Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

Educonnect : Présentation L’accès en ligne au LSU pour les parents, via Educonnect, est généralisé depuis la rentrée de septembre 2019. ÉduConnect est un service d’authentification permettant l’accès aux services numériques des écoles et des établissements scolaires pour les représentants légaux et pour les élèves, il permet notamment l’accès au LSU pour les parents : Administration et dépannage des comptes depuis le portail ARÉNA : accéderConnexion pour les représentants légaux : accéder Pour accéder au(x) LSU de leur(s) enfant(s), les parents doivent d’abord activer leur compte. Envoi d’une notification par mail aux parents depuis Educonnect (L’adresse mail des deux parents doit être renseignée dans Onde)Activation par identification avec un numéro de téléphone portable (Le numéro de téléphone des deux parents doit être renseigné dans Onde)Activation avec un identifiant FranceConnect (Identification commune à différents services administratifs) Présentation de l’accès « Directeur » à la plateforme Educonnect

Le dispositif Ulis La présente circulaire abroge et remplace la circulaire n° 2009-087 du 17 juillet 2009 relative à la scolarisation des élèves en situation de handicap à l'école primaire ; actualisation de l'organisation des classes pour l'inclusion scolaire (Clis) et abroge la circulaire n° 2010-088 du 18 juin 2010 relative au dispositif collectif au sein d'un établissement du second degré à l'exception du point 4.3 La loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées dispose que le parcours de formation des élèves en situation de handicap se déroule prioritairement en milieu scolaire ordinaire. La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République a introduit dans le code de l'éducation le concept d'école inclusive et engage tous les acteurs dans une nouvelle conception de la scolarisation des élèves en situation de handicap. 1. Dispositions générales

| Aménagements pédagogiques (PAI, PPRE, PAP, PPS) Sont concernés les élèves en situation de handicap. Pour l’analyse des besoins de l'élève en situation de handicap comme pour l’élaboration du PPS à partir des besoins identifiés, il convient de se fonder sur les modèles de documents de l’Éducation nationale. Le Guide d’EVAluation (GEVA) Le Guide d’EVAluation (GEVA) des besoins de compensation en matière de scolarisation est un document mis au point par le ministère de l’Éducation nationale (MEN) et la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA). Sur le territoire français, ce document permet de guider les équipes des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) lors de l’examen d’une demande relative à un parcours de scolarisation avant l’élaboration d’un PPS ou un réexamen. Dans le contexte des établissements scolaires à l’étranger, ce guide constitue également la base préalable d’analyse de la situation d’un élève, qu’il soit enfant ou adolescent, de nationalité française ou d’une autre nationalité.

Renforcer le respect de la laïcité et la transmission des valeurs de la République à l'École | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Au niveau académique Dans chaque académie, une équipe Valeurs de la République répond aux demandes des écoles et établissements et leur apporte un soutien concret soit en situation de crise, soit dans le cadre d'un accompagnement à plus long terme. L'équipe académique Valeurs de la République intervient à la demande du chef d'établissement, de l'inspecteur de circonscription ou du directeur d'école en cas de difficulté d'application de la laïcité. Elle propose une expertise pédagogique, juridique et éducative et intervient en appui des équipes éducatives. L'équipe académique Valeurs de la République réunit des expertises disciplinaire, éducative, et juridique.

Scolarisation des élèves en situation de handicap | Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse La loi du 11 février 2005 pour ARNE des droits et des chances, la participation de la citoyenneté des personnes handicapées a permis des avancées majeures dans la politique de scolarisation des élèves en situation de handicap. Le service public d’éducation doit veiller à l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction. Une approche nouvelle est consacrée : quels que soient les besoins particuliers de l’élève, c’est à l’école de s’assurer que l’environnement est adapté à sa scolarité. Depuis 2006, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a plus que doublé. À la rentrée 2017, 321 476 élèves en situation de handicap étaient scolarisés dans les écoles et établissements publics et privés relevant du ministère de l’Éducation nationale : 181 158 dans le 1er degré et 140 318 dans le 2d degré. À l'occasion du comité interministériel du handicap qui s'est tenu le 20 septembre 2017, il a été, d'ici 2022 : Ensemble pour une École Inclusive Objectifs

