MATHS : Maths-rometus, Mathématiques, Jean-Luc Romet, Math, Histoire des maths, Maths Collège, Maths et nombres, Maths et mots, Maths et jeux, Maths et figures, Maths et magie, Maths et utilité, Dictionnaire maths
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logo_et_les_polyèdres
LOGO et les polyèdres Au cycle 3, une partie de la géométrie est consacrée aux volumes. Cette partie motive souvent beaucoup les élèves, grâce à l'aspect pratique de la construction de ces volumes: cube, parallélépipède, prisme... . Malheureusement, ces travaux pratiques ne vont pas plus loin faute de temps, mais aussi de n'avoir pas dans les manuels scolaires d'autres patrons de volumes à plier. Des patrons "bruts": Les patrons avec onglets: Les solides archimédiens. Les prismes et antiprismes. LOGO et l'origami >> LOGO et les pliages aérodynamiques >> Retourner à la page d'accueil >> Rückkehr >>
Diophante.fr - énigmes
L’horloge de Berlin
- T’as vu la nouvelle horloge que je me suis achetée ? – Nan, fais voir ! – Tiens, regarde: – Trop cool ! Fin de l’histoire. Pour l’anecdote, cette horloge a été inventée par un certain Dieter Binninger et elle fût installée pour la première fois en 1975 à Berlin. Comme vous avez pu le constater, elle indique l’heure de manière plutôt étrange… Je vous propose d’essayer de comprendre son fonctionnement. Explication du fonctionnement de l’horloge Contrairement aux premières impressions, le principe de cette horloge n’a rien de bien sorcier. Chaque lumière de la première ligne représente 5 heures.Chaque lumière de la deuxième ligne représente 1 heure.Chaque lumière de la troisième ligne représente 5 minutes. Par exemple, quelle heure indique l’horloge suivante ? Eh oui, il s’agit bien de 13h37 ! Il suffit ensuite d’additionner le tout: 10h + 3h + 35mn + 2mn = 13h et 37mn ! Mais pourquoi cette horloge est une vraie horloge ? L’horloge de Berlin marche grâce à la proposition suivante: où et Le nombre
L'argent
Plan de la page : en cliquant sur le titre qui vous interesse, vous serez directement redirigé sur la bonne partie de la page.....Au cours des différentes réunions que nous avons pu avoir au sein de notre association, j'ai eu l'occasion de rencontrer des parents de jeunes adultes autistes. Lors d'une discussion, j'ai ainsi appris que le degrès d'indépendance de ces jeunes handicapés, une fois majeur, dépend de leur capacité à maîtriser l'argent, à savoir le compter, mais aussi à savoir combien coûtent les choses et combien on doit leur rendre de monnaie. C'est l'une des raisons pour lesquelles je propose à notre fils une activité "faire les courses" (voir ici) ; c'est aussi pour cette raison que je lui propose le travail que je vous présente ci-dessous. Apprendre à compter une somme en euros Pour apprendre à compter une somme, j'ai utilisé un renforçateur très puissant qu'est le doudou. Le doudou n'est disponible que lorsque le petit roi va se coucher. Deux notions parallèles :
Afterclasse - Site de révisions de la 6e à la Terminale
APMEP - Jeux - Collège
Activités de niveau collège Collège 2015 : nouvelles activités
Le tour de la question
Le tour de la question propose de faire le point sur un domaine : les mathématiques. L'objectif de ce site est de rendre les mathématiques abordables à tous ceux qui en ont besoin : élèves, collégiens, lycéens, étudiants, et bien d'autres. Pour cela il propose plusieurs logiciels gratuits de mathématiques en ligne : un logiciel d'exercices (exerciseur) un logiciel de calcul numérique et de calcul formel (calculateur)un logiciel de tracé de courbes (grapheur). L'exerciseur : le logiciel d'exercices corrigés de mathématiques en ligne. Le logiciel d'exercice mathématiques en ligne permet d'aborder sous formes d'exercices interactifs le programme de mathématiques des classes de collège et de lycée. Pour chaque exercice des indications aidant à la résolution sont données et une correction proposée. Voici un exemples d'exercices de mathématiques corrigés proposé sur le site. Les exercices mathématiques sont classés par classe et par thème : Le grapheur : le logiciel en ligne pour tacer des courbes.
Numération - dénombrer une quantité de cubes et de picbilles
Consignes Ecris le nombre de cubes disposés sur la table. Fiches en lien avec cette activités : Exploitations pédagogiques Ayant remarqué le formidable intérêt que représente les cubes (matériel multibase, c'est à dire sous forme d'unités, de dizaines (où les unités sont visibles) et de centaines (où les unités et les dizaines sont visibles)) pour les élèves et les possibilités de manipulation ainsi que de représentation du nombre du point de vue cardinal, j'ai voulu créer un lien entre les deux. Une des activités reine de ce genre de manipulation est de demander aux élèves de construire un nombre donné. sera ici de veiller à ce que les stratégies ne dérivent pas vers du mécanique non constructif tel que 37 " un, deux, trois ; un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept". Liens avec les compétences du socle commun Pour aller plus loin... L'application voisine (où l'on doit rassembler une collection sur une table) existe, vous la trouverez en cliquant sur l'image ci-dessous:
