Regards de Géomètre – Les Maths en Scène “Les mathématiques ont également toute leur place dans les enseignements pratiques interdisciplinaires qui contribuent à faire percevoir aux élèves leur dimension créative, inductive et esthétique et éprouver le plaisir de les pratiquer”. (Extrait du programme d’ajustement, BO.) “Développer et renforcer les échanges entre les autres disciplines et les mathématiques” (Rapport Villani-Torossian, Recommandation n°19. Ce travail sera conduit avec l’appui d’un scientifique et d’un artiste. Une aide financière sera apportée aux établissements adhérents à l’association Les Maths En Scène pour l’intervention de l’artiste. SÉANCES SUR LE CERVEAU POUR NOS ÉLÈVES – SCIENCES CO & PÉDAGO Dans le cadre d’une cogni’classe, il est important de sensibiliser les élèves sur le fonctionnement de leur cerveau. Les avantages sont nombreux : leur donner un bagage minimal sur l’organe en tant que tel (le nombre de neurones, les hémisphères, les connexions neuronales, …). Mais aussi et surtout leur faire comprendre comment le cerveau peut nous rendre attentif (ou distrait), comment le cerveau mémorise des informations, et aussi comment faire pour retenir plus facilement ses leçons, et donc s’outiller pour mieux réussir et mieux vivre sa scolarité. Par ces séances, et les différents échanges qui en résultent, les élèves sont amenés à se poser des questions sur la façon dont ils apprennent leurs leçons (métacognition), et trouveront peut-être des solutions pour optimiser leur apprentissage. Les derniers épisodes s’intéresseront à ce qui peut faire obstacle à un fonctionnement optimal du cerveau: le stress et le manque de sommeil. Outil utilisé : questionnaire via Google Forms
Kit d’enseignement neurosciences – OCEANA Designeurs, enseignants, éducateurs et chercheurs collaborent en équipe pluridisciplinaire pour s’engager dans une démarche d’enseignement « neuro-responsable » : le contenu et l’utilisation entrent dans une démarche de validation scientifique réalisée par les acteurs du programme. Télécharger le kit version 2 (gratuit) Cher visiteur,En raison d’une grande demande, nous ne pouvons plus distribuer de version physique du kit, mais la version digitale offre toutes les ressources à imprimer et découper pour les jeux et toutes les activités. Nous espérons que vous allez profiter au mieux de ce matériel.
Présentation Ce site héberge les ressources nécessaires à la mise en œuvre de la Méthode Heuristique de Mathématiques du CP au CM2 . Il évolue, s’enrichit au gré de vos remarques et interrogations… Cette méthode n’a qu’une vocation : permettre aux enseignants d’enseigner les mathématiques autrement, sur la base de principes théoriques, didactiques et pédagogiques répondant aux besoins de l’ensemble des élèves. La méthode est présentée dans un guide: « La Méthode Heuristique en Mathématiques ». La méthode s’appuie sur des références théoriques solides et diverses (à consulter).
Le mood tracker individuel - maxi_prof en SEGPA Voici ma plus grande fierté en vue de mon cappei. Il s'agit d'un Mood Tracker pour mes élèves. Le principe est simple, chaque mois je leur donne ce mood tracker au format A4 qu'ils collent dans un cahier ou bien qu'ils rangent dans un classeur. L'objectif avec ce dispositif est simple : l'élève doit reconnaître ses émotions et ses sentiments.
Les 4 piliers de l'apprentissage by Philippe PIEKOSZEWSKI-CUQ on Genially Les 4 piliers de l'apprentissage L'engagement actif Le retour d'information L'attention Laconsolidation [Interview] Qu’est-ce que la charge cognitive André Tricot est professeur de psychologie à l’Université Paul Valéry Montpellier 3, EPSYLON Lab. Son travail de recherche concerne les apprentissages et la recherche d’information avec des documents numériques, selon une approche cognitive et ergonomique. Il s’intéresse à la théorie de la charge cognitive et à l’ergonomie des interfaces homme-machine. Nous l’avons interrogé pour vous à propos de la théorie de la charge cognitive et de ses conséquences pour l’éducation. Avant de nous donner une définition de la charge cognitive, pourriez-vous nous donner deux exemples concrets tirés de la classe ? Si je donne le mot « chenil » à lire à une élève, la charge cognitive va différer selon que cette élève sait lire, sait reconnaitre les lettres ou ne sait ni l’un ni l’autre.
