Manipuler, jouer pour faire des apprentissages mathématiques à la maternelle

Les compétences à travailler : Enumération Connaissance de la chaîne orale Synchronisation du pointage des éléments/ comptine Comprendre que l’ordre du pointage est indifférent Faire abstraction de la nature des objeyts de la collection Comprendre que le dernier mot nombre est le cardinal de la collection Comprendre à quoi servent les nombres : leurs fonctions A quoi sert le nombre… 1- A mémoriser des quantités : Cardinalité Les nombres sont des outils pour mémoriser des quantités Réaliser une collection ayant le même nombre d’éléments qu’une collection donnée Compléter une collection pour qu’elle ait le même nombre d’éléments qu’une collection donnée Comparer des collections 2- A conserver la mémoire du rang : Ordinalité Mémoriser des positions dans une suite ordonnée Indiquer une position replacer un objet à sa position comparer des positions 3- A anticiper un résultat : par ajout, retrait, partage Car c’est ainsi que l’on peut amener les élèves à élaborer des procédures Cahier de nombres Loto

IEN St Gervais / Pays du Mont-Blanc - Des ressources pour la maternelle Cet article sera complété régulièrement par mes découvertes ou vos propositions. Didamat Racontine Clicksouris Lakanal Jeux Mathématiques Lapinville Les jeux d’Eugénie Tipirate Promenade dans une maison L’école de ngaoundaba OmniTux Tableaux Kidzo.net PtitClic TuxPaint Toupty.com Echos d’école Oscar l’escargot Les dessins mystères de Méli-Fleur Max et Tom Les jeux de Lulu Calendrier ZL Abédédaire multimédia Caillou Capucine Baby Mahjong Tablou Mémoire V1.0 Poisson rouge Drawing For Children Puzzline MémoLine 2.5 Supercoloriage 2 Simon Tangram 2 Les jeux de Picandou Web Momes Il était une histoire Wismo La maternelle de Moustache Maternailles Le site de Tilou Le château magique Clicouweb Tibao

Transvasements en petite moyenne et grande sections de maternelle Les transvasements à l'école ? La progression Bien sur, la motricité fine, la concentration y sont presque toujours travaillées. Mais cette progression s'inscrit en priorité dans le champ du langage, du "devenir élève" et de la "découverte du monde" (les objets, la matière, les grandeurs, le temps). "L'élève observe, il pose des questions et progresse dans la formulation de ses interrogations vers plus de rationalité. Il apprend à adopter un autre point de vue que le sien propre et sa confrontation avec la pensée logique lui donne le goût du raisonnement. " (IO 2008) Elle comporte six modules progressifs -l'ordre a donc son importance- que concluent des brevets de réussites. Les trois premiers modules proposent essentiellement des ateliers autonomes, si difficiles à mettre en oeuvre chez les plus jeunes, avec, à chaque fois, une situation dédiée au langage oral. Les trois derniers modules s'adressent plutôt aux MS/GS et proposent notamment une initiation orale à la langue écrite.

le site de la circonscription de Béthune 1 - Maternelle - Logiciels Quelques Logiciels : Un générateur de puzzles pour la maternelle et le cycle 2, à partir de n'importe quelle image ou photo scannée: GCompris Un logiciel éducatif qui propose des activités variées aux enfants de 2 à 10 ans. Tux Paint Un programme de dessin libre, conçu pour les enfants de 3 ans à 12 ans Tux paint et sa galerie de tampons : Présence : Un petit logiciel qui permet d'élaborer des activités de lecture, de mathématiques et de langage en Maternelle à partir de la visualisation des présents et des absents. En quelques clics, 250 ressources installées automatiquement ... Dans le Finistère, un outil qui est installé sur presque toutes les machines des écoles. Il permet en trois clics ou presque : Des compilations : L’IEN St Gervais propose une compilation de 321 ressources, logiciels ou applications en ligne pour la Maternelle. Prévisualiser la page Imprimer la page

Dans mon école il y a… En me basant (encore) sur les travaux d’Alexandre Acou, j’ai lancé cette semaine une séquence d’arts visuels assez sympa. À l’école, on pratique très souvent le dessin, la peinture, un peu moins souvent la sculpture, mais très rarement la photographie. Mon objectif était de faire représenter en photographie un élément ou un endroit de l’école que les élèves aiment. Dans le palier 3 du socle commun, on est sur l’item « Connaitre et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique ». Les élèves avaient donc carte blanche pour se déplacer dans l’école (un à la fois) avec un iPad pour prendre le cliché souhaité. La photo devait ensuite être légendée comme ce ceci : « Dans mon école il y a … » et l’élève, dans un souci de classement, devait terminer son tweet par le hashtag #dansmonecole. Il y avait aussi une envie de montrer l’école sous un jour un peu plus poétique que celui de simples locaux communaux. La séquence se déroule encore sur toute la semaine. Like this: J'aime chargement…

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