Pearltrees - Organisez tout – Applications Android sur Google Play Ajoutez des pages web, des fichiers, des documents, des photos, des vidéos, des notes et plus encore. Organisez-les dans de superbes collections. Explorez et partagez des millions de contenus sur vos sujets préférés. Des versions dédiées de Pearltrees existent pour les établissements scolaires et les entreprises. Ce que disent les médias :"La façon la plus élégante de collecter et de partager des contenus". Pearltrees est utile : Dans votre vie personnelle : Vous aimez la littérature ? Au travail : Sur Pearltrees, vous pouvez collaborer avec vos collègues pour une gestion optimale de la connaissance et partager des notes avec tous vos collaborateurs. Éducation : Dans toutes les matières (science, économie, histoire-géographie, maths), les enseignants utilisent Pearltrees pour sélectionner et organiser des documents, illustrations et exercices qui seront essentiels pour leurs cours.
Pour un programme de développement durable en Île-de-France Malgré une urgence écologique mondialement reconnue, depuis le dernier sommet de Copenhague (2009), les changements indispensables pour réduire les émissions de gaz à effet de serre butent sur les mentalités. Pour dépasser ces difficultés, il est indispensable de mettre en place les conditions d’une perception partagée des enjeux planétaires, dans le quotidien même des acteurs, habitants, entrepreneurs, élus, services, à chacune de leurs différentes échelles de territoire et d’actions. Les représentations doivent être renouvelées et la menace climatique pensée en termes quotidiens. Penser carbone comme on pense euros, à chaque prise de décision, est déterminant. L’expérience francilienne montre qu’un tel mode de pensée est susceptible de déplacer les centres d’intérêt, de révéler les enjeux majeurs du développement durable là où on ne les attend pas (dans le local ; dans les pratiques individuelles) et de revisiter des pratiques installées. L’enjeu de la biodiversité
Sciences, société et curation : une enquête scientifique sur le web en classe de 3e — Enseigner avec le numérique En préambule Curation Le site 01netPro a récemment publié un dossier sur le concept de curation qu'il définit comme la sélection des contenus en ligne les plus pertinents et leur partage. Le dossier pédagogique Pauline Mercury, formatrice Clemi, et Anne-Marie Michaud, professeure de SVT proposent un projet pédagogique mené sur l'année en classe de SVT, niveau 3e, pendant une dizaine d'heures : les objectifs disciplinaires et transversaux, le dispositif pédagogique et l'organisation de l’activité y sont présentés de façon détaillée. Le cadre En classe de 3e, un projet d’enquête est à mettre en œuvre en SVT autour du thème « Responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement ». Objectifs Calendrier Évaluation L’évaluation sommative portera sur la qualité des ressources collectées et leur intégration dans l’article final qui sera argumenté, scientifiquement validé et mis en forme. Consulter le dossier pédagogique
Pourquoi le blasphème continue à faire scandale Cet entretien a été publié initialement dans Le Monde des religions n° 83, juin 2017. Aussi ancien que les religions elles-mêmes, le blasphème désigne l’insulte faite à Dieu ou au sacré. Si les religions monothéistes y sont particulièrement sensibles, il se retrouve pourtant dans d’autres traditions spirituelles comme l’hindouisme. Comment expliquer cette persistance ? Comment définir le blasphème ? Anastasia Colosimo : La première chose que l’on constate en s’intéressant au blasphème, c’est que cette notion existe dans presque toutes les langues et cultures du monde. Vous dites que le blasphème « est par essence un crime sans victime ». « La répression du blasphème est fédératrice, elle soude la communauté autour d’un ennemi commun » En termes théologiques, la victime du blasphème existe : c’est Dieu. Pourquoi les êtres humains ont-ils éprouvé le besoin de punir un acte ne causant pas de tort direct à l’un de leurs semblables ?
