L'e-learning en manque d'imagination, et de collaboratif | Colla « Quand on évoque l'e-learning, il y a tout de suite une levée de boucliers des doyens de facultés, qui déclarent ne pas vouloir proposer de formation à distance », remarquait Mireille Bétrancourt lors des Journées numériques 2010 organisées par l'université Paris Descartes. Une manière pour la directrice de Tecfa (Technologies pour la formation et l'apprentissage), vice-doyenne de la faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation de l'université de Genève, et docteur en Sciences cognitives, d'indiquer combien la notion d'e-learning reste aujourd'hui largement associée à la formation à distance, et l'utilité pédagogique des nouvelles technologies dans le cadre d'un enseignement en présentiel peu explorée. En conclusion d'une présentation sur les outils de visualisation et de représentation et leur potentiel pédagogique à l'université, Mireille Bétrancourt a d'abord insisté sur le fait que les Tice sont un outil à disposition de l'enseignant, mais pas à l'exclusion des autres.
Ouverture et apprentissage social : Google et Pearson associés dans un LMS gratuit... puissance au carré. Les plates-formes de gestion des cours et autres systèmes apparentés ne seraient-ils que des étapes vers un système plus souple et universel de gestion des apprentissages ? Google associé à Pearson se sont associés pour nous proposer un tel système combinant l’apprentissage social, la gestion des activités, la collaboration et évidemment la formidable puissance de référence de Google en plus de ses applications et outils en ligne. Ce qui revient à dire qu’en dehors de quelques géants capables d’intégrer de multiples applications, il n’y aura guère de place pour les autres sinon que dans des niches spécialisées. Une offre irrésistible OpenClass est le nom du projet dont le concept semble déjà bien avancé. Une école qui intégrera ce genre d’outils en ses murs verra son fonctionnement radicalement changer. Résister pourtant Open Class
GroupZap — Welcome Produire un module e-learning, étape par étape Vous débutez en e-learning et vous cherchez quelqu’un pour vous guider tout au long du processus de création de module ? Si oui, vous êtes au bon endroit. Lisez la suite pour un aperçu de ce qui se passe à chaque étape ainsi que des ressources supplémentaires qui vous permettront de réussir. Étape 1 : vérifier si la formation est nécessaire Lorsque vous décrochez un projet e-learning, la première chose à faire est d’identifier le « pourquoi » de la demande de formation. Lorsque vous faites cela, vous pourriez constater que la formation n’est pas vraiment la solution appropriée. Mais si, par exemple, vous avez été chargé de créer une formation obligatoire d’un point de vue légal, il se peut qu’il n’y ait pas beaucoup de flexibilité pour explorer d’autres options. Étape 2 : rencontrer votre client Une fois que vous avez exploré l’origine de la demande de formation, vous êtes prêt à obtenir plus de détails sur le projet. Étape 3 : réunir le contenu Étape 5 : faire relire et modifier le module
How to Make a Screencast for Your Website Having a video on your website can vastly improve your conversion rate. Whether the goal is for users to sign up for your web application or simply to get users to contact you via a web form, a video improves the likelihood of this happening. You need only go to the home page of any new Internet-based startup, and you’ll see an embedded video with a very large call to action beckoning you to play its two- or three-minute video introduction. Videos that demonstrate web applications or web-based services are often called screencasts because they usually capture events on the company’s website. Is it easy to make a screencast? Making Your Own Screencast Let’s assume that you have a web application or web-based service to promote. Planning As with anything, planning is essential. What overall message do you want the video to convey? Tutorials often take the form of an informal screencast. Let’s assume you want to make a short, scripted, well-edited screencast. The Storyboard The Voiceover Script
Élection présidentielle 2012 Il y a environ 2 mois | Rapport sur les frais d'enquête et de surveillance, retrouvez le communiqué d... Il y a environ 2 mois | Lutte contre les violences intrafamiliales; retrouvez le communiqué conjoint... Il y a environ 2 mois | Les inspections de l'administration et de la police remettront à M. VALLS le... Il y a environ 2 mois | [Agenda] Vendredi 7 juin, Manuel Valls se rendra à Luxembourg pour le Conseil... Il y a environ 3 mois | Les démineurs de la Sécurité civile mobilisés à Marseille Il y a environ 3 mois | [Agenda] Manuel Valls se rendra en Corse lundi 3 et mardi 4 juin Suivez nous sur :
L’e-learning, nouveau mode de formation issu des NTIC | Modego Article posté par un visiteur sur Modego.com ou un site partenaire. Vous aussi proposer votre question, votre coup de coeur ou un article en cliquant ici.Sponsored Links L’e-learning, nouveau mode de formation issu des NTIC UpConsulting www.upconsulting.fr Cela fait maintenant plusieurs années quâil est question de e-learning. Aux moments les plus fastes dâInternet, à cette époque où le préfixe « e- » était un véritable sésame, lâe-learning était promis à un bel avenir. Le dessein de ce dossier spécial e-learning est de faire le point sur le marché français, de donner les perspectives du secteur, et concrètement, de sâinsinuer au cÅur de grands projets. Justement, dans les années 2000-2001, tout le monde pensait que le e-learning allait résoudre tous les problèmes de formation⦠Au moment de la bulle Internet, chacun imaginait qu’il suffisait d’accoler le « e- » magique à n’importe quoi et que tout fonctionnerait parfaitement. Dans la même rubrique:
