Cahier de sons CE1

17/7/2014 Ajout de la version de Marie-Cécile, sans alphabet phonétique. En complément des maisons des sons à afficher (clic), voici pour des CE1 une trace écrite, en noir et blanc bien sûr, à coller dans leur cahier, pour chaque nouveau son. L'idée c'est que ce soit les élèves qui y copient quelques mots. Voici donc une première version de ce cahier de sons (pdf) : Marie-Cécile vient de m'envoyer une version sans alphabet phonétique. ... Et enfin, voici aussi un fichier modifiable pour que vous puissiez créer les vôtres avec vos propres mots de référence et vos sons SVP : collègues blogueurs, si vous utilisez cette fiche, merci de ne pas publier le résultat sur votre blog, ni ce fichier modifiable Pour les maisons des sons à afficher dans la classe, cliquez ici. Foire aux questions (des commentaires) Pourquoi écrire poulet dans le son è ? Le Larousse ou le Littré indiquent que poulet se prononce "officiellement" poulè. Tu revois tous les sons en CE1 ? Cela dépend.

Programmation 2011-2012 Utilisation des données personnelles Envoi d’e-mailings personnalisés SFR peut utiliser vos informations personnelles pour vous proposer des offres adaptées, directement sur le site SFR.fr ou lors de communications par e-mails. Dans ce cadre, au clic sur un des liens de ces e-mails, SFR vous permet d’être reconnu sur l’intégralité du site SFR.fr, avec un accès à des offres spécifiques. Gestion des cookies Lors de la navigation sur le site SFR, des cookies sont implantés dans votre navigateur. Nous vous informons que vous pouvez vous opposer à l'enregistrement de cookies en configurant votre navigateur de la manière suivante : Pour Microsoft Internet Explorer :1. Gestion des cookies de publicité ciblée de nos partenaires Des sociétés partenaires (gérant des serveurs de publicité ou des réseaux de sites) peuvent utiliser des cookies ou des technologies assimilées dans le cadre de la délivrance de publicités ciblées sur le stite SFR. Mémorisation de votre identifiant de connexion:

Programmations - progressions La réflexion a été longue avant de vous proposer une programmation pour le cycle 3 en sciences. Fallait-il traiter chaque thème chaque année ou bien se concentrer sur des thèmes différents chaque année ? Pour chaque thème, plusieurs "problèmes" sont proposés. Vous pouvez soit demander à tous vos élèves de répondre à toutes ces questions, sous forme d'ateliers tournants ou d'ateliers successifs, ou bien différencier selon le niveaux des élèves en demandant aux CE2 de répondre à telles ou telles questions, aux CM1 à telles ou telles questions, idem au CM2. Je tiens à souligner que je me suis aidée de nombreux documents trouvés sur internet (merci à Agnès pour sa contribution ) et des "problèmes" proposés dans "J'apprends les sciences par l'expériences" de Belin. Comme en histoire ou en géographie, 4 documents sont proposés : - une programmation spiralaire sur les 3 ans : clic - la programmation pour l'année A : clic - la programmation pour l'année B : clic - la programmation pour l'année C : clic