Bulletin officiel hors-série n° 8 du 30 août 2007 - Sommaire

PREPARER UNE SEANCE EN CYCLE 2 Enseignants du premier degré exerçant en classes et écoles maternelles - MENE0900711C L'école maternelle est une étape décisive dans l'appropriation progressive par les élèves des connaissances et des compétences du socle commun. Les enseignants y ont développé une pédagogie particulière, utilisant de façon adaptée la polyvalence des maîtres du premier degré. S'il est nécessaire de mettre en oeuvre des démarches pédagogiques respectueuses des besoins des jeunes enfants, les compétences professionnelles des enseignants de l'école maternelle répondent aux mêmes exigences et donc au même référentiel que celles de tous les enseignants de l'école primaire. Afin de faciliter cette démarche, l'annexe de la présente circulaire présente une déclinaison du référentiel de compétences des enseignants qui pointe les connaissances et les compétences qui doivent être particulièrement développées pour répondre aux besoins des jeunes enfants scolarisés en classe ou école maternelle. Pour le ministre de l'Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement Annexe - dire ce qu'il apprend. 5.1.

Pôle langues 92 La fondation Allianz, la fondation Hippocrène, la fondation pour la coopération germano-polonaise (S.D.P.Z./F.W.P.N.), l’Office germano-polonais pour la Jeunesse (D.P.J.W./P.N.W.M.) et l’Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ), lancent un concours franco-germano-polonais, dans le cadre d’une collaboration inédite, sous le parrainage des ministres des Affaires étrangères de l’Allemagne, la France et la Pologne : Eur@ka. Ce concours s’adresse aux jeunes allemands, français et polonais qui souhaitent s’investir dans des projets à dimension européenne. Ce projet tri-national peut être réalisé dans le cadre scolaire ou extra-scolaire. Le prix Eur@ka souhaite rendre concrète la coopération des pays du « Triangle de Weimar » : l’Allemagne, la France et la Pologne partagent une histoire commune et forment le coeur actuel de la construction européenne. Un pays non membre de l’Union Européenne sera invité à participer à chaque édition du concours. Contact :

Réflexions sur le cahier d'anglais et la trace écrite - Brown Bear & Co, L'anglais avec le Storytelling Depuis quelques temps, je mène une réflexion sur le contenu du cahier d'anglais des élèves au cycle 2, dans mon CE1 plus exactement. Qu'est-ce que je veux en faire exactement, sachant qu'il y a très peu d'écrit au cycle 2 ? D'abord, je veux en faire un outil référent, un cahier-mémoire pour les éléments langagiers. Ensuite, je veux en faire un cahier où on collera tout ce qui touche à l'apprentissage de l'anglais, notamment la civilisation : les images évoquant Londres ou le Royaume-Uni (mes collègues de cycle 3 travaillant sur le reste des pays anglo-saxons), mais aussi les feuilles de travail, les coloriages, les premières de couverture des livres lus en lecture offerte. L'an dernier, j'avais un cahier très fin, parce qu'il y a peu d'écrit au cycle 2 et parce que je voulais en faire uniquement un cahier-mémoire. Enfin, je souhaite y voir figurer le cahier de réussites (CLIC). Civilisation : stock d'images apportées par les élèves et (beaucoup) par moi-même. Le monstre du Loch Ness.

Documents d'application Document d'application : LITTERATURE Cycle 3 Liste des oeuvres de référence LITTERATURE Liste de livres pour la littérature avec des liens pour les présenter Liste des oeuvres de référence ARTS VISUELS Documents d'application : ARTS à l'école primaire Document d'application : CHANT Liste des oeuvres de référence MUSIQUE La sensibilité, l'imagination, la création (école maternelle) et l'éducation artistique (cycles 2 et 3) Liste des oeuvres de référence HISTOIRE Cycle 3 Document d'application : HISTOIRE GEOGRAPHIE : Cycle 3 Document d'application Mathématiques : cycle 2 Document d'application Mathématiques : cycle 3 Document d'application Sciences : cycle 3 Cahier de l'élève de Sciences : cycle 2 et 3 Fiches de connaissances : Sciences Document d'application : EPS Maternelle Document d'application : EPS Cycle 2 Document d'application : EPS Cycle 3 Compétences devant être acquises en fin de cycles : cyle 1,2 et 3 littérature cycle 3 (1) littérature cycle 3 (2) Lire et écrire au cycle 3 Anglais - généralités

Let s sing chant Graham 1. Reportage télévisé présentant le travail de Carolyn Graham Si vous ne connaissez pas les méthodes de Carolyn Graham, le reportage télévisé réalisé par France 3 au collège Voltaire de Besançon constitue une bonne introduction. Vous pourrez le visionner sur le site du CRDP de l’académie de Besançon. Pour acquérir une connaissance plus approfondie des techniques de Carolyn Graham, procurez-vous le dvd Teaching English with Carolyn Graham qui contient notamment : - des séquences vidéo d’un atelier méthodologique de Carolyn Graham ; - des séquences vidéo de cours animés par Carolyn Graham dans des collèges ainsi que de cours dispensés par une enseignante formatrice dans une école primaire ; - des fiches méthodologiques et pédagogiques.En savoir plus 2. On en trouve de nombreux sur le site de Carolyn Graham et le site Onestopenglish. Site de Carolyn Graham Onestopenglish 3. Les séquences ci-dessous sont en tout ou partie organisées autour de l’exploitation d’un jazz chant : 4.

Teacher Charlotte Bulletin officiel hors-série n° 3 du 19 juin 2008 - Sommaire Horaires et programmes d'enseignement de l'école primaire page 3 Lettre de Xavier Darcos sur les nouveaux programmes pour l'école primaire page 7 horaires des écoles maternelles et élémentaires (RLR : 514-4) A. du 9-6-2008. page 9 programmes d'enseignement de l'école primaire (RLR : 514-4) A. du 9-6-2008. page 10 Préambule page 11 Présentation page 12 Programme de l’école maternelle : petite section, moyenne section, grande section page 17 Cycle des apprentissages fondamentaux - Programme du CP et du CE1 page 21 Cycle des approfondissements - Programme du CE2, du CM1 et du CM2 page 29 Repères pour organiser la progressivité des apprentissages à l’école maternelle page 31 Cycle des apprentissages fondamentaux - Progressions pour le cours préparatoire et le cours élémentaire première année page 34 Cycle des approfondissements - Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen

Ressources en anglais pour l'école primaire B.O. - Hors-série n° 3 du 19 juin 2008 - Horaires et programmes d'enseignement de l'école primaire - Sommaire + Hors-série n° 3 du 19 juin 2008 - Programmes d’enseignement de l’école primaire - A. du 9-6-2008. JO du 17-6-2008 Clic images 2.0 - une banque d'images libres et gratuites - Présentation + Visite guidée (CRDP de Bourgogne) Ressources - Sites académiques (PrimLangues) "De nombreux sites académiques proposent des pages de ressources en langues vivantes pour le cycle 3 et le CE1. B.O. : hors-série n° 8 du 30 août 2007 - PROGRAMMES DE LANGUES ÉTRANGÈRES POUR L’ÉCOLE PRIMAIRE B.O. : Mise en oeuvre du socle commun de connaissances et de compétences : L’acquisition du vocabulaire à l’école primaire - B.O. n° 12 du 22 mars 2007 Enseignement des langues vivantes à l'école (cndp.fr) Rapport de l'inspection générale de 2002, qui comprend une partie relative à l'enseignement des langues vivantes à l'école primaire. Le CRDP de Bourgogne propose différentes ressources.