mode d'emploi" de Georges PEREC, récit de la vie dans un et d'un immeuble formera le déclic pour la création de la SG: il faudra présenter aux élèves la totalité d'un monde clos fictif et les faire vivre dans cette réalité. - d'abord, il créera avec quelques collaborateurs (J.-M. - ensuite, ils envisageront aussi la variante itinérante: le safari et l'expédition p.e. et des formes mixtes: le cirque et la croisière. - la fin des années 80 verra la création des "SG Sur Objectif Spécifique", des simulations globales à visée professionnelle: l'hôtel, l'hôpital, l'entreprise, l'autocar, la conférence internationale, le procès. - ouvrages-phares: DEBYSER Fr., L'immeuble, roman simulation en 66 exercices, Paris, BELC, 1980(Réédition en 1996) CARE J. déroulement global
Kompany : les ados créent leur entreprise virtuelle ! Comment réconcilier les ados avec l’idée de l’entreprise ? L’Académie de Poiters, le CEPE et six marques ont répondu à la question. En créant un serious game qui se joue sur Facebook ! Kompany, c’est un jeu sérieux qui se pratique avec les potes sur Facebook, le réseau social par excellence des ados. Le but est de créer sa propre entreprise et surtout, qu’elle fonctionne ! Derrière ce jeu dynamique, il y a la volonté de réconcilier les adolescents et l’idée d’entreprendre. Chaque joueur crée son entreprise. On part de la fabrication au service après-vente en surveillant ses finances, son énergie, en concluant des partenariats avec les fournisseurs, en se faisant payer par les clients (ça va nettement plus vite que dans la vie d’une véritable entreprise…). Ecran de bienvenue "Business is fun" proclame le slogan du jeu. Il peut aussi demander de l’aide d’autres joueurs sur Facebook. Le jeu seul ne fera sans doute pas de miracle. Seul bémol : l’environnement est vraiment franco-français.
Fiche pédagogique argumentation 21 avril 2008 1 21 /04 /avril /2008 21:51 Niveau : B1 - B2Thème : Savoir formuler des hypothèses, présenter les conséquences d’une action, justifier un choixMatériel : liste des personnages et situation Situation : Le navire à bord duquel nous faisions une croisière a fait naufrage. Par chance, nous avons pu embarquer à bord d’un radeau de fortune mais il n’y a pas assez de place ni de nourriture pour tout le monde. Par conséquent, chacun va tenter de convaincre les autres que sa survie ou sa présence leur est indispensable. La moitié seulement des survivants sera sauvée ! Etapes du travail des élèves : - Choisir le personnage à incarner. Le professeur doit savoir quels sont les arguments de chacun car c’est lui qui dirigera les débats et récapitulera les informations au fur et à mesure : Partager cet article