2 000 mentors recherchés! (Communiqué) MR3 Montréal Relève, organisme créé par la Chambre de commerce du Montréal métropolitain et la Ville de Montréal, est à la recherche d’au moins 2 000 mentors pour participer à l’édition 2012 de son programme de stages hebdomadaires d’exploration de carrières Classes Affaires, une formule tout à fait unique mise sur pied à l’intention d’adolescents du secondaire âgés de 14 à 17 ans. Une formule unique et gagnante qui a influencé favorablement le cheminement scolaire et le parcours professionnel de milliers de jeunes au cours de la dernière décennie en leur permettant de vivre une première expérience en entreprise dans une vingtaine de secteurs d’activité. Un gigantesque défi collectif Pour l’édition 2011-2012, une vingtaine d’écoles secondaires publiques sont inscrites et MR3 Montréal Relève a besoin d’au moins 2 000 mentors, car leur participation enthousiaste est au cœur même de son concept. Un programme favorisant la persévérance scolaire Près de 9 000 stagiaires à ce jour
La pédagogie de « l’obstinage » dans une classe ultratechnologique L’école secondaire Dalbé-Viau a lancé cette année un programme d’enrichissement des apprentissages informatisé (PEAi). Ce projet ultratechnologique a été présenté dans le cadre du 30e colloque de l’AQUOPS. La classe du PEAi propose six tableaux blancs interactifs (TBI), utilisés par les élèves uniquement. Chaque équipe de cinq jeunes est attitrée à un tableau et leurs pupitres sont regroupés autour de celui-ci. Bien entendu, chaque élève dispose d’un portable, sous sa responsabilité pour l’année, ainsi que de l’accès à une multitude de logiciels et d’autres outils technologiques. La pédagogie de l’obstination Selon M. Le volet enrichissement Cette année, le projet intégrateur est la réalisation d’une émission de radio, en collaboration avec une radio communautaire de Montréal et un groupe d’élèves du primaire. Autrement, plusieurs projets interdisciplinaires marquent l’année de ces élèves. La sélection des élèves Le PEAI est un programme sur trois ans. À lire aussi : Enseigner avec un TBI?
Microsoft : annonce la plus grande clientèle "dans le cloud" (Boursier.com) — Microsoft annonce la plus grande clientèle dans le cloud : All India Council for Technical Education pour atteindre 7 millions avec Live@edu ! Microsoft Corp et All India Council for Technical Education (AICTE) ont annoncé aujourd'hui que l'AICTE déploiera Microsoft Live@edu au cours des trois prochains mois dans plus de 10.000 établissements d'enseignement supérieur et instituts techniques à travers l'Inde. Le déploiement du cloud élargira l'accès des étudiants à une collaboration et à une éducation technique de qualité. L'AICTE prévoit également de déployer Microsoft Office 365 pour l'éducation plus tard cette année lorsqu'il sera disponible, donnant accès à la messagerie et au calendrier Microsoft Exchange Online, à Microsoft SharePoint Online, à Microsoft Lync Online et à Microsoft Office Professionnel comme l'infrastructure technique pour prendre en charge les établissements d'enseignement supérieur et instituts membres.
Attaque informatique - Des sites du gouvernement toujours indisponibles MONTRÉAL – Au lendemain d'attaques informatiques, les sites internet du Parti libéral du Québec (PLQ) et du ministère de l'Éducation du Loisir et du Sport (MELS) étaient toujours indisponibles, samedi. Depuis vendredi, vers 18 h, les sites du parti du premier ministre Charest, plq.org, du ministère de l'Éducation, www.mels.gouv.qc.ca, de la page qui explique l'augmentation de la hausse des frais de scolarité, www.droitsdescolarite.com, ou encore de l'Aide financière aux études (AFE), www.afe.gouv.qc.ca, ne sont plus accessibles. Des équipes techniques s'affairent depuis à rétablir la situation. Le retour à la normale des trois sites du ministère de l'Éducation est la priorité du ministère, a fait savoir samedi l'attachée de presse de la ministre Line Beauchamp, Hélène Sauvageau. Cette dernière a également souligné qu'il n'était pas question, du moins pour l'instant, de porter plainte pour retracer les pirates à l'origine de ces attaques.