The state of social learning The State of Learning in the Workplace Today I first released the State of Learning in the Workplace Today on 1 January 2010 and regularly updated it through the year with new thinking, particularly that of my colleagues in the Internet Time Alliance. I then expanded it to form the first part of my Social Learning Handbook , which was published in mid-January 2011 (You can read a Synopsis here.) Since mid-April I have been continuing my look at the state of learning in the workplace today with some further thoughts ... Learning & Working in the Social Workplace Last updated: 04 June 2011 Part 1: The Social Workplace as a Learning Environment Background In my Social Learning Handbook I discussed in quite some depth how social media could be used to help employees work and learn smarter - that is not just by bolting them onto formal courses, but by enabling and supporting the informal (or non-formal) learning that takes place in the workplace itself. Understanding "learning" in the workplace
-Plates-formes de e-learning et e-formation - 2010 : : Répertoire : Thot Cursus Le répertoire des plates-formes de e-formation, LMS, LCMS et autres systèmes de gestion de contenu et de parcours de formation est séparé en trois catégories: plates-formes open-source,plates-formes publiques ou gratuites etplates-formes commerciales. Certaines de ces plates-formes sont très coûteuses, d’autres sont capables de transformer votre serveur en campus virtuel pour quelques centaines de dollars ou d’euros seulement; ensuite viennent les frais d'adaptation, d’entretien, de gestion et autres. Évolution Après un sommet de près de 300 plates-formes en 2004, une consolidation a eu lieu, mais nous constatons cette année une reprise de la croissance du nombre de plate-formes. Même si nous ne prétendons pas à l'exhaustivité, nous avons été surpris par la qualité et le nombre de nouveaux joueurs, plus de 40, ce qui a largement compensé les disparitions, une quinzaine. Ce qui s’en vient Bien des développements sont encore à venir ! Réservé aux abonnés de l'édition intégrale :
Why E-Learning is So Effective E-learning is hot. And for good reason. If done right, it can produce great results by decreasing costs and improving performance. Also, unlike a one time classroom session, the elearning course is available for others. This includes the static elearning course as well as any ongoing conversations in networked communities. Recently, I had a conversation with someone new to elearning and it struck me that she didn’t fully understand the value of elearning. E-learning Supports the Organization’s Goals Improved training costs. E-learning Supports the Learner’s Development Real-time access. E-learning Nurtures a Learning Organization & Community Ongoing access to resources. Elearning is good for the environment. One of the challenges with making elearning effective is how you manage the courses and access to resources. If you’re using a learning management system you might consider how that impacts the learning. Elearning is cost effective and can produce great results. Tidbits:
Créer des images interactives avec Thinglink Thinglink est une application web 2.0 qui permet d’enrichir des images avec du texte, du son, des vidéos issues de Youtube par exemple. C’est un outils très simple auquel les professeurs trouveront des applications multiples : – créer des cartes interactives en classe pour parler d’un voyage, découvrir un territoire ; – réaliser un portrait de soi en images, en texte, en sons ; – réaliser un travail collaboratif comme les exemples donnés ci-dessous ; – imaginer un glossaire à partir d’une image : les vêtements, les visages, les sports, etc. – donner des informations sur un pays, un animal, une personnalité. Si vous avez d’autres idées à partager pour utiliser thinglink en classe de français langue étrangère, n’hésitez pas à compléter cette liste non exhaustive dans les commentaires ! Voici un tutoriel pour commencer : Pour ajouter du son, vous devez tout d’abord télécharger vos documents audios sur Soundcloud ou réaliser un enregistrement sur Twitter par exemple.
Five Best Screencasting Tools - Screencast - Lifehacker @TuxBobble: depends on how poor the competition is. I've tried Camstudio and Jing and both are, basically, crap. Jing point-blank refuses to work, whereas Camstudio can see my soundcard but is inexplicably incompatible with it, not to mention the videos it record are terrible - jerky, messed up picture that bears no resemblance to what was actually showing on-screen. I'm going to give Screentoaster a try but, if it's as poor as the other two, for Windows that pretty much leaves Camtasia to win by default. @Step666: I'm very hopeful that you're right. @TuxBobble: as I'm not a software engineer, I would have to be honest and say that my view on piracy is probably a little different to your own. It's not that I fully condone it, merely that I feel that if software was priced a little more realistically, then the motivation to pirate it would disappear. @Step666: Agreed entirely. #speakup
Comment le tuteur à distance peut agir sur la motivation des apprenants ? Par Jacques Rodet Si la motivation est considérée par de nombreux formateurs, enseignants, tuteurs comme une des clés de la réussite des apprenants, tous n'identifient pas forcément les actions qu'ils peuvent avoir pour la renforcer et/ou la maintenir. En premier lieu, il appartient à ces personnes d'améliorer leurs connaissances sur la motivation afin dans un second temps de pouvoir intervenir de manière adaptée auprès des apprenants. A cet égard, l'article de Jacques Forest, Laurence Crevier-Braud et Marylène Gagné (Mieux comprendre la motivation au travail) est intéressant pour distinguer les différentes formes de motivation. Parmi elles, il est fréquemment fait référence à la motivation extrinsèque et la motivation intrinsèque. La motivation extrinsèque est largement assimilable à la carotte et au bâton. La motivation intrinsèque est l'ensemble des ressorts personnels qui ont amené l'apprenant à s'engager dans l'action de formation.