IPOTÂME ....TÂME: CP : comptines des sons Elles ne sont pas terminées, mais je commence à mettre les comptines que je suis en train de remettre en page pour le cahier des élèves le "person" (cahier personnel sur les sons) La comptine permet aux élèves d'aborder un phonème , ils entourent les graphies des sons (si plusieurs graphies, ils utilisent des couleurs différentes) puis ils recherchent dans leurs écrits (lecture, production d'écrits, livret des mots....) 3 mots qu'ils écrivent, puis ils font 3 dessins ou découpent 3 images qu'ils collent sur la fiche. Ce cahier est un cahier de recherche personnel, il permet de faire un travail sur les graphies que l'on voit mais qu'on entend pas ( exp : un élève écrit pour le son [o] le mot poisson) . Certaines comptines sont totalement inventées d'autres sont inspirées de comptines trouvées sur d'autres sites ou sur livret de comptines. autres sources : 30 phonèmes en 30 chansons, ou comptines simples , chez phonémus, et aussi ici
CE1 révision de sons Fichiers sur les sons en CEUn fichier lecture de sons et un autre avec les exercices qui vont avec (révision plutôt pour des enfants lecteurs).Le fichier exercices comportent quelques pages à la fin sur les accents, et sur les graphies (à distinguer), reste à fignoler la partie opposition de phonèmes proches que je mettrai en ligne plus tard.Les fiches de lecture ressemblent à bien d'autres faites par des collègues, je les ai mises en ligne car elles sont numérotées et que les exercices qui s'y rapportent indiquent le numéro de la fiche de lecture concernée.Au 02/09/2012 : j'ai vérifié les 15 premières fiches de sons (jusqu'au son [b] page 11) et apporté quelques corrections (autres corrections à chaque période) fiches de sons CE1 correction du 07/12/13 Je me sers en particulier de ce livre (chez RETZ) qui permet de faire un bon travail sur la prononciation des phonèmes (placement de la langue, mâchoire...) et l'opposition des sons. Merci de laisser un message.
Apprentissage des sons en 3P Harmos En 3e, une grande partie des leçons est consacrée au travail autour des sons et de la phonologie. Inspirée par une collègue (Merci Crystel), j'ai décidé de réaliser pour chaque son une fiche devoirs qui sera mise dans un dossier rapide. Lors de l'introduction d'un son, on va faire la cueillette des mots dans lesquels on entend le son en question. Chaque élève devra ensuite écrire sur sa fiche devoirs six mots de la cueillette à choix. On va aussi apprendre la petite comptine qui se trouve sur la fiche devoirs. En devoirs, les élèves devront: - répéter la comptine;- apprendre à lire les six mots (au début je ne vais en mettre que quatre);- réaliser l'exercice où ils doivent coller ou dessiner;- s'entraîner à lire les syllabes qui se trouvent en bas de la fiche. A la fin de la semaine, je vérifierai que la lecture des mots soit ok donc ils passeront un par un vers moi. Alors bien sûr, j'ai été productive en ce début de vacances, mais pas au point d'avoir tout fait. Le dossier son :
La galette Allez, il faut que je termine mes petits jeux pour discriminer un son. Voici la galette pour étudier le son [g]. la galette Le principe est toujours le même, 4 joueurs, 4 pions. Ils lancent le dé. Retrouvez ici la liste des jeux déjà fabriqués ! Le jeu du Serpent La route La maison La galette Le lapin L'avion Le pommier Le collier Les nids La fusée La tortue La jupe la balle Le damier Taoki - La Classe de Lutine Voilà qui m'a bien occupée durant ces vacances! Des fiches pour mes élèves rapides, à faire en plus du fichier. Pour les moins rapides aussi d'aillaurs, quand j'ai besoin d'un moment avec mes CE1! Elles sont toutes contruites sur le même modèle, donc facilement utilisables en autonomie complète (sauf peut-être les questions "ouvertes"). Je viens de faire toutes celles pour ma 2e période (donc du son "n" au son "en"). son CH Son N Son è Son V Son ou Son Z Son P Son C Son B Son J Son G Son D Son en/an J'ai essayé de respecter la progression des sons de Taoki, mais j'ai peut-être fait une ou deux erreurs, n'hésitez pas à me dire s'il y a des incohérences!) (Il m'en reste deux à finir! le 31/10: ajout des fiches "d" et "en" correction d'une coquille dans la fiche du son "n" changement dans l'exercice 4 du son "g" (écrire "légumes" à la place de "gourde" ==> le son "d" ne vient qu'après) le 30-10-2014: je remonte l'article.
