Number Frames Overview Number Frames help students structure numbers to five, ten, twenty, and one hundred. Students use the frames to count, represent, compare, and compute with numbers in a particular range. The frames help students see quantities as equal groups of other quantities and in relation to benchmark quantities. This helps primary students move away from one-by-one counting toward more efficient ways of counting and computing. As students advance, custom frames can be constructed to help visualize factors, products, fractional parts and more. About Us This resource is brought to you by The Math Learning Center, a nonprofit organization dedicated to K-12 education since 1976. This app was crafted by Clarity Innovations. www.clarity-innovations.com © 2015 Math Learning Center | Number Frames version 1.1.2
Mathématiques Il y a quelques mois, j’ai été contactée par Pirouette éditions, qui m’a proposé de m’envoyer un livre de mon choix et d’écrire un article pour en parler. Je connaissais déjà leur catalogue car ils proposent beaucoup d’ouvrages didactiques et de jeux éducatifs qui proviennent principalement d’éditeurs canadiens (Chenelière Éducation, Éditions Midi Trente, Éditions Passe-Temps, Éditions CHU Sainte Justine, La Boîte à Livres), destinés à différents niveaux et qui abordent de nombreuses thématiques : apprentissage, enseignement, troubles d’apprentissage, troubles du comportement, dys, accompagnement, gestion de classe, coopération, réussite scolaire, inclusion, intimidation, … Mon choix s’est donc porté sur « Les difficultés en numération » de Colette Picard. La deuxième partie (« La numération au préscolaire ») s’adressera plutôt aux enseignants de cycle 1, et la troisième (« La numération au primaire ») aux enseignants des cycles 2 et 3. Clic sur l’image Ce que j’ai aimé :
Cours de mathématiques - niveau 2 - Mesures Les longueurs Les unités de longueur Les unités de longueur servent à mesurer une longueur, une largeur, une distance, une hauteur, un périmètre, une altitude, une épaisseur, une taille... L’unité conventionnelle de longueur est le mètre (m). Pour exprimer des longueurs plus importantes, telles que la distance entre deux villes, on utilise une unité plus grande, le kilomètre (km). Pour exprimer des longueurs plus petites, on utilise des unités de longueur plus petites telles que le centimètre (cm) ou le millimètre (mm). Quelques conversions utiles Les sous multiples du mètre Les multiples du mètre Les instruments de mesure de longueurs On utilise de nombreux outils différents pour mesurer des longueurs : A l'école : Dans la vie courante : Les instruments des spécialistes : La règle graduée Pour mesurer avec une règle, il faut bien placer le repère 0 sur une des extrémités puis lire la mesure en fonction des différentes unités. Exemples : Lire l'heure Horloge 1 Il est 3 heures ou 15 heures... Horloge 2
Vidéo | La longue histoire du zéro Un chiffre qui ne représente rien, ce n'est pas rien. En plusieurs endroits du monde, des mathématiciens ont conceptualisé cette notion, des Mayas aux Indiens, jusqu'à en faire un chiffre (presque) comme les autres. Fondamental, le zéro, qui est d'ailleurs à l'origine du mot « chiffre », a conquis le monde. Intéressé par ce que vous venez de lire ? Abonnez-vous à la lettre d'information Vidéos : nos vidéos qui sortent vraiment du lot. L'histoire du zéro s'incorpore dans celle des mathématiques. En Inde, Brahmagupta (598-668), astronome et mathématicien, introduit le zéro dans son ouvrage intitulé Brahmasphutasiddhanta. Il restera ensuite à préciser le comportement de ce nombre si particulier. Depuis, le 0 est un chiffre presque comme les autres, qui s'additionne, se multiplie et se soustrait. © The Royal Institution
OUTILS Numération CP CE1 : connaissance du nombre Je regroupe ici tous les articles fait peu à peu sur les outils utiles pour la la connaissance du nombre. PREMIERS NOMBRES 1. OUTILS mains dominos2. 1. 2. ~ ~ ~ cartes bâtons/doigts élèves et tableau ~ ~ ~ Des cartes "éclair" (flash) avec des points de 1 à 8 , avec des dispositions diverses en dés en pentagone, hexagone... inspirées desdispositions de Stella Baruk Outils tableaux :Voici quelques outils que j'utilise en classe pour mon tableau : Je les plastifie avec plaquettes aimant (à découper soit en bande soit en feuilles de 1 à 2 mm) L'idée des boîtes de Picbille (que j'avais utilisées il y a ...des années) me séduit beaucoup, utiles pour bien faire comprendre la dizaine.Mais bien sûr je veux aussi pouvoir les afficher au tableau, j'ai donc conçu ce matériel à utiliser au tableau.J'ai mis deux modèles couleur ou sans couleur (à imprimer sur feuilles en couleur)Les languettes pour fermer la boîte ne sont pas indispensables, mais il faut prévoir des aimants à l'intérieur du couvercle.
