Rentrée 2012, les CCC

L'Agence nationale des Usages des TICE - Fictions cross-médias : un support d’avenir pour un apprentissage proactif ? par Karleen Groupierre * La démocratisation des nouveaux médias et technologies numériques (smartphones, tablettes tactiles, consoles connectées, réalité augmentée, mondes virtuels...) entraîne de nouveaux usages, tant du point de vue des auteurs que des spectateurs. Comme en réponse à ces nouveaux usages des publics, sont apparues ces dernières années des fictions hybrides qui sont à la fois film, jeu, livre, installation, etc. : les fictions cross-médias. Cross-média et transmédia Ces productions multiplateformes et multimédias s’adaptent aux plus récentes habitudes de consommation. Elles intègrent également très souvent des technologies récentes telles que la réalité augmentée, la géolocalisation...

L'école du futur par la DidacTIC Soumise par : Lucie Voyer Organisation: Wilfrid-Bastien (CSPI) Endroit: 8155, rue Collerette, Saint-Léonard (Qc), H1P 2V6 Idée créée le: le 5 octobre, 2011 Budget: Moyen budget (50 000 $ à 100 000 $) Aperçu: Imaginez une école où les élèves font partie d'une communauté où ils **partagent**, **échangent** et **s'entraident** pour favoriser la **persévérance** et la **réussite**. « Agir en fonctionnaire de l’Etat, et de manière éthique et responsable », qu’est-ce à dire ? Deux affaires récentes se sont traduites par la suspension de deux professeurs : un professeur d’allemand suspendu pour avoir adressé à propos de la politique conduite dans l’éducation nationale un courrier insultant au député de sa circonscription, un professeur d’anglais suspendu pour avoir proposé aux élèves d’une classe de respecter une minute de silence à la mémoire du tueur de Toulouse et Montauban. Ces deux affaires illustrent le statut des enseignants, qui sont fonctionnaires d’Etat. Un arrêté du 12 mai 2010 « portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d’éducation » a ainsi formulé la première de ces dix compétences : « agir en fonctionnaire de l’Etat et de manière éthique et responsable ». On pourra d’abord s’interroger sur le sens de la conjonction « et ». Si le texte de l’arrêté était formulé sans ce « et », cela signifierait qu’agir en fonctionnaire de l’Etat, c’est agir de manière éthique et responsable.

Bulletin officiel Programme d'économie-droit du cycle terminal NOR : MENE1135649Aarrêté du 28-12-2011 - J.O. du 14-2-2012MEN - DGESCO A3-1 Vu le code de l'éducation ; arrêté du 29-9-2011 ; avis du Comité interprofessionnel consultatif du 12-12-2011 ; avis du CSE du 8-12-2011 Article 1 - Le programme de l'enseignement d'économie-droit du cycle terminal de la série sciences et technologies du management et de la gestion est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Personnalisation des parcours dans l'école du socle Principe de l'accompagnement pédagogique L'accompagnement pédagogique concerne tous les élèves et a pour objectif de les faire progresser. Il se fonde autant sur leurs besoins que sur leurs réussites.

Quand Umberto Eco décrivait avec humour sa vision d'une bonne et d'une mauvaise bibliothèque Mondialement célèbre grâce à son roman Le Nom de la rose, l'écrivain et philosophe italien Umberto Eco est décédé le 19 février 2016 à l'âge de 84 ans. Celui qui aimait comparer dieu à une bibliothèque était reconnu pour son érudition et sa passion des livres (il en possédait plus de 50 000 : découvrez-ici à quoi ressemblait sa bibliothèque). Mais saviez-vous qu'il s'intéressait également beaucoup à la bibliothèque en tant qu'institution ? La bibliothèque rêvée d'Umberto Eco Umberto avait publié en 1986 De Bibliotheca, un petit ouvrage dont le texte était issu d'une conférence prononcée le 10 mars 1981 à l'occasion du 25e anniversaire de l'installation de la Bibliothèque communale de Milan, dans le palais Sormani. Selon lui, la bibliothèque idéale est une "une grande machine pour le temps libre, comme le Musée d'art moderne de New York, où l'on peut tour à tour aller au cinéma, se promener dans le jardin, regarder les statues et manger un vrai repas".

