Nos formations TIC Les formations offertes par le RÉCIT de l'univers social Évaluation des formations Le questionnement et les questionnaires interactifs Plusieurs outils gratuits permettent de créer des questionnaires en ligne. Cette formation propose de jeter un regard nouveau sur un moyen pédagogique bien connu, le questionnaire. Clientèle : Primaire et secondaireFormat : Présentation, ateliers demi-journée, journée ou accompagnement Pour en savoir plus sur la formation "Le questionnement et les questionnaires interactifs" Les graphiques d'information Fréquemment, les médias ont recours à ce qu’on peut appeler des infographiques ou des graphiques d’information pour traiter d’un sujet où les statistiques sont un facteur déterminant pour la compréhension d’un enjeu ou d’un conflit par exemple. Clientèle : Primaire et secondaireFormat : Présentation, ateliers demi-journée ou accompagnement Pour en savoir plus sur la formation "Les graphiques d'information" Le temps Pour en savoir plus sur la formation "Le temps"
Le calendrier positiviste Le principe du calendrier Positiviste est de passer par un "culte concret de l'Humanité pour préparer l'occident au culte abstrait, seul définitif." (Calendrier positiviste). Le culte concret passe par trois types : mensuels, hebdomadaires et quotidiens. Comte précise que "la pratique du culte concret suscitera peut-être l'usage commode de qualifier ces trois degrés de vénération, d'après les dénominations, désormais sociologiquement disponibles, de dieux, héros, et saints". Le culte concret se schématise comme suit : Les 13 mois, eux, vont se détailler comme dans le tableau suivant. Précision sur les noms en italiques : "ces illustrations du troisième ordre se trouvant être plus nombreuses que les jours de l'année, je n'ai pu embrasser tous les noms qui méritent une certaine glorification occidentale qu'à l'aide d'un artifice supplémentaire. A noter que les couleurs correspondent au premier type, second type et troisième type. En ce qui concerne les jours blancs, Comte écrit :
Accueil Mon compte lignedutemps Claudine-Alexandrine Guérin de Tencin - SiefarWikiFr De SiefarWikiFr. Notice de Marie-Pierre Legrand Née le 27 avril 1682 à Grenoble, cadette d’une famille de petite noblesse de robe, Claudine-Alexandrine Guérin de Tencin est, comme telle, destinée au cloître. Jolie, vive et intelligente, elle se montre suffisamment déterminée pour faire casser des voeux prononcés sous la contrainte, en affirmant à son père, devant témoin, son refus de devenir religieuse et en circonvenant son confesseur. Avec son frère devenu archevêque d’Embrun et partisan des jésuites, elle intrigue activement dans les milieux ultramontains, s’en prenant aux jansénistes, dans l’affaire du concile d’Embrun qui oppose son frère au vieil évêque Jean Soanen en 1727. En 1742, elle emploie toute son influence pour faire élire Marivaux à l’Académie française. Oeuvres 1735 : Mémoires du comte de Comminge, La Haye, chez Jean Néaulme (publié sous les noms de Pont de Veyle, Mme de Tencin et d’Argental) -- éd. autrefois attribué à Mme de Tencin: Choix bibliographique Jugements
Le RÉCIT Suivez-nous Suivez-nous sur Suivez-nous sur Partager Enseignants Trouver une école Actualités Investissements dans les infrastructures sportives et récréatives dans Lanaudière Avis d’interruption de service La première ministre Pauline Marois lance les activités entourant les 50 ans de la création du ministère de l’Éducation Dossiers Références Aide et soutien Activités scolaires Administratif Santé, loisir et sport Cette semaine Mois de l'autisme Congrès du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC) Tout le calendrier » This page in French only Closest related page in English Please note This section is in French only. To continue For more information, please refer to the Ministère's linguistic policy. Détection du zoom
Monde contemporain "Le temps n'attend pas." [Lénine] Le site Monde contemporain a pour objectif de soutenir les enseignants dans leur intégration de l’actualité et des TIC dans le cours Monde contemporain enseigné au deuxième cycle du secondaire. L’outil comporte deux principaux volets : L’actualité thématique de dernière heure il propose une sélection des tout derniers articles concernant l’actualité et les thèmes du programme Monde contemporain grâce à l’utilisation des fils RSS de Google actualités. Un outil de partage et de recommandation les utilisateurs du site peuvent recommander et commenter des articles. Monde contemporain propose également des dossiers TIC, des situations d’apprentissage et d’évaluation ainsi que des suggestions de balados, de chaînes d’information et de conférences en ligne. Le temps file, visitez le site Monde contemporain à l’adresse suivante et créez votre compte immédiatement, c’est gratuit !
