PROFIL DE CLASSE GS/CP en vue de la rentrée 2013 Nouvelle année scolaire en vue et donc mise à jour des idées de l'année dernière. Voici donc le document de travail de liaison grande section /CP. Nous essayons de travailler sur des profils d'apprentissage communs entre deux niveaux (celui de l'année en cours et celui de l'année suivante). Voici ce que cela donne pour le profil de fin de grande section. J'ai conçu ce document par rapport aux observations que nous sommes amenées à faire en début de CP. Cela n'est en aucun cas un "jugement" du travail de qui que ce soit bien entendu mais un véritable outil de travail qui permet de savoir dès le début de l'année scolaire comment vont se définir les apprentissages prioritaires et les appuis sur lesquels fabriquer les projets d'apprentissage. Nous avons testé cette année 2012/2013 l'idée des profils de classe communiqués en fin d'année aux collègues de l'année suivante, cela de la GS au CM2 et ça a été vraiment chouette. Quels avantages : - Moins d'évaluation en début d'année scolaire.
Évaluer différemment… C’est possible? Sébastien Stasse, enseignant de 1re et 2e secondaire en sciences à l’école Alex Monoogian de Montréal a réalisé la vidéo Évaluer différemment. Son but? Faire réfléchir sur les pratiques évaluatives en enseignement : serait-il possible de faire en sorte qu’elles soutiennent aussi l’apprentissage individuel? Tous les enseignants doivent évaluer leurs élèves, c’est un fait. Un modèle normatif ne permet pas à chaque élève de s’améliorer, mais plutôt d’être comparé aux autres, bref, il n’est pas centré sur l’apprentissage individuel. « Et si les enseignants disposaient d’instruments permettant d’améliorer leur enseignement et l’apprentissage individuel plutôt que d’instruments mettant en valeur les différences individuelles, se questionne M. « Pourquoi ne pas faire cohabiter les deux types d’évaluation? Depuis une quinzaine d’années, M. À travers les années, il a pu observer certains changements, notamment chez ses élèves. « Les élèves apprennent à voir les choses autrement. Si M.
Evaluation et retroactions Page Facebook Fil Twitter Bibliothèque de liens Diigo 100_Evaluation Evaluation : le système éducatif à un tournant Le système éducatif français est-il gouvernable ? Coup sur coup, en un mois, les querelles sur l'évaluation de l'Ecole ont pris une ampleur telle qu'elles interrogent profondément le système éducatif. Elles sont pour beaucoup dans les blocages constatés dans l'enseignement scolaire. Et on voit que la même querelle agite maintenant aussi l'enseignement supérieur. Restons-en au premier. Il y a eu ensuite une évaluation de la Depp, réalisée en CM2, montrant une sérieuse baisse des performances. Dans les deux cas, ces enquêtes sont accueillies avec suspicion. La querelle de l'évaluation pose évidemment la question de la recherche de l'efficacité du système éducatif. Mais constatons-le. Pour éclairer les enjeux de cette évolution, le Café a interrogé les meilleurs spécialistes et de grands acteurs.
Mindmap pour évaluer autrement, restituer plus globalement Qui n'a pas rêvé d'une évaluation constructive, permettant aux élèves de restituer la totalité des connaissances et compétences travaillées? Qui n'a pas rêvé d'une évaluation globale et structurante permettant à l'élève de s'assurer de sa compréhension et de prendre automatiquement conscience des zones d'ombre demeurant à la fin d'un cours? Qui n'a pas rêvé d'une évaluation qui ne stigmatiserait pas mais au contraire permettrait de sortir grandi et confiant? L'introduction des tablettes dans les classes a déjà permis d'ouvrir le champ des possibles et surtout de pousser les limites usuelles des apprentissages en apportant sens, complexité et inédits[1] dans le quotidien des classes. L'évaluation ô combien décriée, stigmatisée et remise en question dans les systèmes éducatif français et internationaux, pourrait peut-être tirer parti de ce complexe inédit apporté par les tablettes. Comment? Vers une évaluation plus exigeante. Vers une évaluation plus équitable. Conclusion [2] Tony Buzan, 1971.
Banqoutils - Outils - Evaluation : primaire Evaluation de la compréhension orale Nous avons numérisé au format PDF et MP3, l'ensemble des documents liés à la compréhension orale des cahiers d'évaluation de Seconde utilisés en lycée entre 1992 et 2001. Retrouvez le tout sur notre page évaluation en seconde. Banquoutils Vous trouverez dans cette rubrique l'ensemble des fichiers concernant l'évaluation de l'anglais proposés par le Ministère dans la rubrique Banqoutils. Pour chacun des fichiers indiqués dans les liens, un clic gauche de la souris permet de jouer un son MP3 ou d'afficher un document PDF, alors qu'un clic droit de la souris permet de sauvegarder le fichier sur son disque dur. Tous ces fichiers sont assez volumineux, une connection rapide s'impose. Vous pouvez télécharger les 23 fichiers audio au format MP3 proposés par le Ministère réunis dans un fichier unique de 16 Mo (attention 10 minutes au moins même avec l'ADSL) afin de graver un CD audio (CD de 90 mts). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.