http://www.chancepourtous.com/
Related: Français enfantsEcriture Enfin ! J’ai fini de concevoir un document qui me tenait à coeur depuis bien longtemps, j’ai nommé le cahier d’écriture GS. Ce cahier de 26 pages (une page par lettre de l’alphabet) est destiné à des élèves de GS de maternelle. Ami-Ami Logiciels & multimédias : DVD aucun commentaire pour le moment Une fin de loup Atelier de lecture : premier entretien individuel Edit du 14/09 : modification du texte et des questions de l'entretien court. Ajout de l'évaluation de la capacité de l'élève à interpréter les substituts, les marques morpho-syntaxiques. Ajout d'une question sur le genre littéraire. Ajout d'une partie à l'entretien.
Jack et le haricot magique - Cancoillotte CP-CE1 Saint Chef Par cancoillotte dans Lecture le 13 Février 2012 à 21:29 Voici les textes de lecture de "Jack et le haricot magique" et les fiches-élèves (une vingtaine) destinées à des CP en période 3 ou 4. Ensuite vous trouverez des planches de mots à trier en fonction de leur classe grammaticale (le principe est expliqué dans la rubrique "grammaire orthographe vocabulaire" article "Quelle classe grammaticale?
Grammaire - conjugaison Rseeg CE1 Nous avons un code couleur pour la nature et la fonction des mots : vert pour le verbe ( vert car le verbe commence par les mêmes lettres que cette couleur, repère très efficace pour certains élèves)jaune pour les déterminants orange pour les pronomsgris pour le groupe sujetbleu pour les nomsrouge pour les adjectifs Vous trouverez dans cet article mon travail avec Rseeg : grammaire, conjugaison, affichage collectif, jeux ... Mes fiches servent de trace écrite, puis le soir de moment de révision avec les parents. Plutôt que de réciter bêtement une leçon qu'ils n'auront pas forcément assimilé, ils peuvent à l'oral faire des exercices d'entrainement selon leur niveau.
Atelier La grande aventure Cet atelier a été conçu à partir du clip-karaoké de la chanson d’Henri Dès, La grande aventure (voir et écouter plus bas). Vous pouvez télécharger ici la fiche pédagogique Vous aurez également besoin pour cet atelier des fiches grandes images ainsi que de la fiche récapitulative Public : enfants de 8-11 ans, non francophones Atelier chansons Voici à télécharger la fiche des chansons que nous proposons. Objectifs : - sensibiliser les apprenants aux sons du français (/R/ grasseyé, voyelles nasales, voyelles antérieures labialisées, voyelles de moyenne aperture) - apprendre quelques mots (parties du corps, jours de la semaine,… ) et quelques expressions (« T’as pas vu X ? », « je mets », « je fais »,…)
outils-pour-la-classe- - laclassedenorma Cliquez sur une rubrique: -Les sites des CASNAV -Les sites des CLIN / CLA -D'autres ressources et des bibliographies FLE précoce Inutile d'attendre que les frimousses des tout petits se teintent d'ennui un jour de pluie, même s'il n'est pas conseillé de les laisser trop longtemps devant l'ordinateur (et nous y tenons!) ... Internet peut être le temps d'une activité, mais il est indispensable de les y accompagner. Afin de vous épargner des recherches inutiles, voici une sélection de sites, permettant l'éveil de vos petits français ou francophones. A l'étranger, quand on manque parfois de tout, cela peut se révéler appréciable. Un premier choix pour l'éveil de votre enfant, guidé par un de ses parents, Poisson rouge n'est autre qu'une salle de jeux très colorée, pleine d'activités divertissantes.
"Le Corbeau et le Renard" de Jean de La Fontaine with explanation and analysis Aujourd’hui, je vais vous parler du poème “Le Corbeau et Le renard” de Jean de La Fontaine. Je vais parler lentement, clairement et utiliser un vocabulaire de tous les jours pour expliquer, et puis discuter du poème. Tout d’abord, je vais lire le poème lentement. Puis je vais expliquer le vocabulaire, et puis je vais vous parler du message du poème, et de la vie de l’auteur. Le jeu des articles - Le jeu des pronoms Ce sont 2 jeux très faciles qui sont construits sur le même principe et qui sont très intéressants à mettre en place avec des élèves atteints d'autisme. Déjà le fait de jouer est souvent très porteur parce qu'on le fait à plusieurs. En plus, quand on dit qu'on va "faire un jeu", c'est plus motivant que "faire un exercice". Et puis dans mon établissement, la récréation du matin est à 10h45, et ça fait quand même près de 2 heures de travail sans arrêt... alors on bosse dur pendant 1h30 (jusque 10h30 environ), et puis après on prévoit souvent un jeu. Il arrive fréquemment que ce jeu soit annulé faute de temps et que l'on parte directement en récréation, mais le fait de le mettre dans l'emploi du temps motive les élèves à faire vite pour avoir le temps de "jouer" !