Réseaux sociaux : 13 conseils pour les enseignants En complément du dossier Comprendre les réseaux sociaux numériques : un enjeu pour l’enseignement évoqué sur NetPublic en octobre 2011, le service Service Ecoles-Médias (SEM) de la République et Canton de Genève (Suisse) a publié en décembre 2011, un document synthétique sous licence Creative Commons intitulé : Réseaux sociaux : 13 conseils pour les enseignant-e-s (pdf). Ce document synthétique présenté sous la forme d’une mini-affiche rappelle des conseils de bon sens pour guider les adultes dans leur relationnel avec les élèves, collègues et la communauté éducative sur les médias sociaux. Cette ressource propose un vademecum plus généralement applicable en situation professionnelle ainsi que pour les animateurs multimédia en EPN (espace public numérique). Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : Europe Tags: affiche, conseil, donnee personnelle, éducation au multimédia, enseignant, internet responsable, reseau social, vie privée
Banque d'images en univers social accueil | contactez-nous! | recherche Accueil › Ressources en univers social Banque d'images en univers social La banque d’images du Service national du RÉCIT de l’univers social compte plus de 2000 images sur l’histoire du Québec et du Canada et du monde. Si vous désirez participer au projet et enrichir la banque d’images, nous vous encourageons à vous inscrire pour pouvoir ajouter vos images. Pour consulter la banque d’images en univers social : La banque d'images est organisée par période historique mais il est aussi possible de la parcourir avec les albums mots-clés qui correspondent aux différentes sociétés ou réalités sociales à l'étude dans le programme de formation : Sociétés du primaire : 1er cycle Premier cycle du primaire 2e cycle 3e cycle Réalités sociales du secondaire : 1er cycle (géographie) - en cours de constitution 1er cycle (histoire) 1ère année du 2e cycle 2e année du 2e cycle Recevoir vos nouvelles en collaboration avec
Le Web 2.0 et les profs Dix-sept auteurs pour se demander comment le Web 2.0 transforme au travail enseignant : on peut déjà dire, en ce qui les concerne, qu’il leur permet d’engager le dialogue et de partager leur plume, en s’affranchissant de l’unité de temps et de lieu d’une réunion à l’ancienne, pour échanger et même accorder leurs points de vue. Les possibilités offertes par le Web 2.0 ne sont pas nouvelles, et les pistes d’exploitation qui émergent datent parfois même d’avant Internet [1] Cependant, la grande facilité d’utilisation des dernières applications favorise la massification et l’intensification de ces usages. Il n’est en particulier plus nécessaire d’être réunis à un endroit et à un moment donnés pour pouvoir travailler. S’informer et se formerLes associations d’enseignants en ligne telles que Les Clionautes, WebLettres, Sésamath ou Docs pour Docs ont été le premier signe, dans notre profession, de l’émergence du Web 2.0. Échanger pour se former Construire ensemble Du plaisir de la mise en réseau
Sociétés et Territoires Sociétés et Territoires est un site qui couvre l’histoire du Québec depuis les premiers occupants jusqu’à aujourd’hui. Le site a été conçu, à l’origine, pour les enseignants et les élèves du 2e et du 3e cycles du primaire, mais qui est aussi grandement apprécié de la clientèle du secondaire. Simple à consulter et très accessible, il se présente sous la forme de fiches thématiques et d’images brossant un portrait des différentes sociétés à l’étude en univers social. Il offre aussi, à partir de la page d'accueil, différents angles d’entrée selon le choix de la compétence à développer chez l’élève : Compétence 1 : lire l’organisation d’une société sur son territoire;Compétence 2 : interpréter le changement dans une société et sur son territoire;Compétence 3 : s’ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire; Pour accéder directement aux différentes sociétés sous l'angle de la compétence 1 2e cycle du primaire 3e cycle du primaire Accès à la SAÉ
Le WEB 2.0 : une boîte à outils pour l’enseignant! Absolument, en voici quelques-uns : Un enseignant d’éducation physique a créé une communauté de pratique, sous forme de site interactif, entre les intervenants du milieu du sport et de la santé de son cégep, les étudiants et la population régionale. Une enseignante a mis en place un wiki favorisant les échanges entre les enseignants d’expérience, qui s’apprêtent à quitter l’enseignement, et les nouveaux enseignants qui arrivent sur le marché du travail. Une autre en programmation Web a développé un site qui donne la possibilité aux étudiants de présenter leurs travaux. Les enseignants m’ont témoigné que le cours Web 2.0 leur a permis de reconnaître l’importance des concepts de participation, d’interaction et de collaboration dans l’apprentissage et l’enseignement qui sont à la base du Web 2.0. Ils m’ont également témoigné que les TIC constituaient un véritable coffre à outils leur permettant d’améliorer leurs stratégies pédagogiques. 1. 2.