Constructivismo (pedagogía)

El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción. Como figuras clave del constructivismo cabe citar a Jean Piaget y a Lev Vygotski. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Por el contrario, Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. Existe otra teoría constructivista (del aprendizaje cognitivo y social) de Albert Bandura y Walter Mischel, dos teóricos del aprendizaje cognoscitivo y social. Se considera al alumno poseedor de conocimientos sobre los cuales habrá de construir nuevos saberes. Jean Piaget Aprendizaje por descubrimiento

Constructivismo Constructivismo En el módulo 1 se introdujo la perspectiva constructivista Se ampliarán ahora algunos aspectos a fin de ubicar el rol que el maestro juega en el proceso de enseñanza. El contstuctivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner y la psicología cognitiva (adaptado de Carretero, 1993). El constructivismo plantea que "cada alumno estructura su conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho, experiencia o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al aprendiz a establecer relaciones racionales y significativas con el mundo". Jean Piaget fue uno de los principales propulsores del constructivismo. Para Bruner, el constructivismo es un marco de referencia general sobre la instrucción basado en el estudio de la cognición. La educación actual debe ser formadora de investigadores. Regresar

Bienvenidos a la portada Justificación Charles Perrault Charles Perrault (París, Francia, 12 de enero de 1628-ibídem, 16 de mayo de 1703) fue un escritor francés, principalmente reconocido por haber dado forma literaria a cuentos clásicos infantiles tales como Caperucita Roja y El gato con botas, atemperando en muchos casos la crudeza de las versiones orales. Biografía[editar] Nació el 12 de enero de 1628 en la ciudad de París, mediante un parto doble, en el que también vino al mundo su gemelo François. Su familia perteneciente a la burguesía acomodada, hizo posible que tuviera una buena infancia y concurriera a las mejores escuelas de la época. Fue nombrado en 1671 académico, y al año siguiente, contrae matrimonio con Marie Guichon, es elegido canciller de la Academia, y en 1673 se convierte en Bibliotecario de la misma. Obra[editar] A los 55 años escribió el libro Cuentos de mamá ganso. Véase también[editar] Bibliografía[editar] Perrault, Charles (2008). Enlaces externos[editar]

Justificación Kamishibai | Blog del proyecto Kamishibai Bibliografías Web del escritor Antonio Galera Gracia - Agresiones sin importancia Ante las muchas consultas que en nuestro correo aparecen de personas que están interesadas en saber de dónde le proviene el nombre a la ciudad de «Jerez de los Caballeros», y cuál es la historia que la envuelve, hemos llegado a la conclusión de que, como casi todos los solicitantes son suscriptores de esta revista, darla a conocer en este modesto artículo que esperamos sea del gusto de todos vosotros. La historia que rodea a la ciudad de Jerez de los Caballeros, nos referimos a la historia de la Edad Media es, tal vez, el ejemplo más representativo que ha de llevar a los estudiosos del temple a comprender la naturaleza personal de los componentes de esta mítica y controvertida Orden. Jerez de los caballeros fue, sin duda, una villa gobernada, durante los primeros siglos de dominio musulmán, por varios monarcas musulmanes. Pero como siempre suele ocurrir cuando un gobierno cree ser invulnerable, los musulmanes se relajaron.