Quatre conseils pour gérer le temps d’écran de vos enfants | mediasmarts-9 Si vous avez déjà vu les yeux vitreux d’un enfant qui regarde une troisième heure de dessins animés, ou que vous avez dû lui arracher des mains un dispositif de jeu alors qu’il vous supplie de le laisser terminer ce niveau de la partie, vous savez pourquoi le temps d’écran est un problème. Voici quatre importantes mesures à prendre pour garder le contrôle du temps d’écran et faire de l’utilisation des écrans un aspect important de la vie de vos enfants. Minimisez l’utilisation des écrans, surtout chez les jeunes enfants. Essayez d’exposer les bébés et les tout-petits le moins possible aux écrans, qu’il s’agisse de la télévision, des vidéos ou des médias interactifs comme les applications éducatives. Utilisez les écrans de façon consciencieuse, comme une activité que vous choisissez plutôt que comme « bruit de fond » ou par habitude. Une bonne façon de contrôler son temps d’écran est d’en être conscient. Montrez une bonne utilisation des médias à vos enfants.
5 chiffres pour comprendre la « submersion » numérique We and our partners process data for the following purposesMatomo, Personalised ads and content, ad and content measurement, audience insights and product development, Store and/or access information on a device geekjunior : cyberharcèlement L’application 3018 Si tu vis une situation de cyberharcèlement, l’application mobile appelée « 3018 » permet de réaliser un signalement et te protéger. Disponible gratuitement sur le Play Store et l’App Store, cette application se veut un nouveau point d’entrée pour signaler toute situation de cyberharcèlement des enfants, afin d’assurer une prise en charge rapide et globale de la victime. L’application 3018 est gérée par l’Association e-Enfance qui opère le 3018, le numéro national pour les victimes de violences numériques. Les autres ressources Kalibri App Kolibri App est une application gratuite à destination des enfants et des parents. En savoir plus : kolibriapp.com. Stop la violence « Stop la violence ! Site web : stoplaviolence.net Les Combats invisibles : le webtoon qui lutte contre le harcèlement C’est une belle initiative pour lutter contre le harcèlement sous toutes ses formes.
Le projet académique 2024-2028 | Académie d'Orléans-Tours Le projet académique est avant tout un cadre de référence qui précise les missions nationales et locales que l’académie met en œuvre dans une période donnée (2024-2028). Il s’inscrit dans la continuité du précédent projet tout en prenant en compte les réformes déjà mises en œuvre et les évolutions à venir. Il s’est construit de manière participative avec des agents représentant l’ensemble des métiers qui concourent aux missions du service public de l’éducation nationale et partagé avec les membres de la communauté éducative : représentants des personnels, des parents, des collectivités locales. C’est un projet qui se veut fédérateur et nous faisons du collectif notre priorité. Notre projet académique vise quatre objectifs : - Travailler les savoirs fondamentaux pour progresser. Gilles Halbout Recteur de la région académique Centre-Val de Loire Recteur de l’académie d’Orléans-Tours Chancelier des universités
Sexisme : il y a 50 ans, en France, l’impensable était encore la norme - Le Parisien 1972. Il y a tout juste 50 ans, la loi inscrivait le principe « à travail égal, salaire égal » (qui reste encore à appliquer dans les faits puisqu’une différence de 9 % subsiste aujourd’hui). À l’époque, la cause des femmes progresse : cela fait alors sept ans seulement qu’une femme peut ouvrir un compte bancaire seule. Sept ans aussi qu’elle possède une personnalité juridique à part entière, et n’est donc plus considérée comme un enfant aux yeux de la loi. En 1972, enfin, cela fait seulement deux ans que les hommes n’ont plus le titre de « chef de famille »,, et la toute-puissance maritale et paternelle qui va avec. Mais il reste encore tant à faire… ♦ Il y a 50 ans, le mari pouvait ouvrir le courrier de sa femme Tout ce qui n’est pas interdit est de fait autorisé. ♦ La femme n’avait officiellement pas encore le droit de porter un pantalon « En 1970, je portais des pantalons uniquement dans ma vie privée et parce que mon mari était d’accord. Lucette rit jaune lorsqu’on aborde le sujet.