Fiches sons avec les alphas - huttec Je travaille avec les alphas tout en suivant la progression d'étude des sons de la méthode A tire d'aile. J'ai donc fait des fiches sons dans lesquelles j'ai introduit les histoires des alphas et dans les premières fiches, des syllabes avec la police alphas. En bas de chaque fiche se trouve une case plus ou moins haute pour coller des images découpées dans les revues ou les pub contenant le son (à faire à la maison) . J'ai piqué à la méthode "Justine et Cie" le petit bonhomme qui indique les 3 niveaux de difficulté des mots à lire. Monsieur a Mademoiselle i Mademoiselle U le monstre la limace Monsieur O le robinet Mademoiselle e le serpent le cornichon et le bébé serpent Le nez le son |ou| é, er, ez le chat è, ê, e ,ë modifié le 10/1/14 le perroquet ai, ei, et la botte le son |an| la toupie la dame le son |on| Le cornichon, la quille et le kangourou le gulu Le vent Le son |oi| La fusée Le zibulus et le serpent le jet d'eau Monsieur e et Mademoiselle U Le son |in| Mademoiselle i et Monsieur y font |yeu| Le son |oin|
Fiches de révision des sons - Satilu Voici des fiches pour révisés les sons, je les posterai au fur à mesure que je les préparent pour ma louloutte. Télécharger sons a, i/y, o, u Edit du 8/9/2015: Télécharger son e Ribambelle - Hatier • Série Violette Cahier 1 Ce référentiel-code propose les correspondances phonie/graphie étudiées dans le cahier 1. > Télécharger Cahier 2 Ce référentiel-code propose les correspondances phonie/graphie étudiées dans le cahier 2. > Télécharger • Série Bleue Cahier 1 Ce référentiel-code propose les correspondances phonie/graphie étudiées dans le cahier 1 de la nouvelle édition Cahier 2 Ce référentiel-code propose les correspondances phonie/graphie étudiées dans le cahier 2 de la nouvelle édition • Série Verte Cahier 1 Ce référentiel-code propose les correspondances phonie/graphie étudiées dans le cahier 1 de la nouvelle édition Cahier 2 Ce référentiel-code propose les correspondances phonie/graphie étudiées dans le cahier 2 de la nouvelle édition
lecture affiches - ALED ! Apprentissage de la Lecture aux Elèves en Difficulté Cet affichage a pour but d'aider des élèves en difficulté à associer, puis à mémoriser les relations graphie-phonie "de base". En début d'apprentissage, il est important que chaque lettre ne soit associée qu'à un seul et unique son (ou "bruit"), et absolument pas au nom de la lettre. Ces associations grapho-phoniques concernent d'abord les voyelles, ainsi que les consonnes "univoques", celles dont la graphie ne génère qu'un seul son (cas de la lettre P qui ne génère qu'un seul phonème [p]). Sont ensuite abordées les consonnes générant plusieurs phonèmes (cas de la lettre C qui génère les deux phonèmes [k] et [s]) ainsi que les combinaisons de deux consonnes générant un seul phonème (cas des lettres PH qui génèrent le phonème [f]). L'option d'un apprentissage "grapho-phonique", à savoir de la lettre vers le son, est délibéré. Principe de l'affichage mnémotechnique Voici trois exemples préalables pour illustrer mon propos: Par exemple: Les consonnes (en format A4)
