La géométrie dans l'espace avec GeoGebra 3D Logiciel gratuit de géométrie dans l'espace GeoGebra permet de créer, représenter et voir sous différents angles des figures de l'espace. Celles-ci sont composées d'objets divers fixes ou variables : points, droites, plans, polygones… Il intègre également la possibilité de créer et manipuler vecteurs, transformations, variables numériques, fonctions, etc. La construction des principaux polyèdres y est facile et le logiciel gère correctement les arêtes et les faces cachées. Les Outils 3D permettent de construire prisme, pyramide, cube, tétraèdre et leurs patrons. Il aussi possible de construire dodécaèdre, icosaèdre et octaèdre. On peut faire tourner ces objets, les déplacer ou changer leur taille. GeoGebra permet aussi d’effectuer des calculs de longueurs et de volumes.
Subtraction When subtraction is taught, it’s almost always explained as a process of “taking away” some number from another number. This has been a staple of math education in the U.S. going back at least as far as textbooks from the mid 1800s. Everybody knows that 5 - 3 means “5 take away 3”…right? That’s what I was taught. The problem is…that’s not what subtraction is. Right now you’re probably thinking one of two things… 1. 2. I know. It was only when I began to look into why students have so much difficulty understanding why subtracting a negative number is the same as adding a positive number that I was forced to take this issue of “what subtraction is” seriously. Once I did that, I started digging. First, some typical application problems. Change problems Combination problems Comparison problems Different people may use different labels for these types but they’re basically referring to the same things. Change Problem 1) Sue had 5 apples. 2) Sue had 5 apples. Combination problems Not likely. Okay.
Une séquence sur les fractions (avec des droites graduées) | MA MAITRESSE DE CM1-CM2 trouvée sur le site de l’académie de Poitiers. Elle me semble très bien faite et très progressive. Actualisé le 24/02/13 ! :Lien rompu ! Le site a retiré les documents, dommage… Je les remets ici (même s’il en manque quelques uns…) : 1_partager_surface_unite 2_bandes_unite_sixiemes_ou_huitiemes 3_bandes_unite_10cm 4_bandes_unite_12_cm 6_droite_graduee_demi_et_quart 10_retrouver_fractions_droite_graduee_demi_quart 11_bandes_unites_decimales 12_droite_graduee_dixiemes 13_droite_graduee_centiemes 14_mesurer_segments_avec_fractions_decimales 15_placer_fractions_decimales_dixiemes_droite_graduee 16_placer_fractions_decimales_centiemes_sur_droite_graduee 17_retrouver_fractions_decimales_sur_droite_graduee_centiemes 18_retrouver_fractions_decimales_sur_droite_graduee_dixiemes 19_retrouver_nombres_decimaux_sur_droite_graduee_dixiemes 20_retrouver_nombres_decimaux_sur_droite_graduee_centiemes 21_comparaison_decimaux Un petit aperçu d’un des exercices, que je proposerai à mes CM2. Laisser un commentaire
Table de Pythagore - multiplication, Pythagore, calcul mental, cycle 2 Qui est Pythagore ? On oublie parfois de faire les présentations et pourtant, certains élèves se sentent davantage en confiance lorsqu’ils connaissent l’histoire de ce personnage au drôle de nom. Pythagore (en grec Πυθαγόρας / Pythagóras), né vers 569 av. J. Vidéos - AuDiMath Cette page rassemble des ressources audiovisuelles de diffusion des mathématiques destinées aux enseignants, chercheurs, étudiants, lycéens, collégiens et plus largement à un public curieux. Elle accueille notamment les productions audiovisuelles soutenues par le GDS Audimath et des réalisations de différents acteurs de la diffusion des maths en France. Dans la partie « Sélection de vidéos », vous trouverez principalement des exposés à diffuser en classe (parfois accompagnés de ressources complémentaires et d’une description précise du contenu) ou des exposés donnant des idées d’activités à faire en classe. Si vous souhaitez réagir à des vidéos, suggérer des ressources que vous avez utilisées, conseiller un moment qui a particulièrement plu à votre classe, ce site a vocation à être enrichi par ses utilisateurs donc n’hésitez-pas à écrire des commentaires. Responsable du projet : Amandine Aftalion, directrice de recherche au CNRS, en poste au CAMS, EHESS. A la une 13 juillet 22 mai 13 avril