□ Exclusif : Sondage sur l'utilisation des réseaux sociaux par les élèves du collège. - Collège Georges Brassens Taverny La création du sondage Les élèves du collège G. Brassens (du niveau 6ème au niveau 3ème) ont participé à un sondage posté sur Pronote et créé par la 4ème 5 (Classe Médias) du 19 mai au 2 juin 2023. Il y a 468 collégiens sur 774 qui ont répondu. Le thème du sondage est l’utilisation des réseaux sociaux numériques. Ensuite en Mathématiques, avec Monsieur Lecolas, nous avons utilisé Excel pour réaliser des diagrammes à partir des pourcentages du sondage. Les chiffres importants Pour commencer, nous constatons que le niveau de classe qui a répondu majoritairement au sondage est le niveau 6ème (29%). Tiktok est l’application la plus utilisée par les élèves (29%), suivi par Youtube (28%), ensuite Snapchat (18%) et Instagram (6%). À quel âge les élèves ont-ils commencé à utiliser les réseaux sociaux ? La majorité des jeunes qui ont répondu au sondage ont commencé à utiliser les réseaux sociaux entre 11 et 13 ans (66%), tandis que 18 % entre 6 et 10 ans. Que dit la loi sur les influenceurs ?
Le défi data Femmes et Médias 2023-24 | Portail pédagogique académique Le défi data Femmes et Médias est relancé pour l'année 2023-2024. Cette activité pédagogique, pilotée par le CLEMI Montpellier et Toulouse, et mise en œuvre par Canopé Occitanie, est proposée aux enseignants à partir du niveau 4ème. Elle revêt une grande richesse pédagogique car elle permet d'associer éducation aux données, éducation aux médias et à l'information et éducation à l'égalité hommes-femmes. Cette année, c'est neuf classes de la Région académique qui ont participé de la 4ème à la Terminale. Par ce lien vous trouverez un retour sur les projets 2022 et 2023 : Plus d'informations dans l'appel à participation en pièce-jointe.
Le Crips Île-de-France informe sur le cyberharcèlement Crips Île-de-France Ce jeu permet d’initier un échange sur différents thèmes autour du cyberharcèlement et du cybersexisme : réseaux sociaux, sexisme, relations affectives et sentimentales, orientations sexuelles, lieux et personnes ressources, loi, image de soi, consentement, intimité, homophobie, racisme, discriminations croisées. « Donnez votre avis sur les situations suivantes. » en groupe avec animateur/animatrice Au cours de l’animation, les participants Renforcent leur esprit critique concernant l’utilisation des réseaux sociaux Développent des stratégies de protection vis-à-vis du cyberharcèlement Cyberharcèlement, Cybersexisme Réseaux sociaux, Sexisme Relations affectives et sentimentales Orientations sexuelles Lieux et personnes ressources Loi Image de soi Consentement Intimité Homophobie Racisme Discriminations croisées Les utilisateurs donnent leur avis sur les différentes situations proposées. Une série de cartes « situations » : J’accepte J’accepte moyennement Je n’accepte pas
Harcèlement scolaire au collège et au lycée | Service-Public.fr La direction de l'établissement scolaire doit respecter un protocole de prise en charge. Infographie - Protocole de prise en charge du harcèlement dans le second degré Ouvrir l’image dans une nouvelle fenêtre 1- Détection de la situation de harcèlement scolaire Lorsque le chef d'établissement est informé de l’existence de faits pouvant constituer un harcèlement, il doit échanger sur la situation avec le coordonnateur harcèlement de l'établissement. Entretien avec la victime Le chef d'établissement doit inviter l'élève concerné à exposer en détail la situation qu'il subit. L'objectif est de déterminer les faits pouvant être considérés comme du harcèlement et d'en identifier les auteurs. Mises en place de mesures de protection Des mesures de protection sont immédiatement mises en place pour la victime : Entretien avec les parents de la victime Les parents de l’élève victime sont informés de la situation. Ils sont associés au traitement de la situation et sont informés de leurs droits. À savoir
Sans Forgetica. Une police de caractère qui aide à mémoriser ce que l'on lit Dernière mise à jour le 5 juillet 2024 Sans Forgetica est une étonnante découverte et une incroyable histoire qui laisse pour le moins rêveur. Il s’agit d’une police de caractère conçue pour aider à mémoriser ce qui est écrit. On peut jouer avec les polices de caractère mais ce n’est pas le cas ici. Ce n’est pas de la science-fiction, mais un projet tout à fait sérieux conçu par des étudiants et chercheurs de l’Institut royal de technologie de Melbourne. Sans Forgetica est une police de caractères conçue en utilisant les principes de la psychologie cognitive pour aider le lecteur à mieux se souvenir de ses notes. Sans Forgetica est plus difficile à lire que la plupart des polices de caractères et ce n’est pas par hasard. Découvrez aussi Creative Fabrica pour des polices gratuites impressionnantes ! Sans Forgetica est compatible avec les systèmes d’exploitation PC et Mac. Lien: Sans Forgetica