Droit de scolarité au Québec: le bureau de la ministre de l'Education vandalisé Le bureau de circonscription de la ministre québécoise de l'Education, Line Beauchamp, a été vandalisé vendredi par une quinzaine d'inconnus, a annoncé la police de Montréal, alors que les étudiants et le gouvernement libéral de la province sont en conflit depuis février dernier sur la hausse des frais de scolarité. Une quinzaine de personnes sont entrées dans l'immeuble situé dans le nord de la ville de Montréal et ont saccagé les lieux, avant de rejoindre d'autres personnes qui les attendaient à l'extérieur et prendre la fuite, ajoute-t-on de même source. Dans une autre affaire, la police enquête, depuis jeudi, sur trois dossiers de menaces contre les ministres québécois de l'Education, Mme Line Beauchamp, et de la Justice, M. Jean-Marc Fournier. Un homme de 33 ans a d'ailleurs été arrêté à Montréal dans la nuit de mercredi à jeudi pour avoir proféré des menaces de mort sur Internet à l'endroit d'un ministre du gouvernement québécois.
Comment étayer sa veille en éducation? L’une des premières étapes dans la préparation d’une note de synthèse, du type de nos Dossiers d’actualité, est de contextualiser la problématique. Les rapports publiés par la Commission européenne ou l’OCDE sont un bon point de départ. Les instituts de recherche ou les fondations, comme la National Foundation for Educational Research in England and Wales et l’International Review of Curriculum and Assessment Frameworks Internet Archive sont également des bons outils. Ils permettent, par exemple, de dresser un tableau comparatif des situations. Dans un précédent article sur ce blog, intitulé “les forces et faiblesses du système éducatif français”, Laure Endrizzi s’appuyait sur un article de la revue “Éducations et formations” pour donner quelques ressources statistiques (le numéro spécial de la revue Éducations et formations avait été publié à l’occasion de la conférence « La comparaison internationale des systèmes éducatifs : un modèle européen ? Imprimer ce billet Posté dans : En débat
Gagner en productivité grâce à un bloc-notes et un crayon - [ Blog ocarbone.free Ecrire au stylo représente un gain de productivité ? Oui pour conserver l'usage du bloc-notes et du crayon, car ceux sont bien des outils efficaces ... pour ceux qui savent s'en servir bien sur :) Cependant quand on voit la rapidité dont font preuve certains pour taper leurs SMS et quand on considère le nombre d'abréviation que certains sont capables d'utiliser ... on peut considérer que les usages pourraient changer et faire du SMS un nouveau style de sténo, plus populaire que le précédent. Rappelons en effet que la sténographie se définie comme "l'art de se servir de signes conventionnels pour écrire d'une manière aussi rapide que la parole". Personnellement, je n'arrive pas à pianoter sur mon téléphone plus vite que je n'écris au crayon ... mais je vois bien autour de moi que ce n'est pas forcément la norme, surtout quand je suis en contact avec des personnes bien plus jeunes que moi :)
Apprendre autrement à l’ère numérique Nathalie Côté, publié le 16 avril 2012 Très conservatrice, l’école française est aujourd’hui à contre sens des valeurs de la société, selon le politicien Jean-Michel Fourgous, responsable de la modernisation de l’école par le numérique en France. Il estime que les savoirs traditionnels ne suffisent plus à répondre à la complexification de la société. Après un premier rapport en 2010 sur l’équipement numérique des écoles, il vient d’en publier un second sur la pédagogie à l’heure numérique. « Équiper les classes ne suffit pas à améliorer les résultats scolaires. L’Observatoire de l’éducation de Norvège a montré que, lorsqu’il y a appropriation pédagogique de ces outils par les enseignants, les élèves s’investissent plus et les résultats scolaires s’améliorent. Il propose donc 25 mesures pour favoriser la réussite. M. Le rapport traite aussi de la question des droits d’auteur. Quatre indispensables Enfin, M. À lire aussi : Les Français veulent plus de technologies à l’école
Le numérique en rapports Éric Bruillard, Discours généraux sur les TIC en éducation : beaucoup de slogans peu étayés, en quête de débats. Revue de l'EPI, oct autres articles parus en octobre : Le numérique à l'Ecole, ce sont 4 rapports conséquents en moins d'un an et demi : celui du député ump Jean-Michel Fourgous (15 février 2010), celui du Haut Conseil de l'Éducation (avril 2010), celui du Conseil d'Analyse Stratégique (18 avril 2011 ; Auverlot et al., 2011)et celui des députés Patrick Bloche et Patrice Verchère (22 juin 2011) - Révolution numérique et droits de l'individu.Y ajouter le Plan de développement des usages du numérique à l'École - MEN 25.11.2011 Qu'apportent les technologies éducatives à la formation intellectuelle des élèves ?La question centrale est passée sous silence.Pour ne pas fâcher ? La Corée du Sud est souvent évoquée, à cause de Pisa.