Collection iParcours Cahiers iParcours Maths Primaire Pour accéder aux cahiers numériques : Maths CE2 Maths CM1 Maths CM2 P'tit Rusé cycle3 Cahiers iParcours Maths Collège Maths 6ème Maths 5ème Maths 4ème Maths 3ème Manuels iParcours Maths Collège Concernant les versions numériques des manuels et des cahiers : - les établissements peuvent souscrire un abonnement annuel pour accéder aux ressources via leur ENT ou Pronote, sur clé USB, en téléchargement, ou encore sur tablettes tactiles : en savoir plus sur l'abonnement annuel. - il existe également des versions installables "en local" sur les ordinateurs (durée illimitée). Pour tous renseignements : Bon de commande des manuels et cahiers iParcours collège Bon de commande des cahiers iParcours primaire Très grands nombres Avec des -ions et des -iards Quand on parle d'une quantité colossale, on utilise généralement les mots « million » ou « milliard » qui représentent respectivement les nombres 1 000 000 et 1 000 000 000. Pourtant ces nombres sont encore insignifiants comparés à ceux qui vont suivre. Si nous prenons un million de milliards nous obtenons un billiard. Par exemple, la distance qui nous sépare du centre de notre galaxie est de 256 billiards de kilomètres.Ce qui n'est pas très grand, si on la compare à la distance qui nous sépare de la Grande Ourse, environ 18 trilliards de kilomètres soit 18 mille milliards de milliards de kilomètres. Et ce n’est rien ; nous n’en sommes qu’à des nombres de l’ordre d’un 1 suivi de 22 zéros. Million (1suivi de 6 zéros) Milliard (1suivi de 9 zéros) Billion (1suivi de 12 zéros) Billiard (1 suivi de 15 zéros) Trillion (1 suivi de 18 zéros) Quatrillion (1 suivi de 24 zéros) Quintillion (1 suivi de 30 zéros) Sextillion (1 suivi de 36 zéros) Septillion (1 suivi de 42 zéros)
Didactiques: bilans et perspectives - Sonia El Euch, Audrey Groleau, Ghislain Samson Livre à compter Picbille Lors d'un long remplacement en GS CP, la maîtresse utilisait la méthode pour ses CP, alors je me suis dit pourquoi pas familiariser les GS avec cette méthode qu'ils manipuleront l'année suivante ? Allez hop, un livre à compter à la manière de Picbille ;-) Télécharger « Livre à compter Picbille.pdf » Les fiches allant jusqu'au nombre 19, voici de quoi compléter votre livre à compter avec le format modifiable Télécharger « Livre à compter feuilles supplémentaires.pub » Les images de Picbille proviennent de chez Pépins et citrons et de lakanal Et pour aller plus loin un mini-livre des nombres de 0 à 49 chez des affiches chez Lutin Bazar Des fiches pour s'entraîner chez Titline ainsi que tous les personnages pour afficher au tableau. Un livre magique et interactif sur les représentations numériques et un autre sur la file numérique