Revoir les sons - apprendre les mots d'usage courant au CE1 - Nouvelle version De nouveau en CE1 (mais en CE1-CE2 cette fois-ci !) l'an prochain, je suis en train de faire le tour de mes anciennes ressources et de les remanier au goût du jour... Pour commencer, j'ai repris toutes mes fiches de révisions de sons/orthographe, et sur le même modèle, j'ai ajouté des fiches sur les sons simples que je n'avais pas eu besoin de reprendre avec mes anciens élèves, mais dont il semblerait, j'aurai besoin à la rentrée... Je vous propose donc une nouvelle version de "mon" fichier d'orthographe (je rappelle au passage que je n'en suis pas la conceptrice, qu'il est très inspiré de l'ouvrage de Claude Picot "J'entends, je vois, j'écris", dont j'ai d'ailleurs cette fois-ci quasiment gardé la progression - La fiche récapitulative de tous les mots à apprendre dans l'année : LECON ORTHO 1 Les mots que je dois savoir écrire à la fin de l'année.pdf - Les 35 fiches-sons (une fiche par semaine) : LECON ORTHO 2 Son A.pdf LECON ORTHO 3 Son I.pdf LECON ORTHO 4 Son OI.pdf LECON ORTHO 5 Son L.pdf
CP : Etude du code , outils des outils pour étudier les sons. Suivez 👉 1. Démarche pour aborder un son (avec liens). 2. 3. 4. 5. 6. 7. Outils pour découvrir les sons et les manipuler Pour commencer voici presque une prep, ou plutôt un regroupement de toutes les activités possibles pour travailler les sons, avec des liens pour trouver les outils. Avant tout je commence par la comptine du son voici le lien vers ce fichier🐢télécharger... Puis nous recherchons le son dans des mots/images Je montre l'image les élèves répondent 0 s'ils n'entendent pas, et X s'ils entendent le son et nous localisons le son sur ces même fiches. Ces fiches nous servent à faire des dictées de mots avec les bulles à dictée. voir image "hérisson avec le "s" de poisson 🐢télécharger... les images proviennent de Art4apps Ensuite nous associons le son avec l'alpha qui lui correspond Un bel outil que je vous propose en 2 formats l'un à imprimer recto verso l'autre à coller sur un carnet (en coupant chaque page du carnet au milieu) 🐢télécharger... 👉5. 👉6.
Jeu : La pêche aux sons - Instit.info « Apprendre en s’amusant » est l’adage même de ce jeu québécois! Les enfants découvrent le matériel avec plaisir et envie… Tout y est coloré, plaisant et ludique ! Une petit canne à pêche y est pour beaucoup. La pêche aux sons permet de travailler la métaphonologie de la maternelle à la 2ème année primaire. Ce jeu peut se jouer en famille, en classe avec une approche plus pédagogique (ou ludique en 2ème) et en remédiation scolaire ou logopédique. La boite de jeu offre la possibilité de travailler plusieurs domaines de la métaphonologie : - Les sauts des poissons : travail de la décomposition en syllabes - Trouver l’intrus : travail de la métaphonologie - Nourrir les animaux : travail des syllabes communes et des rimes De plus, un référentiel de vocabulaire est fourni avec des explications très claires des trois variantes du jeu. Derrière un côté très ludique, « La pêche aux sons » est une mine d’or pour travailler les prérequis de la lecture et de l’écriture.
Jeux - Phonologie - Syllabes finales Des jeux pour apprendre à localiser, oraliser et comparer les syllabes finales Avant de proposer ces jeux en autonomie, je travaille d'abord en collectif sur les différentes images (Télécharger les flash cards : Flash cards n°1 - Flash cards n°2). Pendant 5', je ritualise : - le lexique : expliciter les différentes images proposées - une phase orale : au cours de laquelle les élèves doivent frapper et dénombrer les syllabes - une phase "écrite" : les élèves doivent coder le mot en syllabes puis matérialiser (une croix, par exemple) la place de la syllabe finale. - une phase de synthèse durant laquelle les élèves doivent énoncer la syllabe finale Une fois que les élèves ont mis en place des procédures efficaces pour oraliser la syllabe finale d'un mot, on peut leur proposer d'isoler puis d'oraliser mentalement la syllabe finale : cet exercice est plus complexe car on ne recourt pas au support "écrit" (le codage des syllabes). Les jeux Les deux font la paire (Jeu créé par D.