travailler les fractions avec des legos En classe, j’ai travaillé les fractions par le biais des legos. Ce fut très intéressant et les élèves très investis. A refaire…. Cela nécessite juste Une boîte de legos avec les formes élémentaires Formes usuelles utilisées : A partir d’un lego de référence (bloc unité = 1), ils ont cherché ce que représentaient les autres legos Voici quelques photos de leurs trouvailles (je ne les mets pas toutes car il y en beaucoup !!!) Pour la mise en commun, j’ai utilisé la super camera Hue que j’ai eu la chance de gagner sur Pinterest durant les vacances de Noël. Nous avons fait ensuite une synthèse de toutes nos découvertes. Voici quelques images de cette synthèse : Le logiciel open-sankoré a l’immense avantage d’être simple d’utilisation et d’être gratuit. fichier open-sankoré d’aide à la synthèse Voici les images des blocs legos que j’ai créées pour mes besoins dossier compressé des images blocs legos Nous avons élaboré ensuite une trace écrite. ICI et LA
Robocompass | A Robotic Geometry Box on 3D M@ths en-vie - Cherchez l'erreur ! M@ths en-vie Vous êtes ici : Accueil > M@ths en-jeu > Cherchez l’erreur ! Par : Christophe GILGER, référent numérique Publié : 9 novembre Cherchez l’erreur ! Des photos qui posent problème ! Proportions, cherchez l’erreur : cliquer ici Des erreurs en vidéo Une sélection de nombreuses coquilles mathématiques en vidéo. Voir les vidéos : cliquer ici Leçon de mathématiques au tribunal d’Auch fractions –>Commandez 1000 Legos en barique Je débute en CM1 cette année et ma grande hantise était d’aborder les fractions avec mes élèves. Je me suis donc lancée dans une recherche pédagogique en maths et depuis quelques temps je vois fleurir l’idée d’utiliser les légos en maths. Alors c’est parti ! J’ai commandé le baril de 1000 Legos chez Amazon . J’ai gardé plein de boîtes en plastique de surimi et je vais donc proposer des « défis » à mes élèves du genre : « Les légos en défis : Consigne Si le légo blanc correspond à une unité, combien y a-t-il d’unité(s) en tout dans la boite ? Je vais donc me lancer dans la conception des nombres et calculs avec les légos ! Commençons par sélectionner quelques vidéos intéressantes. Vidéos pour l’enseignant Vidéo n°1 : Vidéo n°2 Vidéo 3 : Applications TBI ici Pour la découvrir vidéo : Vidéos les fondamentaux : Les pirates ! Vidéo n°1 : les fractions : partage équitable Vidéo n°2 : les fractions pour mesurer Vidéo n°3 : Des égalités de fraction etc … diaporama fractions
Romano Ramadori "Maths and Sciences" PROBLEMI DI GENETICAESERCIZIO 1: GRUPPI SANGUIGNIDue genitori sono, rispettivamente di gruppo A (genotipo A0) e di gruppo AB (genotipo AB). a) Quali potranno essere i gruppi sanguigni dei figli?b) Determina sia il genotipo sia il fenotipo. ESERCIZIO 2: FORMA DELLE LABBRANell’uomo il carattere “labbra spesse” (S) è dominante rispetto al carattere “labbra sottili” (s). a) Stabilisci se da due genitori con labbra sottili possono nascere figli con labbra spesse, motivando la tua risposta.b) Completa poi la tabella relativa all’unione di due genitori, uno omozigote recessivo rispetto a questo carattere, l’altro eterozigote: con quale probabilità nascerà un figlio con labbra sottili?c) E uno con labbra spesse? I due genitori con labbra sottili sono entrambi omozigoti recessivi. Dai genitori descritti al punto b) potranno nascere al 50% figli con labbra spesse (eterozigoti con carattere dominante) e al 50% figli con labbra sottili (omozigoti con carattere recessivo).