Apprendre à résoudre des problèmes au cycle 2 Ce fichier, suite du fichier pour le cycle 3, s’adresse tout particulièrement aux enseignants de cycle 2. Son but est d’inventorier les énoncés de problèmes que l’on doit aborder en CP et CE1, mais surtout de proposer une démarche progressive pour le passage de la manipulation d’objets à la représentation symbolique. Par le découpage de bandelettes de papier, la schématisation choisie ici repose sur l’équivalence entre longueur et quantité numérique (sans proportionnalité) . La comparaison de longueur a l’avantage d’être acquise par tous les élèves et sa validation est facilitée par le dispositif présenté (superposition). L’objectif visé est de permettre aux élèves de développer leurs compétences dans ce qui est appelé le « sens des opérations », c’est-à-dire d’explorer le champ d’application de chaque opération. Sommaire Ce que dit le programme « L’apprentissage des mathématiques développe l’imagination, la rigueur et la précision ainsi que le goût du raisonnement. » Progressions
mathématiques à l'école primaire : numération, calcul, géométrie, mesure, problèmes Professeur Phifix : fiches d'exercices cycles 2 & 3 Mathématiques au cycle 3 (Philippe Colleu) Les fiches en pdf : Bout de Gomme : rituels, leçons et exercices Mathématiques au cycle 3 (Tableau Noir) Des fiches et des méthodes : comparatif MHM : la Méthode Heuristique de Mathématiques du CP au CM2 - Nicolas Pinel La classe de Loïc : présentations projetables CM1 et CM2 La classe de Bilou CM1 CM2 : Picot et MHM Une année de leçons de mathes au CM (Stefany) A vos cahiers ! Tutoriels Débuter avec Flash C'est bien de cette page dont je parlais! Citation comme c'est un wiki - collaboratif - tu peux éditer la page et corriger sans autre forme de procès. Personne ne t'en voudra, bien au contraire Ok, j'ai trouvé et je me suis inscrit pour l'édition (attention aux fautes, mouhahaha!). Ceci étant dit, comme je ne suis pas expert en développement ActionScript ni même sur Flash à proprement parler, j'ai quelques réticences à modifier ces sources de connaissance moi-même sans l'accord des plus anciens! Donc pour le moment, je me contenterai de vous faire part de mes pitites remarques (qui j'espère ne sont pas trop futiles :/). Ou alors c'est parce que tu trouves qu'il y en a trop ? Oui, c'est exactement ça! Comme Kouliane disait également, ce serait bien d' "adapter le plan du cours d'AppleScript pour ActionScript puis laisser chaque auteur remplir les différents chapitres selon le même principe que le Wiki". (Je suis grand débutant, ça me parle pas vraiment...
Banque de problèmes récréatifs Récréomath Visitez le livre de l'auteur publié dans Récréomath : 1001 nombres charmants. On y présente les propriétés des entiers de 0 à 1000.Vous pouvez aussi visiter le blogue de l'auteur Les Charleries. Choisissez parmi les sections suivantes : Défis logiques: Divertissements mathématiques : Énigmes : Problèmes anciens : Propos mathématiques : Quiz mathématiques : Trucs mathématiques : Note. Des problèmes pour apprendre à chercher au CE1 Enseignante en CP/CE1 dans un quartier dit sensible, j’ai dans ma classe des élèves en difficulté, surtout de lecture. Il apparaît cependant que tous mes élèves sont intéressés par les mathématiques en général, et motivés par ces activités quelles qu’elles soient, pour peu qu’elles soient présentées de la bonne façon. Il en va de même pour mes collègues de l’école. Nous avons aussi constaté que, si nos élèves parviennent assez bien à appliquer des notions apprises, ils le font de manière quasi automatique ; en revanche les capacités de raisonnement et de réflexion font défaut. En 2011-2012, nous avons alors concentré nos efforts sur la résolution de problèmes au travers d’activités menées en classe et de formation continue pour l’équipe, avec le souci de développer chez nos élèves ces capacités de raisonnement, et parvenir à des résultats corrects aux évaluations nationales. Voici donc les séquences, ainsi que les fiches associées. Progression pour la période 3 Compétences spécifiques
Manuels anciens CE1 - Fichier de problèmes - (page 4) Marie-Laure m'a envoyé de très très nombreux problèmes, réalisés avec la même trame que les autres fichiers de mathématiques déjà disponibles sur le blog. Je vous les mettrais ici au fur et à mesure. C'est un travail titanesque. Je les remets un peu en forme pour que les polices coincident avec celles des autres fiches. Merci beaucoup à Marie-Laure qui a du passer des heures et des heures devant son ordinateur. Choisir l'opération adéquate Pearltrees problèmes et devinette. Quatrième facteur : On peut rarement retrouver un raisonnement à partir d'une opération. Pour illustrer ce que nous entendons par là, voici un problème destiné à des adultes, et non à des élèves de l'école élémentaire. Lors d’une kermesse, une classe vend des tartelettes à 2€ pièce et des flans à 1,50 €pièce. Combien de gâteaux de chaque sorte ont été vendus ? Voici les étapes d'une solution : 126 x 2 = 252 Il a été vendu 70 flans et 56 tartelettes. Il est possible que vous parveniez à reconstituer le raisonnement mais ce n'est pas certain même pour un adulte cultivé. Profitons-en pour rappeler la difficulté à reconnaître une absurdité : il n'est pas impossible que certains jugent cette suite de calcul absurde avant de lire ce qui suit. Voici maintenant la même solution commentée. Si tous les gâteaux vendus étaient des tartelettes, la recette serait de 252 € La recette réelle est inférieure de 35 € à ce qu'elle serait si on n'avait vendu que des tartelettes. 56 tartelettes ont été vendues.