EduConnect : aides en ligne sur le site UNUM64 Agrandir l'infographie EduConnect : un compte unique pour suivre et accompagner la scolarité de mon enfant EduConnect remplace mes anciens comptes : il simplifie le suivi et l’accompagnement de la scolarité de mes enfants EduConnect est un compte unique qui permet d’accéder à un ensemble de services et démarches en ligne pour suivre la scolarité de mes enfants. J’utilise ce compte unique : 1 identifiant / 1 mot de passe pour tous mes enfants tout au long de leur scolarité (de l’école au lycée). Je peux accéder par exemple : aux démarches en ligne (Scolarité services) comme la fiche de renseignements, la demande de bourse, etc. à l’espace numérique de travail (ENT) au livret scolaire de mes enfants. Sur teleservices.education.gouv.fr Pour activer mon compte unique, j’ai besoin du numéro de téléphone portable donné lors de l’inscription de mes enfants. À quoi sert EduConnect ? Articulé avec le système FranceConnect, le compte EduConnect permet l'accès : Qui bénéficie d'EduConnect ?

Méthodologie de l'observation pour les élèves à besoins spécifiques Pour construire un projet pédagogique pour un élève à besoins particuliers, pour remplir son gevasco, avoir une rencontre famille, parler avec des professionnels et bien il vaut mieux savoir de quoi il en retourne. Je vous propose donc ici d'en savoir un peu plus sur comment observer ces élèves si particuliers et aiguiser son regard pour aller à l'essentiel. L’observation est la base de toute action éducative. C’est l’action de voir, de considérer avec attention, de noter des comportements dans le but précis de mieux connaître, de mieux comprendre pour identifier les besoins de l’élève. Vous allez me dire comment j'observe ? - je donne un travail et j'observe dans le groupe (je participe) ou je m'extraie du groupe ( là je choisis de ne pas m'impliquer) - je peux observer en continue : par exemple sur une semaine j'observe X sur l'élaboration des rituels - l'échantillonnage : j'observe un comportement à différents moments de la journée - l'entretien avec l'élève 1. les observations indirectes

Des outils numériques au service de l’école inclusive Partagez cet article Ce site a pour vocation de proposer des solutions permettant à l’enseignant ou à l’élève d’avoir une réponse à certains besoins particuliers. « Les outils numériques proposent des réponses personnalisées et efficaces aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap, leur permettant de suivre une scolarité la plus proche possible de celles des autres élèves ». Le site propose une entrée thématique : Outils facilitant la lectureOutils facilitant l’écritureOutils facilitant la communication/l’oralOutils facilitant l’organisationOutils facilitant la mémorisationOutils facilitant la manipulation Articles similaires Outils numériques pour élèves avec troubles des apprentissages (DYS) Un site répertoriant des outils numériques visant à aider les élèves à compenser ou remédier des difficultés d’apprentissage. Dans "Difficulté scolaire et handicap" La digitale, des outils numériques et des applications pour les enseignants

guide orange maths CP Béthune 3 Document élaboré par : Nicolas DELESERRE CPC EPS HéniN-Beaumont avec la collaboration de : Delphine JACOBUS CPC Béthune 3 Carine LESEUX CPC Étaples Karine VIEQUE CPD Mathématiques consulter le guide Ce guide souligne l'importance : Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat. du lien entre sens et technique du travail des différents modes de calcul de la distinstion des 2 systèmes de numération des cheminements cognitifs pour passer de la manipulation à l'abstraction d'un texte du savoir (écrit de référence) du rôle de la manipulation et de la verbalisation de la modélisation dans la résolution de problèmes Il existe deux systèmes de numération dont il convient d’enseigner les principes propres à chacun. - la numération orale : le nom des nombres- la numération écrite : organisation en paquet de 10 et codage en nombres de dizaines et unités Les mots et les chiffres sont les signes constitutifs de chacun d’entre eux. partie du guide

Circulaire relative aux aménagements des examens pour la session de 2022 La présente circulaire a pour objet de préciser, pour les candidats qui présentent un handicap, les dispositions des articles D. 351-27 à D. 351-31 du code de l'éducation relatives aux aménagements des examens ou concours de l'enseignement scolaire, prises en application de l'article L. 112-4 du même code. Elle abroge et remplace, en ce qui concerne les examens et concours de l'enseignement scolaire, la circulaire n° 2011-220 du 27 décembre 2011 relative à l'organisation des examens et concours de l'enseignement scolaire et de l'enseignement supérieur pour les candidats présentant un handicap. La présente circulaire est applicable aux sessions d'examen et concours organisées à partir de 2016. Les autorités administratives compétentes pour ouvrir, organiser et sanctionner les examens et les concours procéderont aux adaptations que des cas imprévus rendraient nécessaires, tout en s'attachant à maintenir le principe de l'égalité entre les candidats. I - Examens et concours concernés 1. 2.

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