Agir sur les comportements perturbateurs en classe En matière de régulation du comportement au sein de la classe, il existe des données fiables et des méthodes plus efficaces que d’autres. C’est ce qu’a développé Franck Ramus, Professeur au laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique à l’Ecole normale supérieure, Directeur de recherche au CNRS. Cette conférence, intitulée « De la perturbation à l’implication : comment faire adhérer les élèves ? », était organisée mercredi 22 mai par l’Institut Catholique de Paris. Nous y étions, en voici une transcription. Pour être en capacité de réguler un comportement problématique encore faut-il connaître les mécanismes qui sous-tendent le comportement humain.
Rendre les rituels en classe efficaces grâce aux neurosciences Un « Quoi de neuf ? » qui ne vous satisfait pas, des débuts de journée compliqués, des routines que vous souhaitez questionner… Stop ! Arrêtez-vous une minute avec nous. Vous trouverez ici des pistes de réflexion pour l’élémentaire pensées au regard des neurosciences de l’éducation : Le « Quoi de neuf » : comment faire de ce rituel un véritable travail sur le langage oral ?La « fleur du nombre » : comment construire des représentations du nombre permettant les passages de la manipulation à la verbalisation puis à l’abstraction ? Contrôles de mathématiques en quatrième (4ème) et devoirs surveillés de maths en quatrième Devoirs surveillés de maths en classe de quatrième (4ème). Vous souhaitez réviser un chapitre avant une évaluation ou un devoir surveillé de mathématiques.Vous avez travaillé sur les séries d’exercices, vous pouvez finaliser vos révisions et effectuer la liste des contrôles de maths suivants qui reprennent tous les chapitres de la classe de quatrième (4ème).Ces devoirs reprennent les principaux chapitres (nombres relatifs, cercle circonscrit, théorème de Pythagore, calcul littéral,..)Chaque devoir surveillé traite, au minimum, deux chapitres du programme de mathématiques. Les contrôles et devoirs surveillés de mathématiques : D'autres fiches similaires à contrôles de maths en 4ème - DS en quatrième. Mathovore vous permet de réviser en ligne et de progresser en mathématiques tout au long de l'année scolaire.
[Infographie] 50 biais cognitifs utiles dans le Marketing Saviez-vous qu'en ajoutant une fraise au dessus d’un gâteau vous pouviez faire croire aux gens que ce dernier contient moins de calories qu’il n’en a en réalité ? C'est ce qu'on appel un biais cognitif. Les biais cognitifs sont des déviations psychologiques qui nous empêche de traiter rationnellement les informations. Généralement inconsciente, cette forme de pensée faussement logique influence nos jugements, nos perceptions et même notre mémoire !
Cerveau, mode d'emploi by jerome.hubert123 on Genially Des vidéos pour expliquer le fonctionnement du cerveaulorsqu’il apprend. Thèmes Liste La chaîne Youtube pour s'abonner Jérôme HUBERT@Hubertjer À utiliser en classe ou à distance. Des carrés dans des rectangles Pour réussir cette épreuve, les participants devront : être curieux, se poser des questions du genre « Et si…? » ou « Je me demande si… », …être observateur, remarquer des motifs et des singularités,avoir de bonnes intuitions géométriques ou spatiales,chercher des explications, vouloir comprendre le « pourquoi »,utiliser une approche systématique, prendre des notes,vouloir expérimenter et jouer.
Carnet d'accompagnement du programme ADOLE by bdubois on Genially Apprendre l'attention au collège et au lycée sommaire glossaire Carnet d'accompagnement duprogramme Jean-Philippe LACHAUX - CRNL/INSERM 3.