La hiérarchie des connaissances est elle vraiment dépassée « Le Futur du web a 100 ans », un titre étrange pour un article de la revue en ligne Nautilus (@nautilusmag) sur les idéologies qui ont façonné la toile au cours du dernier siècle. Si les noms de Vannevar Bush et Ted Nelson nous sont connus, l’auteur, Alex Wright (@alexgrantwright), nous fait découvrir d’autres acteurs bien moins fameux, comme l’inventeur et avocat belge Paul Otlet, ou bien célèbres, mais dans un domaine très différent, comme c’est le cas de H.G. Wells. Mais si « Le Futur du web a 100 ans », c’est parce que, selon Wright, certaines des idées de ces pionniers, depuis longtemps oubliées et rejetées, pourraient bien, dans un avenir proche, se révéler des sources d’inspiration pour rénover la structure du réseau, qui connaît actuellement des problèmes de plus en plus handicapants. C’est donc au XIXe siècle, explique Wright, que le désir de créer un système mondial d’organisation des connaissances commence à se manifester chez certains penseurs. Rémi Sussan
Pour un général américain, les militaires français sont des "partenaires très sûrs et fiables" En décembre 2015, la CTF 50 de l’US Navy, déployée dans le golfe arabo-persique, fut emmenée pour la première par un navire non-américain, à savoir le porte-avions français Charles de Gaulle. « Atteindre ce niveau d’interopérabilité au point que le groupe aéronaval du Charles-de-Gaulle puisse prendre le commandement de la Task Force 50 […] illustre notre partenariat et la capacité d’exécuter des missions du plus haut niveau », commenta, en juin 2016, l’amiral John Richardson, le « patron » de l’US Navy. Et cette interopérabilité ne cesse de s’approfondir. Régulièrement, des frégates françaises intègrent un groupe aéronaval américain et, actullement, le groupe aérien embarqué (GAé) du Charles-de-Gaulle s’entraîne à Norfolk, sur le porte-avions américain USS George H.W Bush. L’époque où les militaires français se faisaient traiter de « Cheese-eating surrender monkeys » [« singes capitulards bouffeurs de fromage »,ndlr] par une certaine presse d’outre-Atlantique parait désormais bien révolu.
Technologies de l'information et de la communication pour ... Illustration: technologies éducatives L'éducation par le numérique désigne l'utilisation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement dans le cadre de l'enseignement (TICE = TIC + enseignement). Les TICE regroupent un ensemble d’outils conçus et utilisés pour produire, traiter, entreposer, échanger, classer, retrouver et lire des documents numériques à des fins d'enseignement et d'apprentissage. On distingue l'éducation par le numérique (par exemple un cours sur ordinateur) de l'éducation au numérique (qui peut se faire sans numérique). TICE dans le monde[modifier | modifier le code] Salle de classe équipée avec le projet One Laptop per Child à l’École Saint Jacob au Rwanda. Selon l'UNESCO[1] : « Les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont, en peu de temps, devenues l'un des piliers de la société moderne. Dans l’Union européenne et les pays en développement[2] : Historique dans le système éducatif français[modifier | modifier le code]
Pour les parents Audiovisuel public Lumni enseignement et éducateurs Lumni est une offre de 3000 contenus multimédias (vidéos, audios, articles, pistes pédagogiques) gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance. educ-arte.tv ARTE met gratuitement ses ressources pédagogiques à disposition, via sa à compter du lundi 16 mars.S’appuyant sur un catalogue riche de plus de 1300 contenus, la plateforme permet un accès aux vidéos d’ARTE, sur toutes les disciplines, ainsi qu’à des outils interactifs pour se les approprier. Apprendre, approfondir ses connaissances RFI Savoirs RFI Savoirs est un site destiné au grand public comme aux professionnels de l’éducation, mettant à leur disposition des ressources pour comprendre le monde en français et pour apprendre le français, à partir de contenus de la radio du monde (sons, vidéos, articles). Histoire des arts Collection du Centre national des arts plastiques histoire-image.org Panorama de l'art
Enhancing your visit – Centre Pompidou Pour approfondir votre visite, découvrez les podcasts du Centre Pompidou ! Nos deux émissions vous entraîneront dans l’aventure de la création artistique et vous feront découvrir ses grandes figures et mouvements fondateurs. À écouter dans le Musée, chez vous, dans les transports… Une aide à la visite à vivre en toute liberté ! Les visites du Centre Pompidou Ces nouvelles formes d’audioguides vous mèneront à travers les expositions et la collection permanente. L’atmosphère intimiste et la narration immersive, portées par la voix de comédiennes et comédiens, vous plongeront dans l’histoire de l’art moderne et contemporain, au gré de l’actualité de la programmation du Musée. Un podcast, une œuvre Retrouvez prochainement « Les Podcasts du Centre Pompidou » sur toutes les applications de podcasts et les plateformes d’écoutes.
