Photodiversité Photodiversité est une banque de photographies permettant de traiter les différents aspects de la biodiversité pour les niveaux d’enseignement collège et lycée. Accéder directement aux photographies : L’accès à ces images peut se faire soit par le nom de l’être vivant directement dans le moteur de recherche, soit par les groupes de classification, soit par les collections thématiques. Ces photographies sont utilisables dans le cadre d’un usage pédagogique en classe. Elles sont mises à disposition sous la licence Creative Commons : Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification 3.0 France(CC BY-NC-ND 2.0). Participer à Photodiversité : Photodiversité a été réalisée dans le cadre des TraAM (Travaux Académiques Mutualisés). Cette banque d’images est collaborative. Si vous souhaitez proposer des photographies, un formulaire est à votre disposition. Les photos doivent être bien sûr de bonne qualité, mais avoir si possible un coté esthétique un peu recherché.
pollinisation par les abeilles "Appareils" de récolte du pollen sur les P3 de l'"ouvrière" - Faces externe E (1="corbeille") et face interne F (1="brosse", 2="peigne") des P3 Détail de la patte postérieure de l'Abeille ouvrière : clichés 1 à 5) (photo M.E.B. de G.Chauvin) (râteau est équivalent à peigne et presse à pollen à poussoir sur les dessins pécédents) A5-Adaptation au nettoyage des antennes : Les antennes doivent restées propres pour la reconnaissance tactile sensorielle;il y a donc un "organe de toilette" de l'antenne sur les P1 "Organe de toilette" de l'antenne et "brosse à yeux" sur la patte antérieure : dessin - peigne à antennes et brosse à yeux : cliché 6, peigne détails : cliché 7 (photo M.E.B de G.Chauvin) A6-Adaptation à la reconnaissance et mémorisation des lieux de butinage : Voir la "Danse des abeilles" et marquage par l'"organe de Nasanoff" Schéma simplifié de la physiologie de l'"ouvrière" A7-Adapatation à la hiérarchie du travail dans la société : -Composition d'un rayon vertical :
Tabletop Whale livret-jeu_andre-lenotre.pdf Enigmes avec Le Monde en Enigmes FLORE BONNIER | Flora Electronica Jump to Content Gaston Bonnier Gaston Bonnier est un botaniste français, né le 2 janvier 1853 à Paris et mort le 30 décembre 1922. Contact Vous êtes ici Accueil » FLORE BONNIER (Intégralité du volume en ligne) Incluse dans le DVD 4.1 Les Liens FLORA Vérifiez vos boites courriers indésirables pour lire mes reponses! Le site FLORA PHYTO Les plantes médicinales FLORA PHYTO sur Facebook FLORA ELECTRONICA sur Facebook Ma page perso sur Facebook Le site du réseau de la botanique francophone Connexion utilisateur Menu principal Navigation Menu Utilisateur Contact Droits d'auteurs du site Le site FLORA ELECTRONICA est utilisable sous licence Creative Commons Attribution-NonCommercial 2.0 France license.
Les plantes La croissance et le développement des plantes Expérience avec des graines de haricots Cycles 2 et 3 Les nouveaux programmes définissent les objectifs de l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école (au cycle3) : "Il vise la construction d'une représentation rationnelle de la matière et du vivant par l'observation, puis l'analyse raisonnée de phénomènes qui suscitent la curiosité des élèves (...) Les compétences et les connaissances sont construites dans le cadre d'une méthode qui permet d'articuler questionnement sur le monde et démarche d'investigation" (p.243). Déroulement des séances : 1- Lancement du projet • Questionnaire diagnostique puis plantation des graines. 2- Comment germent les graines? 1- Questionnaire diagnostique Plantation des graines de haricot Objectifs - Répondre à un questionnaire en formulant ses idées et ses représentations préalables, - Déclencher la curiosité et des questions. Plantation des graines Comment poussent les plantes ?
Napo pour les Enseignants — Safety and Health at Work - EU-OSHA Grâce au personnage populaire Napo, l’Agence européenne pour la santé et la sécurité au travail (EU-OSHA), conjointement avec le Consortium Napo, a élaboré un ensemble d’outils pédagogiques en matière de santé et sécurité au travail (SST) pour les enseignants, visant à sensibiliser les enfants de l’école primaire aux thèmes de la santé et de la sécurité de manière éducative, mais néanmoins ludique et innovante, en utilisant les clips de Napo et des activités créatives. Chaque module d’études souligne les messages clés et les objectifs d’apprentissage, en fournissant aux enseignants des détails complets sur les animations possibles et les supports/matériels requis, en plus d’une fiche pédagogique pouvant facilement être mise en œuvre dans un cours de 40 minutes. Le dossier de ressources propose des fiches pédagogiques visant à sensibiliser les enfants âgés de sept à onze ans, à l’importance de la santé et de la sécurité. Âges cibles: 7-9 ans Âges cibles: 9-11 ans
Flores en ligne La flore électronique eFlore est aujourd'hui la source d'informations sur la Flore de France la plus complète du net. Créée par les membres du réseau Tela Botanica, des amateurs éclairés ou des botanistes avertis, elle ne cesse de s'enrichir au fil des années. Il s’agit d’un site collaboratif, réunissant des naturalistes passionnés, et qui a pour objectif de regroupper en un seul lieu le maximum d'informations à la pointe des connaissances sur chaque science de la botanique: données sur la répartition, l'écologie, l'ethnobotanique, la classification,... Vous cherchez des informations sur une plante? Première étape : utilisez le moteur de recherche Dans le menu de gauche ou sur l'accueil du menu botanique, choisissez la base que vous souhaitez consulter. Le moteur de recherche vous permet de trouver facilement le taxon que vous cherchez: Si vous utilisez firefox, vous pouvez même directement ajouter ce moteur de recherche à votre navigateur. Seconde étape : consultez les fiches de plantes
AGROPOLIS-MUSEUM - Les expositions - Aliments du monde Les aliments sont les substances nourrissantes que les Hommes acceptent de consommer. Ils leur procurent les nutriments indispensables : glucides, protides et lipides, ainsi que fibres, minéraux et vitamines. Très rares sont les aliments qui apportent une composition nutritive convenant aux besoins de l'Homme. Celui-ci doit donc combiner plusieurs aliments pour se nourrir. English Cette exposition virtuelle est optimisée en 800 X 600 pour Internet Explorer 6 et + Selon leur fonction nutritionnelle principale, les aliments sont dits : glucidiques (céréales, racines et tubercules), protidiques (légumineuses, viandes, lait, poissons) ou lipidiques (huiles et graisses végétales et animales). Les fruits et légumes fournissent fibres, minéraux et vitamines. Selon leurs caractéristiques, les aliments sont des produits de masse (blé, soja) ou des produits différenciés (produits de luxe, produits du terroir). Sucre, sel et condiments améliorent les saveurs.