Eva Joly : Pas de projet démocratique sans réforme pédagogique Par François Jarraud Eva Joly n'avait pas choisi n'importe quelle école pour cette étape décisive de sa campagne. L'école publique Saint-Merri, juste en face du Centre Pompidou à Paris est une école innovante. Accompagnée de Philippe Meirieu, elle saisit l'occasion pour exposer son programme pour l'Ecole. Eva Joly lie démocratie et réforme pédagogique. Au centre de Paris, l'école de la rue Saint-Merri est un établissement innovant déjà par son architecture. Rompre avec l'élitisme et le tri "Une réforme démocratique ne peut s'opérer qu'à partir d'une réforme pédagogique", explique Eva Joly. Des moyens pour quoi faire ? Eva Joly n'élude pas la question des moyens. L'école, ferment de citoyenneté ? Plusieurs enseignants de l'école avaient attendu Eva Joly pour exprimer leur amertume de n'être pas reconnus comme école officiellement innovante. François Jarraud Liens : Entretien avec Eva Joly Entretien avec F Cocq porte parole de JL Mélenchon
Un musée refuse des élèves d'une école privée : qu'est-ce qui cloche avec le privé 1er jour d'école à Nantes, France, 05/09/2011 (S.SALOM-GOMIS/SIPA) À Rennes, une école de CE1 d'un établissement privé catholique, dont l'accès au conservatoire de l'école publique (musée fréquemment visité par les classes environnantes) vient d'être refusé, se pose la question de la légitimité de cette décision. La place de l'enseignement privé catholique en Bretagne peut amener ce type de faits, somme toute, rares. En effet il accueille environ la moitié des élèves de cette région, dont l'attachement à la liberté de choix des parents, pour l'école de leurs enfants, est relativement fort. Des divergences d'organisation Au-delà d'une guerre, qu'on ne fera pas renaître de ses cendres, entre deux pans de l'éducation qui, rappelons-le, ne pourraient subsister l'un sans l'autre, posons-nous la question de savoir s'il existe une divergence de vue entre les deux systèmes en place. L'enseignement ne diffère pas énormément et je peux en témoigner. Un socle commun Public et privé sont indissociables
Education : A quoi ça sert d’apprendre ça ? Professeur agrégé en lycée depuis une quinzaine d’années, je souhaite réagir aux articles publiés dans vos colonnes dans les pages Débats « Quelle école pour le prochain quiquennat ? » (Le Monde du 6 avril) avec la partcipation de François Dubet, Gérard Moreau, Alexandre Jardin et Nathalie Mons, dans le cadre d’un débat sur l’école. On pourra certes m’accuser d’être ici juge et partie, mais il n’est après tout pas si fréquent d’entendre la voix de celles et ceux qui presque chaque jour se trouvent dans les classes, avec les élèves, et qui de ce fait ont peut-être quelque chose à dire sur l’éducation… J’ai donc été particulièrement choquée par la manière dont, malgré leurs divergences, MM. Jardin et Dubet présentaient le corps enseignant, d’autant plus que cela me paraît tout à fait symptomatique du regard porté par l’ensemble de la société, ou presque, sur les professeurs. M. Autant de valeurs que semble également dénier M. Sophie Guézennec -Brest (Finistère)