Politiques en faveur de la jeunesse Plan "Égalité des chances" Vous souhaitez mettre en place une Classe de Défense et de Sécurité Globale (CDSG) ? Contactez la délégation militaire départementale la plus proche de chez vous : Vous souhaitez devenir Réserviste Local à la Jeunesse et Citoyenneté (RLJC) ? Vous souhaitez effectuer un stage au sein du ministère des armées ? Venez découvrir les offres proposées par les armées, directions et services sur www.stages.defense.gouv.fr Vous êtes intéressé(e) par une période militaire d’initiation ou de perfectionnement ? Rendez-vous sur les sites de recrutement des forces armées : www.sengager.fr ou www.etremarin.fr ou www.devenir-aviateur.fr Sinon, rendez-vous dans le Centre d’information et de recrutement des forces armées le plus proche de chez vous Vous souhaitez vous renseigner sur la scolarité et connaitre les conditions d’accès aux lycées de la défense ? Rendez-vous sur les sites de recrutement des forces armées www.sengager.fr ou www.etremarin.fr ou www.devenir-aviateur.fr
Transformer les CDI en learnings centers ? C’est possible ! Depuis quelques années, les CDI sont ainsi encouragés à se transformer en centres de connaissance et de culture, dits 3C. Ainsi, Eduscol propose un dossier permettant d’appréhender ce nouveau concept destiné à « décloisonner les espaces » en permettant la liaison entre le fonds documentaire physique, c’est-à-dire les fictions et documentaires du CDI et le fonds numérique récemment acquis. Penser les CDI comme des tiers-lieux Il semble important de rappeler que le modèle des 3C nous vient des Etats-Unis où, depuis de nombreuses années déjà, des spécialistes ont évoqué l’idée de « tiers-lieu » pour désigner les bibliothèques et leur place dans la société. En juillet 2012, le site Net-public définit le tiers-lieu comme étant « un espace de travail réunissant des ressources matérielles et immatérielles propres à générer des synergies collectives, créatives, solidaires et économiques ». La question se pose alors : pourquoi ne pas faire de même avec les CDI des lycées et collèges ?
Quand vieillir passe par l'habitat autogéré Dossier : Effervescences de l’habitat alternatif Si l’emploi des seniors retient aujourd’hui l’attention des politiques et des médias, les problématiques liées au vieillissement s’imposeront demain aux pouvoirs publics avec bien plus de force encore. L’habitat des personnes âgées est certes à l’agenda des politiques publiques, notamment avec le déploiement prévu d’un arsenal d’aides à la personne censées soutenir le maintien à domicile. Cependant il n’a encore jamais été envisagé de soutien institutionnel large à des solutions alternatives d’habitat, à l’instar par exemple de ce qui a cours au Danemark (Brenton, 1998). Des projets portés par les femmes À partir de 65 ans, 77% des femmes vivent seules, alors que 75% des hommes de la même tranche d’âge vivent en couple (INSEE, 2010). Des projets à la fois individuels et collectifs Un idéal autogestionnaire Qu’en attendent les femmes qui participent à ces projets ? Tous les projets ne sont pas réductibles à ces quelques traits vite tracés.
Du CDI au 3C (Centre de connaissances et de culture) Le Learning center est de nouveau d’actualité sous l’appellation francisée de centre de connaissances et de culture simplifié en 3C. De quoi s’agit-il ? La circulaire de rentrée 2012, parue le 27 mars 2012, fait intervenir pour la première fois l’appellation de centre de connaissances et de culture dans le septième point, sous rubrique : Innover, expérimenter et évaluer : trois piliers pour une école des réussites. Orientations et instructions pour la préparation de la rentrée 2012 circulaire n° 2012-056 du 27-3-2012 émanant deu MEN DGESCO. "Ainsi, dans le cadre d’expérimentations, les établissements peuvent réfléchir à la mise en œuvre de « centres de connaissances et de culture » (3C). Apprendre autrement à l’ère du numérique Le second rapport Fourgous du 24 février 2012 a été mis en ligne début avril 2012. En savoir plus lettre de rentrée 2012 : le CDI ne deviendra pas un learning centre... Le LC-3C de Schiltigheim, un modèle déjà obsolète Article de Gildas Dimier du 4 Avril 2012.