Erasmus Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Histoire[modifier | modifier le code] Le programme Erasmus a été adopté en 1987[4] avec un budget de 85 millions d'écus pour la période 1987-1989. Le programme Erasmus est aujourd'hui ouvert : aux 28 États membres de l'Union européenne : aux États de l'Espace économique européen (EEE) et de l'Association européenne de libre-échange (AELE): Islande, Liechtenstein et Norvège. Suisse jusqu'en septembre 2014. à un État en procédure d'adhésion à l'Union européenne : Turquie. De 2003 à 2004 le nombre d'étudiants s'est élevé de 9% et en 2005, 145 000 étudiants ont participé au programme, ce qui représente 1% de la population européenne de ce groupe social. Une extension du programme Erasmus appelée Erasmus mundus ouverte à tous les pays du monde a été mise en œuvre à partir de la rentrée universitaire 2004/2005. Origine du nom[modifier | modifier le code] Fonctionnement[modifier | modifier le code] Budget[modifier | modifier le code] Ballatore, Magali.
Le Web 2.0 Martin Beaudin-Lecours, chargé de projet (Vitrine Technologie-Éducation) Peut-être l’avez-vous entendue récemment chez un collègue technophile? L’expression «Web 2.0» est utilisée depuis quelques années par les professionnels anglophones du domaine des technologies de l’information, mais n’a fait son entrée que récemment dans le vocabulaire français, le plus souvent sans qu’on sache ce qu’elle signifie exactement. Un changement de paradigme D’abord, il ne faut pas confondre Web 2.0 avec Internet 2, qui désigne un consortium et son projet de réseau Internet ultra-rapide. Wikipedia est peut-être l’exemple le plus éloquent de la première caractéristique du Web 2.0 : alors qu’auparavant une encyclopédie comme Britannica vendait l’accès à un contenu rédigé par des spécialistes, Wikipedia offre aujourd’hui gratuitement un contenu créé de toutes pièces par ses propres utilisateurs. Là où Netscape a échoué avec son approche logicielle, Google a réussi en offrant un service. Tableau 1. Tableau 2.
ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE Educavox Isaac Asimov Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Isaac Asimov Isaac Asimov en 1965. Œuvres principales Biographie[modifier | modifier le code] Enfance russe[modifier | modifier le code] Issu d’une famille juive, fils de Judah Asimov et de Anna Rachel Berman, Isaac naquit à Petrovitchi — près de Smolensk, en Russie — à une date inconnue, entre le 4 octobre 1919 et le 2 janvier 1920 (c’est à cette date-ci qu'il célébrait son anniversaire, adulte)[2]. Éducation et carrière[modifier | modifier le code] À la maison, à Brooklyn, les parents ne parlaient russe que quand « ses grandes oreilles ne devaient pas entendre »[5] : il n'apprit donc jamais la langue. Asimov se définit comme un enfant prodige. Ses études furent assez brillantes pour lui permettre, grâce à une bourse, d’entrer à l’université Columbia. Parallèlement, il commença à écrire de la science-fiction et vit sa première nouvelle, Marooned Off Vesta (Au large de Vesta), publiée en 1939. Vie privée et carrière[modifier | modifier le code]
Sorties et voyages collectifs d'élèves L'article L551-1 du code de l'éducation définit les objectifs des activités périscolaires sans distinguer voyages et sorties. Communément, une sortie correspond à une activité extérieure inférieure ou égale à 1 journée, un voyage est une sortie scolaire comportant une ou plusieurs nuitées. Les voyages et sorties sont organisés sous la responsabilité du chef d'établissement. Ils doivent toujours être inscrits dans le budget de l'établissement. 1 – Caractère obligatoire ou facultatif Les sorties et voyages scolaires à caractère obligatoire comme facultatif sont organisées sous la responsabilité du chef d'établissement. • Obligatoire Les sorties scolaires obligatoires sont celles qui s'inscrivent dans le cadre des programmes officiels d'enseignement ou des dispositifs d'accompagnement obligatoires et qui ont lieu pendant les horaires prévus à l'emploi du temps des élèves. • Facultatif 2 – Principes et préalables L'autorisation de sortie du territoire (AST) est obligatoire pour les mineurs.
Sites institutionnels dédiés à la formation apic - Accueil Une nouvelle série de dix ateliers s’ouvre lundi 31 mars. Vous êtes cordialement invités à y participer. Tous les lundis (hors vacances scolaires) de 18h30 à 20h : les lundis 31 mars, 7 et 28 avril, 5, 12, 19 et 26 mai, 2, 16 et 23 juin à l’Espace Beaujon, 208, rue du Fbg Saint-Honoré, Paris 8e. >>>>>>>>>>L'Apic est sur Facebook<<<<<<<<<< Lire, regarder, écouter Consulter notre page Articles de presse/médias Lire (voir page Bibliographie) : •Nouveau• Caddeo Sandrine et Jamet Marie-Christine (2013), L’Intercompréhension : une autre approche pour l’enseignement des langues, Paris, Hachette FLE (collection F). • Eurom5, lire et comprendre cinq langues romanes (2011). TV5 Monde : vidéo de la table ronde sur l'intercompréhension, Consulter notre page Articles de presse/médias Connaissez-vous l'intercompréhension ? Cette approche des langues implique un respect mutuel, une éthique de la diversité linguistique et culturelle. 220543 visites mise à jour : avril 2014 apic-langues.eu
plateforme NéoPass@ction 20/04/16De nombreuses académies signent avec l'IFÉ des conventions d'utilisation de nos clés USB Néopass qui intègrent une formation de formateurs sur site.Si vous êtes intéressés, le calendrier d'accompagnement 2016/2017 est en cours de finalisation. Voir la carteContactez-nous 13/11/15Tout Neopass sur une clé USB : c’est maintenant ! Nous proposons de nouvelles modalités de collaboration aux rectorats et directions académiques qui souhaitent équiper leurs formateurs d’une version autonome de Neopass. Contactez-nous 25/09/2015Deux nouveaux parcours disponibles Conçus par le centre Alain-Savary et utilisant les ressources de la plateforme Néopass@ction, découvrez ces deux parcours de formation hybrides : 07/09/2015Nouveau : Le thème 8 : Débuter comme formateur, tuteur, conseiller pédagogique est en ligne Faut-il aider l’enseignant à faire classe ou à apprendre à faire classe ? Découvrir ce nouveau thème
Valorisation du patrimoine, Valorisation du patrimoine : promotion Valorisation du patrimoine : diffusion. La politique du patrimoine. Politiques publiques Les efforts de protection, de conservation et de collecte, ainsi que la connaissance du patrimoine n’auraient pas de justification en soi si l’objectif poursuivi n’était pas de mettre les richesses du patrimoine à la disposition du plus grand nombre. Les actions de promotion et de diffusion assurent le rayonnement du patrimoine, qui devient lieu de rencontre et d’échange, vecteur du développement économique, touristique et local. Mieux faire connaître le patrimoine La mise en valeur du patrimoine culturel français, sa sauvegarde, sa protection et son enrichissement constituent une des missions premières du ministèreMinistèreEnsemble des services de l’Etat (administration centrale et services déconcentrés) placés sous la responsabilité d’un ministre. en charge de la culture et figurent en tant que telles dans son programme annuel de performances. Elle passe aussi par le développement de l’éducation artistique et culturelle. De nouveaux outils pour la valorisation du patrimoine