L'École numérique » Quelle école numérique à l’horizon 2021 ?  À quoi ressemblera l’école primaire dans dix ans ? Le numérique la transformera-t-elle ? Dans quelles directions les nouvelles technologies feront-elles évoluer l’école ? Le numérique modifiera-t-il les usages, les rapports entre les acteurs ou simplement l’environnement technologique ? Le diplôme national du brevet (DNB) se réforme pour la session 2013 Diplôme instauré depuis longtemps, le diplôme national du brevet (DNB) a pris une valeur nouvelle avec la loi d'orientation de 2005 qui fait de ce diplôme le garant de la maîtrise du socle commun de connaissances et de compétences. La même année, des mentions sont instaurées afin de mieux reconnaître les mérites des meilleurs candidats. À la session 2011, la validation des sept compétences* devient nécessaire pour l'obtention le diplôme. De plus, une épreuve orale d'histoire des arts est instaurée. L'évolution des programmes du collège, à partir de 2008, a nécessité de redéfinir les épreuves.

Rapport "Suivi de la mise en œuvre de la réforme du lycée" Les inspections générales (inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche et inspection générale de l’éducation nationale) ont poursuivi cette année le suivi de la réforme du lycée d’enseignement général et technologique. Le rapport, qui fait suite à celui de février 2011, s’appuie sur des entretiens avec les autorités académiques et sur la visite de 40 lycées dans sept académies de novembre à décembre 2011. Au cours de ces visites, les inspecteurs généraux ont rencontré, outre les proviseurs et leurs adjoints, plus de 400 enseignants et presque autant d’élèves.

Évaluation des compétences - Livret personnel de compétences Pour 2012-2013, un livret personnel de compétences simplifié Pour l'année scolaire en cours, le processus de validation du socle commun est simplifié. Le principe selon lequel seule la validation des compétences est obligatoire est réaffirmé. Parcours de découverte des métiers et des formations Le parcours de découverte des métiers et des formations concerne tous les élèves, de la classe de cinquième jusqu’en classe terminale. Pendant son cursus, l'élève découvre un panel de métiers et les différentes voies de formation. Le parcours de découverte des métiers et des formations évolue pour devenir le parcours individuel d'information et de découverte du monde économique et professionnel (PIIODMEP) à la rentrée 2015. Découvrir un panel de métiers et les différentes voies de formation Le parcours de découverte des métiers et des formations permet aux élèves de :

Didactique et Pédagogie 1. 3 | Didactique et Pédagogie Si, dans notre modèle triangulaire, nous nous plaçons du point de vue de l’enseignant, nous percevons d’emblée le dilemme classique auquel se trouve confronté celui-ci : dans la situation d’enseignement–apprentissage, quelle importance relative convient-il d’accorder au savoir d’une part et à l’apprenant d’autre part ? Ce qui revient à se demander quel rapport entretiennent entre eux les deux axes de la didactique et de la pédagogie. 1. 3. 1. Didactique et Pédagogie : soeurs ennemies ou même combat ? Le webclasseur orientation : livret personnel de suivi du PDMF Le webclasseur orientation est un espace de travail numérique destiné aux collégiens et lycéens. Son objectif est d'assurer la continuité de la réflexion des élèves tout au long de leur parcours en leur permettant de conserver leurs recherches et leurs expériences. Pour les équipes éducatives, le webclasseur orientation s'inscrit dans le cadre du PDMF (parcours de découverte des métiers et des formations). Un support du PDMF

Bulletin officiel Article 1 - Le programme de l'enseignement de management des organisations du cycle terminal de la série sciences et technologies du management et de la gestion est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2012-2013 pour la classe de première et à la rentrée de l'année scolaire 2013-2014 pour la classe terminale. Article 3 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 28 décembre 2011 Pour le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative et par délégation, Le directeur général de l'enseignement scolaire, Jean-Michel Blanquer AnnexeMANAGEMENT DES ORGANISATIONS - CYCLE TERMINAL