BookTube, BookStagram… la littérature sur les réseaux sociaux
Et si on redynamisait nos envies de lecture via les réseaux sociaux ? Passionnées de lecture, libraires, autrices… les booktubeuses (ce sont très majoritairement des femmes) donnent envie de lire aux jeunes et aux moins jeunes. Revues de livres, défis, chasses aux livres… lectures jeunesse, young adult, fantasy, thrillers, LGBT+ ou plus classiques il y en a pour tous les goûts ou presque. Pour soi, mais aussi pour les faire connaître aux jeunes qui nous entourent, voici quelques points de départ pour découvrir cet univers.
PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI
Pour en savoir plus sur le projet A venir Le tutoriel vidéo Une extension de cartes Des articles de valorisation Un scénario pédagogique de formation EMI pour professeurs documentalistes Un scénario pédagogique pour une séance en classe niveau collège, lycée et lycée professionnel Des boîtes de jeu en prêt et en circulation dans l’académie de Guyane (Projet CARDIE 2020-2021) Les fichiers proposés dans le dossier zip Nous mettons à votre disposition ci-dessous l’ensemble des fichiers à décompresser et télécharger : Un compteur de téléchargement est intégré afin de faire des statistiques. Privilégiez le dossier à télécharger
Nouvelles narrations : le journal Le Monde tourne sur TikTok. - entretien - Story Jungle
Laetitia Béraud Journaliste vidéo au Discover du Monde.fr « L'actualité simple, basique et en musique. » Depuis le 15 juin 2020, le journal Le Monde a investi l'application la plus téléchargée de 2019, TikTok, avec des vidéos pédagos et ludiques. Un canal utilisé pour atteindre un nouveau public, la génération Z, qui bien souvent ne connaît pas ce quotidien vénérable. En un mois, le compte a rassemblé près de 30 000 abonnés. Aux commandes : une équipe de trois journalistes, qui s'affairent également sur Snapchat : Olivier Laffargue, chef du service Snapchat / TikTok au Monde, Laetitia Béraud et Pierre Lecornu, journalistes vidéo au Discover du Monde.fr.
#geometwitt - Géométrie
Le projet Nos correspondants #twittclasse Suivre la balise #geometwitt Nous allons correspondre avec la classe de 6ème de Guillaume Caron. Voici son site:
Animations ludiques – jeux scientifiques…
Les sites indiqués sont gratuits Si ce n’est pas le cas – je ne mets pas ! Je peux en ôter (j’ai eu à le faire pour un jeu qui semblait attractif mais que je n’avais pas pu tester). Au départ, j’avais mis que des jeux à caractère scientifique puis avec le confinement, j’ai élargi le champ. Pour aller sur les sites (lien sous l’image) et ils sont opérationnels
12 réseaux sociaux en fiches pratiques pour une utilisation pédagogique
Dans le cadre de l’enseignement des MITIC (Médias, Images et Technologies de l’Information et de la Communication) à l’école, le centre Fri-Tic (centre de compétences responsable de tous les aspects en lien avec les MITIC) dans le domaine de l’enseignement du canton de Fribourg (Suisse) met à jour régulièrement des fiches signalétiques sur les principaux réseaux sociaux grand public et leur possible utilisation dans un cadre pédagogique. Ces fiches réseaux sociaux (liste complète ci-dessous) diffusées sous licence Creative Commons décrivent avec précision les infos nécessaires et principales fonctions, pratiques numériques avec ces plateformes tout en portant un regard critique et des possibilités pédagogiques avec ces services. Les fiches utilisent une grille commune d’analyse (voir en fin d’article). 12 services de réseaux sociaux analysés
Observatoire national sur les effets du réchauffement climatique – ONERC
Rapports « Le climat de la France au XXIe siècle » Le ministère en charge de l’Environnement a sollicité, en 2010, l’expertise de la communauté française des sciences du climat afin de produire une évaluation scientifique des conditions climatiques de la France au XXIe siècle. Jean Jouzel a été chargé de diriger cette expertise, réalisée par des chercheurs du CNRS/INSU/IPSL et LGGE, de Météo-France, du BRGM, du CEA, du CETMEF et du CNES. La série « Le climat de la France au XXIe siècle » rassemble les résultats de ces travaux. Elle fournit les indices climatiques de référence qui doivent servir de base à l’élaboration des mesures d’adaptation au changement climatique.
Comment utiliser Facebook en classe ?
Le réseau social le plus utilisé par les élèves est peu exploité par le personnel enseignant. Comment utiliser cet outil de manière innovante et sécurisée en classe ? Franco Bouly/Flickr Utiliser Facebook en cours ? La plupart des enseignants n’y songent même pas.
Exposition itinérante « Dessine-moi l’écologie » - Cartooning for Peace
Exposition itinérante – collèges et lycées Notre planète, et avec elle, toutes les espèces vivantes, sont en réel danger. L’urgence écologique est telle que nous ne pouvons plus l’ignorer.
Évaluer et certifier les compétences numériques
Le premier domaine de compétences numériques s'appelle "information et données". Il recouvre trois compétences : mener une recherche et une veille d'information ; gérer des données ; traiter des données. Le deuxième domaine de compétences numériques s'appelle "communication et collaboration". Il recouvre quatre compétences : interargir ; partager et publier ; collaborer ; s'insérer dans le monde numérique. Le troisième domaine de compétences numériques s'appelle "Création de contenus".
Les éco-délégués
Le dialogue avec la génération climat s'est tenu au salon de l'éducation les 22 et 23 novembre 2019. Il s'agit d'une initiative de la ligue de l'enseignement avec Animafac et le RNJA en partenariat avec le Centre de recherches interdisciplinaires (CRI). Une jeune fille témoigne.
YouTube, un outil fiable pour travailler ?
Le groupe du GEP Documentation / EMI de l’académie de Versailles a travaillé en 2019/2020 sur une thématique identique à celle proposée au niveau national pour les TraAM, à savoir "Recherche d’information, web, réseau social, recherche mobile, recherche visuelle, évaluation de l’information". Deux axes de travail ont été retenus. Le premier axe d’étude a été celui de l’utilisation des assistants vocaux par les jeunes, l’idée principale étant d’évaluer dans quelle mesure cette technologie émergente est utilisée dans les pratiques de recherches des élèves.
Découvrir Snapchat : du divertissement à l'information - CLEMI
Le CLEMI produit une série de modules vidéo à destination des enseignants, illustrant des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information dans le premier et le second degrés. Objectif ? Développer l'esprit critique des élèves. Ces modules vidéo ont été réalisés et montés à partir d'ateliers filmés en classe (les "ateliers Déclic' Critique") d'une durée d'environ 1h. Ils sont l'illustration d'une séance pédagogique dans une classe donnée.
Pourquoi et comment créer une ludothèque au CDI ?
Quels intérêts pédagogiques du jeu dans les apprentissages ? A l’école primaire, les professeurs des écoles ont fréquemment recours aux jeux de société pour travailler des savoir-être et des savoir-faire avec des enfants, en petits groupes. C’est un moyen ludique de remédier à des faiblesses identifiées. Les résultats sont visibles très rapidement.
