Épisode 52 : conseils pratiques pour l’utilisation des médias sociaux en classe
25 janvier 2011 Durée : 7640837Téléchargez-le en format MP3 Ewan McIntosh, ex-enseignant, consultant et conférencier, est considéré comme un des experts européens en médias numériques pour l’éducation publique. Il a également joué le rôle de conseiller national en matière éducative à l’agence gouvernementale Learning and Teaching Scotland. Dans l’entrevue, Ewan McIntosh guide l’usager dans un éventail d’utilisations pratiques du réseautage social et des médias sociaux en enseignement et en apprentissage. Il croit que les synergies créées par l’interaction sociale en ligne peuvent contribuer à l’engagement et au succès des étudiants. M. Passages tirés de l’entrevue : « Des recherches universitaires récentes démontrent que les jeunes qui ont une vie sociale saine en ligne tendent à avoir une vie sociale en présence plus saine que ceux qui n’utilisent pas le réseautage social ». Pour en savoir plus sur Ewan McIntosh : Pour communiquer avec Ewan McIntosh : ewan (at) ewanmcintosh.com.
Les outils qui rendent possible la classe inversée
1. Introduction à l’infonuagique Quiconque a déjà travaillé avec la vidéo sait à quel point ce média est « lourd » côté informatique. Le fait de déposer un fichier (dans ce cas-ci, un fichier vidéo) sur un service en ligne pour y avoir accès de partout s’appelle l’infonuagique, ou l’informatique en nuage. Il existe d’autres applications de l’infonuagique. 2. Pour la création de capsules vidéo originales, il y a différentes façons de procéder. La méthode « enregistreur d’écran » La première façon d’envisager la fabrication de vidéo est d’enregistrer ce qu’on voit à l’écran, tout simplement. - Application ShowMe (application iPad, gratuite) - Enregistreur vidéo Activinspire (tableau interactif Activboard) - Enregistreur SMART (tableau interactif SMART Board) - Screenr (application Web, durée maximum de 5 minutes) - Logiciel QuickTime (seule la version Mac contient l’enregistreur vidéo) - Camstudio (logiciel libre et gratuit, Windows) - Camtasia (logiciel commercial Mac et PC) 3. Khan Academy Etc.
BLC07 McIntosh No.3: We're adopting! A strategy for social media in education
Part three out of three parts. Social media, and whether or not it's adopted in any organisation, is almost entirely down to the culture of the organisation. But having a culture that doesn't match the aspirations of openness and sharing that would make social media a natural progression for the organisation does not mean that all is lost. East Lothian Council does have a culture of openness in its Education Department senior management. The Head of Education, for example, has had a blog for a couple of years, progressively moving away from "here's what I did today" to asking some really hard questions about his job, they way he and his colleagues operate and where education should go next. So how has the Authority, in one year, moved from a steady band of about 20 people sharing their views and thoughts on the web, to over 350 educators? Kind of strategy, kind not ofIt's easy to do the following things: The Pilot ProjectAs Don would say, "I've never seen a pilot project fail". 1. 2. 3.
Why does innovation in education take so long? Field, Habitus, Identity - that's why
I spend my life convincing educators to do things differently. Of late, we've taken the policy at NoTosh of not working with a district or school unless the Principal, the Head Honcho, the Boss is in the room participating. Why? Because the Field, Habitus and Identity developed by all the teachers in the room will provide the eventual block to any change happening. Pierre Bourdieu's view of the world, set up nicely to help you see why you always need to have a whole-school approach to innovation, is nicely summed up in this research paper pdf, in a succinct three pages. The Field is where what we're informed by research as being good learning and teaching is thrown out in the hubbub and busy-ness of the school day: "Forget what they tell you about teaching at Uni - this is where you'll find out how to really teach." The lowest common denominator in the field?
Ewan McIntosh | Digital Media & Learning
Variations sur thèmes
Conf?rence avec Daniel Peraya - Former les ma?tres aux technologies | edperm
La conférence de Daniel Peraya "Former les maîtres aux technologies: l'expérience genevoise (1997-2011)" est une activité pré-conférence organisée par la Direction générale de l'Éducation permanente de l'Université de Moncton. Cet évènement a été diffusé dans les trois campus à partir du campus d'Edmundston. M. Daniel Peraya est Docteur en Communication et professeur à l'Unité des technologies éducatives de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation de l'Université de Genève (TECFA).
Le renard roux
Randonnée scripturale
Relief François Guité
Mario tout de go
